河南周口市部分校2026-2027学年高三上学期地理10月阶段学情自测（B）（含答案）

B高三10月阶段性检测1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。求的。云是地球水循环的重要组成部分，也是各类天气的重要载体。图1示意福建省山区2019—2022年各季节非降水云发生概率随高度分布状况。据此完成1~2题。图1A.气温B.风力C.光照D.湿度青岛地处山东半岛南部，南临黄海，每年4—7月海面极易形成大范围持续性平流雾(图2)。微风或近地面逆温层稳定时，大雾可全天不散，当出现大风或强日照时，海雾会快速消散。春夏季黄海存在稳定冷水团，相比同纬度其他开阔大洋，表层水温偏低。据此完成3～~5题。地理(B)第1页(共8页)扫描全能王创建扫描全能王创建3.每年4—7月黄海海域平流雾高发的主要原因是A.4:00—6:00B.8:00—10:00C.12:00—14:00B.昼夜均较高D.日较差较小爆发性气旋是指气旋中心气压24小时下降≥24hPa或12小时下降≥12hPa,同时风力迅速增锋面结构。据此完成6~7题。6.爆发性气旋发展的先后顺序是①副热带高压势力强盛②南北温差较大③暖流的增温作用强④大雾天气多发地理(B)第2页(共8页)扫描全能王创建沙漠边缘地带。图3示意摩洛哥地理位置。据此完成8~9题。8.推测拉巴特的气候特点是A.甲地>丙地>乙地B.丙地>甲地>乙地C.丙地>乙地>甲地D.甲地>乙地>丙地冰间湖是指当外界环境达到结冰条件时，仍长期保持无冰或仅被薄冰覆盖的冰间开阔水域。每对极地气候与海洋环境产生重要影响。图4示意罗斯海某月冰间湖分布及范围。据此完成10~11题。洋流冰间湖10.罗斯海冰间湖形成的风力机制是地理(B)第3页(共8页)扫描全能王创建11.冰间湖的存在对极地局地气候产生的影响是河流水、湖泊水和草地地下水具有相互补给关系。图5示意我国长江流域某地某月水体间的补给关系。据此完成12~13题。河水：21%A.降水量较小B.湖泊蓄水量最少C.河水水位上涨快D.草地地下水位最高A.水汽输送增加B.地表径流增加C.蒸发量增加D.下渗量增多度差异小。图6示意台湾海峡及其周边海域表层洋流流向季节变化。据此完成14~15题。A.海陆热力性质差异B.海水密度季节差异C.盛行风向季节变化D.地转偏向力的影响地理(B)第4页(共8页)扫描全能王创建15.冬季台湾海峡中部海域垂直方向上海水盐度差异小的主要原因是二、非选择题：本题共4小题，共55分。干线(又称露点锋)最初特指美国墨西哥湾暖湿气团与西南部沙漠干热气团之间的狭窄界面，后泛指温度相近，但湿度差异巨大的两个气团相遇形成的交界面。我国河套地区夏季也观测到干线活动，但其发生频率、对流强度远弱于美国中部大平原。图7示意美国中部大平原某时刻气象要素分布形势。322地理(B)第5页(共8页)扫描全能王创建2026年5月赤道中东太平洋正式进入厄尔尼诺状态，海温持续上升，逐渐发展为超强厄尔尼诺事反映海水热力结构的改变，深刻影响海—气相互作用。图8示意赤道太平洋正常年份和厄尔尼诺年海——平均温跃层底界----平均海平面(1)描述厄尔尼诺年赤道太平洋海平面和温跃层的变化特征，并分析成因。(10分)地理(B)第6页(共8页)扫描全能王创建地理(B)第7页(共8页)扫描全能王创建图10(2)简析布哈河中下游流量锐减对青海湖水文地理(B)第8页(共8页)扫描全能王创建地理(B)答案1.答案B命题透析本题以福建省山区非降水云发生概率随高度分布状况为情境，考查大气运动，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。冬季气温低，对流弱，云主要集中在低海拔地区，发展高度最低，量丰富，云的发生概率整体较高，发展高度仅次于夏季，对应曲线②;秋季副高南撤、季风消退，水汽和动力条件变差，云的发展高度和发生概率均有所降低，对应曲线③。命题透析本题以福建省山区非降水云发生概率随高度分布状况为情境，考查大气运动，旨在考查考生调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。命题透析本题以青岛黄海海域平流雾为情境，考查平流雾的成因，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨春夏季节，东南风的频率逐渐提升，将低纬度海域的暖湿气流输送至黄海，此季节黄海表层海水水温相对较低，水汽遇冷海面冷却凝结，易形成平流雾；4—7月太阳辐射增强，近海面气温持续升高；大气对流旺盛易形成降水，不利于雾的形成；海面蒸发旺盛会使空气湿度增大，但湿度大仅是海雾形成的条件之一，形成海雾还需要降温凝结条件。命题透析本题以青岛黄海海域平流雾为情境，考查平流雾的日变化特征，旨在考查考生获取和解读地理信5.答案D命题透析本题以青岛黄海海域平流雾为情境，考查海雾对大气受热过程的影响，旨在考查考生获取和解读地理信息的能力，综合思维的学科核心素养。扫描全能王创建命题透析本题以爆发性气旋为情境，考查天气系统，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。命题透析本题以爆发性气旋为情境，考查天气系统，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。命题透析本题以摩洛哥为情境，考查区域气候特征，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。命题透析本题以摩洛哥为情境，考查降水分布的空间差异，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。地>乙地。命题透析本题以罗斯海冰间湖为情境，考查气压带和风带相关知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。思路点拨罗斯海地处南半球极地东风带极地东风(离岸风)稳定强劲，持续吹拂海面，将表层海冰不断吹命题透析本题以罗斯海冰间湖为情境，考查冰间湖对极地气候的影响，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。—2—扫描全能王创建命题透析本题以我国长江流域某地水体补给关系为情境，考查陆地水体的相互关系，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。命题透析本题以我国长江流域某地水体补给关系为情境，考查水循环，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。命题透析本题以台湾海峡表层洋流流向季节变化为情境，考查洋流季节变化的原因，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。命题透析本题以台湾海峡表层洋流流向季节变化为情境，考查海水的性质，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。16.命题透析本题以干线为情境，考查天气系统等知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。答案要点(1)白天干线向东移动，夜晚向西回撤。(2分)(每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)给分)17.命题透析本题以厄尔尼诺年海平面和温跃层变化为情境，考查海—气相互作用等知识，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理信息、论证和探讨地理问题的能力，区域认知、综合思维的学科核心素养。扫描全能王创建18.命题透析本题以1979—2019年南大西洋平均风速分布为情境，考查气压带和风带及其对气候的影响，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用