苏少版美术三上第四单元第1课《剪纸的故事》教学设计

第1课《剪纸的故事》教学设计课题：《剪纸的故事》年级：三年级授课教师：教材分析本课属于第四单元《红红的剪纸》第一课时，承担单元第一阶段学习任务：探剪纸的语言。本课借助过年主题剪纸动画视频导入，出示北朝对猴剪纸残片文物，让学生知晓剪纸1500多年的悠久历史与世界级非遗身份；对比赏析南北方剪纸作品，辨析南北剪纸风格差异；认识月牙纹、锯齿纹等剪纸基础装饰纹样；结合陕西民间剪纸《抓髻娃娃》，学习阴剪、阳剪、阴阳结合剪纸技法；解读喜上眉梢、吉祥如意、多子多福等剪纸纹样的吉祥寓意，最后教师示范窗花剪纸，开展学生小剪纸展评，为第二课脱稿创作打下文化与技法基础。学情分析三年级学生在生活中见过窗花、节日剪纸，对红色剪纸有直观印象，但是对剪纸发展历史、南北剪纸风格差异、阴剪阳剪专业技法概念陌生，对于纹样背后的吉祥寓意缺少了解。本课依托视频、文物图片、民间剪纸作品开展直观教学，用具象的图像降低抽象概念的理解难度，落实欣赏认知与简单纹样实践。三、单元大观念剪纸传递了人们对美好生活的祝愿。四、基本问题民间艺人是怎样用剪纸讲述生活故事的？教学目标1.我们要做到：观看剪纸动画、观察文物与剪纸作品，能识别月牙纹、锯齿纹；尝试动手剪出简单剪纸纹样，完成窗花小练习。2.我们要知道：知道北朝对猴剪纸残片是现存最早剪纸实物，剪纸距今1500多年，属于世界级非物质文化遗产；掌握北方剪纸简练粗犷豪放、南方剪纸精巧秀美构图繁茂的风格特点；认识月牙纹、锯齿纹；理解阴剪、阳剪、阴阳结合的技法特点。3.我们要理解：剪纸纹样承载喜上眉梢、吉祥如意、多子多福等美好寓意，剪纸是劳动人民寄托心愿的传统民间艺术。六、教学重难点重点：了解剪纸历史，识别月牙纹、锯齿纹，分清阴剪阳剪技法。难点：读懂剪纸图案背后的吉祥寓意，区分阴剪、阳剪。七、教学准备过年剪纸动画视频、北朝对猴剪纸残片文物图片、南北剪纸范例图、全套剪纸纹样图谱、《抓髻娃娃》作品图、窗花示范微课视频八、教学过程（一）情境导入，提出驱动问题教师播放过年剪纸主题动画视频。教师提问：这个动画片画面的美术表现形式是什么？学生回答：剪纸。教师过渡提问：剪纸有多老？剪刀也能讲故事吗？红红的剪纸藏着哪些故事？顺势引出课题《剪纸的故事》。（二）任务一：寻——剪纸的历史1.出示北朝对猴剪纸残片文物图片，展示学生参观博物馆欣赏剪纸文物场景图片。2.教师讲解：考古学家在丝绸之路上新疆吐鲁番高昌遗址，出土了距今1500多年的北朝对猴剪纸残件，这是目前能见到的中国最早的剪纸实物。中国剪纸是世界级非物质文化遗产，剪纸寄托人们人丁兴旺、健康长寿、万事如意的美好期盼。3.学生倾听历史知识，观察文物图片，建立对剪纸历史的认知。（三）任务二：研讨南北剪纸风格1.出示北方舞狮娃娃剪纸、南方戏曲人物剪纸作品，提出问题：你知道我国南北方剪纸风格有何不同吗？2.学生小组观察、讨论两幅作品，交流感受。3.教师小结：北方剪纸：造型简练，粗犷豪放。南方剪纸：精巧秀美，构图繁茂。（四）任务三：游戏：月牙纹、锯齿纹变变变1.教师出示全套剪纸纹样图谱，提问：从剪纸作品中找到了哪些独特的纹样？引导学生重点观察认识月牙纹、锯齿纹。2.小游戏实践：学生尝试剪月牙纹、锯齿纹等简单的装饰纹样。教师提醒剪刀安全，剪刀不对向他人，不乱扔纸屑，保持桌面卫生。（五）任务四：探剪纸语言，学习阴剪阳剪1.出示陕西民间剪纸《抓髻娃娃》作品，引导学生对比观察画面红色块面与红色线条，自主发现两种剪法的区别。2.教师讲授技法知识：阴剪：剪去物体的轮廓线，保留大块红色面，由空白构成图案，线线不相连，画面厚重结实，黑白对比强烈。阳剪：剪去空白部分，保留红色轮廓线条，线线相连，画面玲珑细致、流畅清晰。阴阳结合：同一幅作品同时使用阴剪、阳剪，构图丰富多变，黑白灰对比鲜明，表现力强。3.小组交流：《抓髻娃娃》作品当中哪里是阴剪？哪里是阳剪？4.解读剪纸里的吉祥话：结合作品图案讲解吉祥寓意。喜上眉梢：喜鹊代表喜讯福气，“梅”谐音“眉”，寓意好事将要来临；鸡谐音“吉”，寓意吉祥如意；石榴多籽，寓意多子多福。（六）教师示范播放画直线剪窗花示范微课视频，示范如何巧妙运用纹样符号创作窗花剪纸，提示学生注意剪刀使用安全。艺术实践创作要求：尝试用阳剪、阴剪的方式，综合运用基本纹样，剪出自己喜欢的剪纸图案；2.注意构图饱满，画面丰富。3.提醒：安全使用剪刀，保持桌面整洁。（八）展评拓展（我的小剪纸）任务：完成简单剪纸纹样、窗花小练习。邀请2‑3位同学上台展示自己的小剪纸作品。展示评价设问：①说一说你的剪纸使用了什么纹样，用了阴剪还是阳剪？②猜一猜这件剪纸寄托了怎样的小愿望？（九）课后练习