《庄严的牌楼》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册

PAGE《庄严的牌楼》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生已具备一定的观察与表达能力，对北京的著名景点和古建筑有模糊的印象，见过天安门、故宫等图片，但很少认真打量过牌楼这种独特的建筑。他们对“牌楼”这个词大多陌生，不清楚它是干什么用的、由哪些部分构成、为什么能历经几百年不倒。学生好奇心强，喜欢找一找、比一比、猜一猜的游戏化学习，也愿意用一句话说说自己看到的建筑。本课以欣赏评述为主，重在引导学生学会从整体到局部、从结构到材质、从色彩到花纹欣赏牌楼。二、教材分析本课是第二单元《走京城赏古建》第4课，属于欣赏评述领域，以颐和园烟屿牌楼、景山寿皇殿牌楼、国子监琉璃牌楼与十三陵石牌楼等建筑遗存为观察对象。教材借助“集思广益”交流牌楼的名称、用途与分布，借助“寻宝游戏”在图中指认额枋、斗拱、雀替、花板等构件的位置，借助“寻美夸牌楼”比较不同牌楼在材料、造型、色彩、样式上的特点与美感，在“当艺术遇见科学”中思考厚重楼顶靠几根柱子支撑为何不倒，艺术实践是为喜欢的牌楼撰写宣传文案。教材点明牌楼是中国传统的门洞式纪念性建筑物，形态独特、工艺精美，起到点缀空间景观的作用。本课为第5课的绘画表现、第6课的城楼纸版画奠定认知基础。三、核心素养教学目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四维目标设定：审美感知：能欣赏不同牌楼，说出牌楼的名称、用途、分布及材料、造型、色彩、样式上的特点与美感。艺术表现：能从整体与局部、结构与材质、色彩与花纹等角度欣赏牌楼，认识额枋、斗拱、雀替、花板等构件。创意实践：能为喜欢的牌楼撰写宣传文案，用语言和文字表达对牌楼的感受与认识。文化理解：能体会牌楼作为中国传统纪念性建筑的文化内涵，感悟传统建筑的形制、工艺与智慧。四、教学重难点重点：1.知道牌楼是传统的门洞式纪念性建筑，能说出牌楼的用途与分布；2.认识额枋、斗拱、雀替、花板等构件的位置；3.比较不同牌楼在材料、造型、色彩、样式上的美感。难点：1.说清牌楼各部分构件的名称与位置；2.理解厚重楼顶靠柱子支撑为何不倒的科学道理；3.用自己的语言夸出牌楼的美感。五、教学过程环节一：情境导入——走进京城看牌楼师：同学们，这个单元我们要一起“走京城赏古建”。今天我们要认识一种很特别的建筑。请看屏幕（出示牌楼图片），猜一猜：这是什么？它有什么用？生1：像一个大门，上面还有顶。生2：好像是古代的建筑，很气派。师：它叫牌楼，也叫牌坊。牌楼是中国传统的门洞式纪念性建筑，形态独特、工艺精美，常常立在街道、寺庙、园林的前面，用来点缀空间景观。北京是拥有牌楼数量最多的城市。今天，我们就来认识这些庄严的牌楼（板书课题：庄严的牌楼）。【设计意图】以图片猜谜导入，激发好奇心，建立牌楼的初步印象，明确欣赏对象。环节二：集思广益——牌楼知多少师：请同学们看教材，一起“集思广益”：说说你认识的牌楼，它的名字、它的用途。生：颐和园里有牌楼，景山、十三陵也有。师：观察得真仔细。北京保存着很多古老的牌楼，颐和园烟屿牌楼、景山寿皇殿牌楼、国子监琉璃牌楼、十三陵石牌楼……它们有的是琉璃做的，有的是石头做的，立在园林、庙宇、墓道前，有的用来标志地点，有的用来纪念人物。师：我们再想想，牌楼立在建筑前面，能告诉人们什么？生：告诉人们到地方了，前面是重要建筑。师：说得真好。牌楼像一位“迎宾使者”，立在建筑前，既点明了地点，又增添了庄重与气势。【设计意图】通过集思广益与师生问答，落实“知道牌楼的名称、用途与分布”这一重点。环节三：寻宝游戏——找找牌楼的“零件”师：一座牌楼，其实是由很多“零件”搭起来的。现在我们来玩一个“寻宝游戏”。请看国子监琉璃牌楼的图，找一找：它的楼顶在哪儿？横着的那根大梁叫什么？柱子上方顶住屋顶的木头是什么？生1：最上面是楼顶。师：对，楼顶像一顶帽子。那横在最上面、刻着字的那根横梁呢？生2：那是额枋，上面还有字。师：真聪明，额枋就像牌楼的“额头”，常常刻着匾额和字。再看柱子顶上、托住屋顶的一块块木头，它们叫“斗拱”，一层层架起来，非常精巧。师：还有雀替（柱子和横梁之间的装饰）、花板（额枋下方的雕花板）、夹杆石（夹住柱子的石头），大家能在图上指出来吗？生：找到了！夹杆石像两只大脚，稳稳地夹住柱子。师：比喻得真好。夹杆石、柱子、额枋、斗拱、雀替、花板，这些“零件”合在一起，才搭成一座完整的牌楼。【设计意图】以“寻宝游戏”激发兴趣，让学生在指认中认识额枋、斗拱、雀替、花板、夹杆石等构件，突破认识构件的重点。环节四：寻美夸牌楼——比一比谁更美师：牌楼和牌楼还不一样。请看景山寿皇殿牌楼、国子监琉璃牌楼和十三陵石牌楼，比一比它们在材料、造型、色彩、样式上有什么不同。生1：琉璃牌楼是彩色的，很鲜艳；石牌楼是灰灰的，很朴素。师：一个华美、一个朴素，材料不同，气质就不同。再比造型：生2：寿皇殿牌楼是四面围起来的，有好几间。师：观察得仔细。景山寿皇殿牌楼始建于1749年，呈东、南、西三面围合的格局，每座都是“四柱三间九楼”式，原匾额是乾隆皇帝亲笔写的；国子监街的牌楼是“两柱一间三楼”，更加秀丽。谁能用一句话夸夸你最喜欢的牌楼？生3：琉璃牌楼五颜六色，在阳光下闪闪发光，特别庄严漂亮。师：夸得好！你从色彩和气质上说出了它的美。我们欣赏牌楼，就要像这样从材料、造型、色彩、样式各方面去看、去说。【设计意图】通过“寻美夸牌楼”的比较活动，引导学生从多角度欣赏与表达牌楼的美感，落实比较与表达的重点。环节五：当艺术遇见科学——楼顶为什么倒不了师：同学们，老师有个问题想考考大家：牌楼那么厚重的楼顶，靠几根柱子撑着，为什么几百年都倒不了？生1：因为柱子很粗很结实。生2：底下有夹杆石夹住柱子。师：说得有道理。一方面，柱子深深扎根，底下的夹杆石像两只大脚牢牢夹住柱子，柱子稳稳立住；另一方面，古人用的木材坚固、结构讲究，柱子和梁、斗拱层层衔接，力量分布得很均匀。艺术和科学在这里手拉手——美的背后，藏着古人巧妙的智慧。【设计意图】以“当艺术遇见科学”引发探究，把审美欣赏与科学原理结合，渗透综合育人理念，体会传统建筑的智慧。环节六：夸夸牌楼——为牌楼写宣传文案师：今天认识了许多庄严的牌楼。现在请你们当“小小宣传员”，为喜欢的牌楼写一句宣传文案，夸夸它有多美、多特别。先想一想：你要夸它的外形、色彩，还是它背后的故事？生1：景山寿皇殿牌楼，四柱三间九楼，乾隆题匾，庄重威严。生2：国子监琉璃牌楼，两柱一间三楼，通体高大秀丽，是读书人的门面。师：写得多好！大家不仅看懂了牌楼，还会用语言把它的美说出来。这些庄严的牌楼，就是我们北京城珍贵的记忆和骄傲。【设计意图】以撰写宣传文案的艺术实践收束，让学生在语言表达中深化对牌楼的理解与热爱，落实创意实践与审美