冀美版（2024）一年级上册美术第5单元 甜甜蜜蜜（1-2课）教案

第第页冀美版（2024）一年级上册美术第5单元甜甜蜜蜜（1-2课）教案第1课寻找甜蜜核心素养目标审美感知：引导学生观察生活中具有“甜蜜”感的事物，如各种甜点、温馨的场景、可爱的动物等，感受其造型、色彩、纹理所带来的愉悦美感，提升对生活中美好事物的审美感知能力。艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，将自己找到的“甜蜜”事物表现出来，尝试用明快的色彩、圆润的线条等元素传达甜蜜的感觉，提高艺术表现能力。创意实践：激发学生的想象力，引导学生在表现“甜蜜”时加入自己的独特想法，如设计奇特的甜点、想象甜蜜的场景等，培养创新思维和创意实践能力。文化理解：让学生了解不同文化中与“甜蜜”相关的食物、习俗等，如中国的传统糕点、西方的甜点等，感受“甜蜜”在不同文化中的体现，增强对多元文化的理解与尊重。教学重难点教学重点引导学生从生活中发现具有“甜蜜”感的事物，学会观察其特征，如形状、颜色、味道（通过联想）等。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现所发现的“甜蜜”，并能简单说出自己的创作思路。教学难点帮助学生理解“甜蜜”不仅是味觉上的，还包括视觉、情感上的愉悦感受，如温馨的家庭场景带来的甜蜜感。引导学生在创作中运用恰当的艺术元素（色彩、线条、造型等）准确传达出“甜蜜”的氛围。教学过程（一）导入新课教师拿出一个精致的糖果盒，摇一摇，让学生听声音，然后神秘地问：“小朋友们，猜猜老师的盒子里装了什么呀？”学生们纷纷猜测后，教师打开盒子，拿出各种颜色鲜艳、造型可爱的糖果，如棒棒糖、水果糖、软糖等，展示给学生看。提问学生：“看到这些糖果，你们有什么感觉呀？你们喜欢吃糖果吗？吃起来是什么味道的呢？除了糖果，你们还知道哪些甜甜的东西呀？”引导学生自由发言，如有的学生说看到糖果觉得很开心，有的说糖果是甜甜的，有的说还知道巧克力、蛋糕、蜂蜜等甜甜的东西。教师总结：“同学们知道的甜甜的东西可真多呀！这些甜甜的东西给我们带来了快乐的感觉，这种感觉就是‘甜蜜’。其实呀，生活中除了这些能吃的甜甜的东西，还有很多能让我们感受到甜蜜的事物。今天，我们就一起去《寻找甜蜜》，看看能发现哪些甜蜜的宝藏。”设计意图：通过实物糖果的展示，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，让学生对“甜蜜”有一个初步的、直观的认识，自然引入本节课的主题。（二）讲授新课教师引导学生翻开教材，指着教材中呈现的各种与“甜蜜”相关的图片，如一家人围在一起吃蛋糕的温馨场景、可爱的小熊抱着蜂蜜罐、色彩鲜艳的水果拼盘、小朋友收到礼物时开心的笑脸等，对学生说：“小朋友们，我们先来看看教材上的这些图片，说说你们在图片中看到了什么，从这些图片中你们能感受到甜蜜吗？为什么呢？”学生观察后，组织学生进行交流讨论。有的学生可能会说看到一家人吃蛋糕，觉得很温馨，很甜蜜；有的学生说小熊抱着蜂蜜罐很可爱，让人觉得甜蜜；有的学生说小朋友开心的笑脸让人感觉很甜蜜。教师根据学生的回答进行总结讲解：“同学们说得真好！甜蜜不仅仅是嘴巴尝到的甜味，看到温馨的画面、可爱的事物，感受到别人的关心和爱，我们都会觉得很甜蜜。就像教材中一家人一起吃蛋糕，这是亲情带来的甜蜜；小朋友收到礼物开心地笑，这是快乐带来的甜蜜。”教师进一步引导学生思考：“那在我们自己的生活中，还有哪些场景或事物能让你感受到甜蜜呢？比如和爸爸妈妈一起玩游戏的时候，得到老师表扬的时候，看到好看的花朵的时候等等。”让学生结合自己的生活经验分享感受。设计意图：结合教材图片，引导学生从多个角度理解“甜蜜”的含义，不仅局限于味觉，还包括视觉和情感上的体验。通过交流讨论，让学生联系自己的生活实际，加深对“甜蜜”的理解，为后续的创作积累素材。（三）实践活动教师给学生分发绘画工具（画纸、彩笔、油画棒等）和手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、棉花、毛线等），并说明活动要求：“现在请小朋友们用自己喜欢的方式，把你找到的甜蜜事物表现出来。你可以画一幅画，比如画你和爸爸妈妈一起吃蛋糕的场景，画你喜欢的甜甜的水果；也可以做一个手工，比如用彩色卡纸做一个可爱的糖果，用棉花做一朵软软的、甜甜的云朵。在创作的时候，要想想用什么颜色和形状能让别人也感受到这份甜蜜哦。”学生开始创作，教师在教室巡视指导。当学生在构思画面时有困难时，教师可以启发他们：“你想想你最开心、最甜蜜的一件事是什么？把它画下来就可以啦。比如你生日的时候，爸爸妈妈给你买了一个大大的生日蛋糕，上面还有你喜欢的卡通图案，你可以把这个场景画出来。”当学生在选择材料或制作手工时有困难时，教师可以给予具体的指导，如教学生如何用彩色卡纸剪出糖果的形状，如何用胶水把棉花粘在画纸上做云朵。在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的想法和创作进度：“你画的这个蛋糕好漂亮呀，上面有这么多水果，一定很甜吧！”“你用毛线做的棒棒糖真有创意，能教教我怎么做吗？”设计意图：让学生自主选择创作方式，尊重学生的个性和创作意愿，激发他们的创作热情。教师的巡视指导能及时帮助学生解决创作中遇到的问题，鼓励学生交流有利于培养学生的合作意识和创意实践能力，让学生在创作中更好地表达对“甜蜜”的理解。（四）作品展示与评价学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“甜蜜展示区”，如用绳子将绘画作品挂起来，将手工作品摆放在展示台上，组织学生进行欣赏。教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏大家的作品，看看谁找到的甜蜜最特别，谁表现甜蜜的方式最有创意。你最喜欢哪一幅作品呢？说说你为什么喜欢它，从这幅作品中你感受到甜蜜了吗？”请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯定和引导。例如，学生说：“我喜欢这幅画，画的是小朋友和小狗一起玩，他们笑得很开心，我感受到了甜蜜。”教师可以回应：“你观察得真仔细，画面中的笑容确实传递出了满满的甜蜜，你的感受很准确。”教师对每一幅作品进行总结评价，重点关注学生对“甜蜜”的理解和表现方式：“这幅画用了很多明亮的颜色，画的是满满的一篮水果，看起来就甜甜的，让人很有食欲，很好地表现出了甜蜜的感觉。”“这个手工糖果做得太逼真了，颜色鲜艳，造型可爱，让人一看就觉得很甜蜜，很有创意！”设计意图：作品展示为学生提供了一个相互学习和交流的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。通过学生互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，增强自信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。（五）课堂拓展教师播放一段简短的视频，视频中展示了不同国家和地区的特色甜点，如中国的汤圆、美国的苹果派、日本的和果子等，以及与这些甜点相关的文化习俗，如中国元宵节吃汤圆象征团圆，西方国家圣诞节吃姜饼人等。提问学生：“视频中展示了哪些不一样的甜点呀？它们和我们平时吃的甜点有什么不一样呢？这些甜点背后还有这么多有趣的故事，你们觉得神奇吗？”教师鼓励学生：“不同的地方有不同的甜蜜味道和甜蜜故事，课后大家可以和爸爸妈妈一起查一查，看看还有哪些国家有特别的甜蜜食物和习俗，下节课我们一起来分享这些有趣的发现。”设计意图：通过视频展示，拓宽学生的视野，让学生了解不同文化中“甜蜜”的多样性，感受“甜蜜”所承载的文化内涵，培养学生对多元文化的兴趣和理解。鼓励学生课后探索，将课堂学习延伸到课外，培养学生的探究精神。课堂小结1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起去寻找了甜蜜，大家都有很多有趣的发现和精彩的创作，你们开心吗？谁能告诉老师，通过这节课的学习，你找到了哪些甜蜜的事物，对甜蜜有了哪些新的认识呢？”引导学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。2.学生们纷纷发言，有的说找到了很多甜甜的食物，有的说感受到了亲情带来的甜蜜，有的说学会了用画画和做手工表现甜蜜。3.教师总结：“今天我们的‘寻找甜蜜’之旅非常成功，我们找到了各种各样能让我们感受到甜蜜的事物，也知道了甜蜜不仅仅是甜甜的味道，还有很多美好的感觉。希望小朋友们以后能继续带着一双发现美的眼睛，去寻找生活中更多的甜蜜，也把自己的甜蜜分享给身边的人，让我们的生活充满更多的甜蜜和快乐。”设计意图：通过提问引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理知识，巩固所学。教师的总结不仅肯定了学生的表现，还鼓励学生在生活中继续发现和分享甜蜜，培养学生积极乐观的生活态度。第2课我是甜蜜设计师核心素养目标图像识读：学生能够观察并识别生活中及教材里各种甜蜜食物（如糖果、蛋糕、冰淇淋等）的造型、色彩和装饰特点，理解这些元素如何体现“甜蜜”的感觉，例如能指出蛋糕上的彩色糖霜和水果装饰让它看起来更诱人。美术表现：通过学习，学生能运用绘画、手工等方式，尝试设计具有独特造型和色彩的甜蜜食物，如画出带有花纹的糖果，用彩纸制作立体的小蛋糕，将所学的美术技能运用到设计中。审美判断：初步培养学生对甜蜜食物设计的审美判断能力，能说出自己喜欢的甜蜜食物设计，并简单说明原因，如喜欢某款蛋糕是因为它的颜色搭配很和谐，造型很可爱，同时能感受到不同设计带来的不同视觉愉悦感。创意实践：鼓励学生发挥想象力，在设计甜蜜食物时融入自己的创意，如设计会飞的冰淇淋、带有卡通图案的糖果等，尝试用新颖的方式表现“甜蜜”主题。文化理解：了解不同文化中具有代表性的甜蜜食物及其寓意，如中国的糖葫芦象征喜庆，西方的巧克力在节日中常被用作礼物，让学生感受甜蜜食物与文化、生活的联系，培养对多元文化的尊重和兴趣。教学重难点教学重点1.引导学生观察和感知各种甜蜜食物的造型、色彩和装饰细节，培养学生对“甜蜜”元素的敏锐洞察力。通过展示实物、图片等，让学生多角度观察，发现甜蜜食物的美。2.帮助学生掌握用绘画或手工的基本方法设计简单的甜蜜食物，如用线条勾勒造型、用色彩进行装饰、用彩纸折叠粘贴等，体验设计的乐趣。教师通过示范和分步指导，让学生掌握设计技巧。3.鼓励学生大胆表达自己的设计想法，能用简单的语言描述自己设计的甜蜜食物的特点，提升语言表达能力和思维能力。教学难点对于一年级学生来说，将自己想象中的独特甜蜜食物造型清晰、完整地用美术形式表现出来有一定难度。需要教师通过启发引导、提供简单造型参考等方式帮助学生实现。引导学生在设计中合理搭配色彩和装饰，使作品既体现“甜蜜”感，又具有一定的美感和协调性。由于学生对色彩和装饰的搭配意识较弱，需要通过具体案例分析和示范进行引导。教学过程（一）导入（创设甜蜜情境，激发兴趣）师：“小朋友们，今天老师带大家走进一个甜甜的世界，大家闻到甜甜的香味了吗？看到这些甜甜的东西，你们开心吗？”（播放一段关于各种甜蜜食物的视频，视频中有五彩缤纷的糖果、造型可爱的蛋糕、美味的冰淇淋等，同时可以准备一些包装精美的糖果实物放在讲台上）师：“大家在视频里看到了哪些甜甜的食物呀？你们最喜欢吃哪种甜甜的食物呢？它是什么样子的？”鼓励学生积极举手发言，分享自己喜欢的甜蜜食物及其外形特点。师：“哇，大家知道这么多甜甜的食物呀！今天，我们就来当一名小小的甜蜜设计师，设计出属于自己的、独一无二的甜蜜食物，好不好呀？”设计意图：通过创设甜蜜的情境，利用视频和实物，调动学生的视觉和嗅觉感官，激发学生对甜蜜食物的兴趣和好奇心，自然引入“我是甜蜜设计师”的主题，为后续的设计活动做好铺垫。（二）新授1.欣赏与观察甜蜜食物师：“在成为甜蜜设计师之前，我们先来欣赏一些漂亮的甜蜜食物，看看它们是怎么设计的。”教师展示各种造型独特、色彩鲜艳的甜蜜食物图片，如卡通造型的棒棒糖、带有花朵装饰的蛋糕、多层的冰淇淋甜筒等。师：“大家看这个棒棒糖，它是什么形状的呀？上面有哪些颜色和图案呢？”引导学生观察并说出棒棒糖的形状（圆形、动物形状等）、颜色（红色、蓝色、粉色等）和图案（条纹、圆点、卡通形象等）。师：“再看这个蛋糕，它有几层呀？上面用了什么东西来装饰呢？这些装饰让蛋糕看起来怎么样？”让学生观察蛋糕的层数、装饰（水果、糖霜、巧克力等）以及整体给人的感觉（漂亮、诱人等）。师：“这些甜蜜食物之所以看起来这么漂亮、这么诱人，是因为它们有特别的造型、好看的颜色和有趣的装饰。作为甜蜜设计师，我们也要学会运用这些元素来设计哦。”设计意图：通过欣赏和观察，让学生了解甜蜜食物设计中造型、色彩和装饰的重要性，培养学生的观察能力和对美的感知能力，为学生的设计提供灵感。2.教材课文内容讲解教师翻开教材，展示教材中与“甜蜜设计师”相关的内容。师：“小朋友们，我们来看看课本里其他小设计师设计的甜蜜食物吧。大家看这一页，这个小朋友设计的是什么呀？”引导学生观察教材中的学生作品，如用彩纸制作的立体糖果、画出的创意蛋糕等。师：“这个小设计师设计的糖果用了什么颜色呢？它的形状和我们平时看到的糖果一样吗？你觉得这个设计有什么特别的地方？”让学生讨论教材中学生作品的设计特点，如独特的造型、大胆的色彩运用等。师：“课本里还有一些关于如何设计甜蜜食物的小技巧，比如可以给食物加上可爱的表情，或者让它有特殊的功能，大家可以课后仔细看看，说不定能给我们带来更多设计灵感哦。”设计意图：结合教材内容，让学生欣赏同龄人的设计作品，了解不同的设计思路和方法，培养学生阅读教材的习惯，同时激发学生的设计欲望。3.学习设计方法造型设计：师：“设计甜蜜食物，首先要想好它的形状。我们可以设计成圆形、方形、三角形，也可以设计成我们喜欢的动物形状、水果形状，甚至是想象中的形状。”教师在黑板上简单画出几种不同形状的甜蜜食物草图，如小熊形状的蛋糕、星星形状的糖果等。色彩搭配：师：“形状确定后，我们还要给它涂上漂亮的颜色。甜甜的食物通常会用哪些颜色呢？”引导学生说出甜蜜食物常用的颜色（粉色、黄色、橙色、红色等明亮、温暖的颜色）。师：“我们可以用一种颜色，也可以把几种颜色搭配起来，让它看起来更漂亮。”教师展示不同色彩搭配的甜蜜食物图片，让学生感受色彩搭配的效果。装饰添加：师：“最后，我们可以给设计的甜蜜食物加上一些装饰，让它更特别。可以用什么来装饰呢？”让学生思考并说出装饰的物品（糖果粒、小水果、糖纸等），教师在黑板上的草图上添加简单的装饰元素。设计意图：通过讲解造型设计、色彩搭配和装饰添加的方法，让学生掌握设计甜蜜食物的基本步骤和技巧，为学生的自主设计提供明确的指导。4.教师示范（以绘画设计为例）师：“现在，老师就来当一名甜蜜设计师，设计一个冰淇淋甜筒给大家看看。”师：“我先想一下冰淇淋甜筒的形状，我想把它设计成一个高高的、螺旋形的甜筒，上面的冰淇淋球我想画成圆形的，再加上一个小兔子的耳朵，让它像一只可爱的小兔子。”教师一边说一边在黑板上画出冰淇淋甜筒的大致造型。师：“接下来，我要给它涂颜色啦。甜筒我想用黄色，因为甜筒是用面粉做的，黄色很合适。冰淇淋球我想用粉色，看起来甜甜的，小兔子耳朵用白色和粉色搭配。”教师拿起彩笔，一边涂色一边讲解颜色选择的原因。师：“最后，我要给它加一些装饰。我在冰淇淋球上放一颗红色的樱桃，再撒上一些彩色的糖粒，这样看起来就更美味了。”教师在画好的冰淇淋上添加装饰。师：“大家看，老师设计的冰淇淋甜筒完成啦，是不是很可爱呀？”设计意图：通过教师的现场示范，让学生直观地看到设计甜蜜食物的过程，包括造型的确定、色彩的搭配和装饰的添加，为学生的自主设计提供具体的参考范例。5.小组讨论与构思师：“看完老师的设计，大家是不是也有自己的想法了呀？现在请大家分成小组，和小组里的小伙伴讨论一下，你想设计什么样的甜蜜食物？它的形状、颜色和装饰是什么样的？”将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生一定的时间进行讨论和构思。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和启发。例如，当某个小组不知道设计什么造型时，教师可以提示：“你们可以想想自己喜欢的卡通人物，把甜蜜食物设计成它的样子呀。”当某个小组在色彩搭配上有疑问时，教师可以建议：“粉色和白色搭配在一起，会让人感觉很清新、很甜哦。”设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中相互启发，完善自己的设计构思，培养学生的合作意识和思维能力，为后续的自主设计做好准备。（三）实践创作师：“现在，轮到我们的小小甜蜜设计师们大显身手啦！大家可以用绘画的方式，也可以用彩纸、黏土等材料进行手工制作，设计出自己最喜欢的甜蜜食物。在设计的时候，要想好它的形状、颜色和装饰哦。”学生开始进行创作，教师在教室里巡回指导。对于绘画的学生，教师可以提醒：“画的时候线条要画得流畅一些，颜色涂得均匀一点。”对于手工制作的学生，教师可以指导：“用彩纸折蛋糕的时候，要把边对齐，这样看起来更整齐。”在学生创作过程中，教师鼓励学生大胆发挥想象力，设计出与众不同的甜蜜食物。如有的学生想设计会发光的糖果，教师可以鼓励：“这个想法太棒了，你可以用黄色的彩笔在糖果上画出闪光的线条来表示哦。”设计意图：让学生通过实践创作，将所学的设计方法运用到实际中，锻炼学生的动手能力和创造力，让学生在设计过程中体验当甜蜜设计师的乐趣和成就感，同时教师的巡回指导能帮助学生解决创作中遇到的问题，提高作品质量。（四）作品展示与评价师：“小朋友们，大家都完成自己的甜蜜设计了吗？现在，我们来举办一个‘甜蜜设计展’，把大家的作品都展示出来，让大家一起欣赏。”教师将学生的作品一一展示在教室的展示区，如黑板上、展示板上。师：“哪位小设计师愿意来介绍一下自己的作品呀？告诉大家你设计的是什么甜蜜食物，它有什么特别的造型、颜色和装饰，你为什么要这样设计呢？”邀请几位学生上台，拿着自己的作品向全班同学介绍。师：“其他的小朋友都是小评委哦，听完介绍后，你最喜欢哪个设计呀？你觉得这个设计最棒的地方在哪里？”引导学生对他人的作品进行评价，说出自己喜欢的原因（如造型独特、颜色漂亮、装饰有趣等）。教师对学生的作品进行总结评价，肯定每个学生的创意和努力，如“这位小设计师设计的冰淇淋造型