2026语文新教材 23.古人谈读书 第一课时课件

古人谈读书学习任务一创设情景导入新课创设情景简要介绍

这是两篇经典的文言文，一篇出自记录孔子言行的《论语》，另一篇出自南宋大儒朱熹的文章。它们虽然简短，却像一盏盏明灯，照亮了我们前行的读书之路。初识人物

第一位是“万世师表”孔子，他创办私学，主张“有教无类”，他的弟子记录了他在教育方面的思想，编成了《论语》。初识人物

第二位是朱熹，他是理学的集大成者，也是著名的教育家。提到读书，你们脑海中会浮现出什么样的画面？或者有什么样的感受？开启旅程

我们将穿越文本的迷雾，找到古人留下的三颗“读书宝石”——分别是诚实的态度、勤勉的精神和高超的方法。谁能最先找到它们，谁就能成为今天的“读书小博士”。今天我们要做到：读通课文，读懂意思，悟出道理。学习任务二交流预习检查字词扫清障碍耻诲诵寝教诲诵读睡觉以……为耻巩固记忆

“寝”（qǐn）注意上部是“宀”，“岂”字下半部分是“己”，不是“已”或“巳”。学习任务三整体感知理清脉络整体感知

请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时，提示学生注意停顿和节奏，尝试读出文言文的韵味。边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？它是由哪几部分组成的？梳理结构

首先，第一部分是《论语》三则，分别讲了不同的道理；其次，第二部分是朱熹的“读书三到”。这篇课文主要讲了什么内容？它是由哪几部分组成的？尝试翻译

这里的第一个“知”是什么意思？第二个呢？第三个“知”又该怎么理解？知之为知之，不知为不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。学习任务四品读共赏感悟文章深度研读这句话告诉我们对待知识应该持有什么样的态度？知之为知之，不知为不知，是知也。“诚实”、“实事求是”为什么孔子认为承认自己不知道也是一种智慧呢？只有诚实面对自己的不足，才能虚心求教，不断进步。这种态度是学习的基石。深度研读敏而好学，不耻下问。“敏”是聪敏，“好”是喜好，“不耻下问”是不把向地位、学问不如自己的人请教当作可耻的事。如果你是老师，你会怎么看待一个愿意向比你差的人请教的学生？深度研读默而识之，学而不厌，诲人不倦。“默而识之”强调“记”的重要性，不仅要听，还要用心记。“学而不厌”是指学习从不满足，“诲人不倦”是指教导别人从不疲倦。归纳：学习方法（默识）、学习态度（不厌）、教育情怀（不倦）。深度研读我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。孔子说自己不是天才，那他是靠什么成功的？“勤奋”、“努力”学习好像追赶什么似的，生怕赶不上；赶上了，还生怕丢掉。这表现了孔子怎样的心理？对学习充满渴望，生怕失去任何学习的机会。总结：这是一种强烈的求知欲和危机感。深度研读吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。这句话想告诉我们什么道理？空想没有用，必须通过学习来获取知识。学与思要结合，但学是基础。学习任务五布置作业强化巩固反思自我1.读了孔子和朱熹的话，对照自己平时的读书习惯，你觉得有哪些地方需要改进？请写下来。举例：比如我以前读书总是走马观花，现在我知道要“心到”；以前我不敢问同学问题，现在我明白了“不耻下问”。分层作业2.抄写生字词，背诵课文。3.选择其中一则语录，结合自己的生活经历，写一篇200字左右的读后感。4.搜集更多关于古人读书的故事或名言，制作一张“读书名言卡”。寄语未来