2026年秋江苏开放大学教育学060848过程性考核作业1-4答案

2026年秋江苏开放大学教育学060848第一次过程性考核作业答案多选题题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：31运用（）和（）的思想方法研究教育现象，是我们真正获得对人类教育活动的科学认识的重要前提之一。A辩证唯物主义B历史唯物主义C唯物主义D辩证法学生答案：A；B题型：多选题客观题分值4分难度：较难得分：42由于世界观、（）（）（）和文化背景的不同，不同个体和群体的教育活动也会表现出不同的特性。A职业B社会地位C价值立场D知识学生答案：B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：33教育的人口功能是指教育对调控人口数量、调整人口结构、（）（）具有直接促进作用。A增加人口数量B提高全民素质C影响人口迁移D改善人口质量学生答案：B；D题型：多选题客观题分值4分难度：中等得分：44作为教育学的研究对象，人的教育活动还包含着（）和（）的对立统一。A理想性B现实性C长远性D复杂性学生答案：A；B题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：35教育学从（）（）（）和（），乃至整个人类等不同层次，对人的教育活动展开研究。A国家B群体C民族D个体学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值4分难度：中等得分：46教育（）（）是判断和确定教育性质最主要的标志。A受教育权B领导权C基础性D受众性学生答案：A；B题型：多选题客观题分值4分难度：困难得分：47在教育活动的（）（）（）方面，学校教育就比其他教育现象要突出得多。A发展性B目的性C计划性D组织性学生答案：B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：38社会生产力水平和方式决定了劳动力的规格，进而也决定了教育所培养的人的规格，尤其是人的（）（）（）地规格。A技能B知识C态度D情感学生答案：A；B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：39运用（）和（）的思想方法研究教育现象，是我们真正获得对人类教育活动的科学认识的重要前提之一。A辩证法B唯物主义C辩证唯物主义D历史唯物主义学生答案：C；D题型：多选题客观题分值4分难度：一般得分：410我国春秋战国时期的（）（）（）（）等诸子百家的论著中，有很多有关教育的论述。A孔子B墨子C荀子D孟子学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：311教育科学的分类有很多种，有研究不同类别的的学校教育的，包括普通教育学、（）（）（）（）等。A特殊教育学B职业教育学C学前教育学D高等教育学学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：312早在1917年，毛泽东在《新青年》上的《体育之研究》一文，论述了（）（）的教育思想。A德智体“三育并重”B四育并举C五育并举D全面发展学生答案：A；D题型：多选题客观题分值4分难度：较难得分：413面对不断出现的教育学发展新成果，我们应当以马克思主义辩证法（）和（）的观点来看待教育学的内容构成及发展变化。A局部B联系C发展D整体学生答案：B；C题型：多选题客观题分值4分难度：较难得分：414教育的文化选择功能表现为“吸收”“排斥”的持续过程，往往表现为文化的（）（）（）的过程。A条理化B整体化C规范化D系统化学生答案：A；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：315人口结构都包括人口的（）和人口的（）。A男女结构B自然结构C质量结构D社会结构学生答案：B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：316教育对社会发展的促进功能主要包括（）（）（）（）。A文化功能B经济功能C政治功能D人口功能学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值4分难度：较难得分：417生产力对教育发展的影响主要表现在（）（）（）（）方面。A课程的设置B发展的规模及速度C教学手段D教育目的学生答案：A；B；C；D单选题题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：21教育学的发展，总体上可以分为前学科时期、前科学时期和（）三个阶段。A现代化时期B科学化时期学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22教育的进步和发展越来越离不开经济发展，尤其是（）的发展。A生产力B人口学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：23在《普通教育学》中，（）明确将教育学定性为一门“科学”。A赫尔巴特B冯特学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：24所谓以人为中心，就是在教育学研究过程中，必须防止只见活动不见人的错误倾向，要时刻关注作为教育活动主体的人。以上说法（）A错误B正确学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：25所谓全面的观点，就是在教育学研究过程中，可以把教育活动的主体片面化，只看人的某一方面。以上说法（）A正确B错误学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：26按照马克思主义的观点，人口是一个具有很多规定和关系的（）的群体。A简单B丰富学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：27教育的（）和核心内容是培养人，而培养什么样政治方向和思想意识的人，是由这一社会的政治制度所决定的。A根本任务B基础学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：28所谓人口再生产，是指以（）为前提和基础，通过一定形式的婚姻制度所进行的人类自身繁衍。A经济再生产B物质再生产学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：29马克思主义关于（）的理论，为我们科学认识教育现象提供了理论武器，为教育学的科学化发展提供了重要的哲学基础和思想指引。A共产主义B人的全面发展学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：210社会能够给教育发展提供的物质基础是由（）发展水平决定的。A经济B生产力学生答案：B判断题题型：判断题客观题分值3分难度：一般得分：31人口年龄结构影响教育发展。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：一般得分：32人口就业结构影响教育发展。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：一般得分：33教育学领域的理论与实际之间的联系越来越密切，并呈现出信息化、国际化和全球化等时代特征。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：一般得分：34人口数量影响教育事业发展的规模和速度。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：一般得分：35人口数量增长速度不会影响教育发展战略目标的实现和战略重点的选择。A正确B错误学生答案：B题型：判断题客观题分值3分难度：一般得分：36教育学的研究视野突破学校教育的框架而向更加广阔的社会生活领域拓展。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：一般得分：37教育学研究呈现与众多学科交叉研究的趋向。A正确B错误学生答案：A

2026年秋江苏开放大学教育学060848第二次过程性考核作业答案多选题题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：31从课程计划到课程标准，再到教科书，是课程价值观、课程目标和课程内容不断具体化和再创造的过程。这一过程最终指向（）与（）的课堂创造。A实践B教师C课本D学生学生答案：B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：32科学的理解“育人为本”的内涵和精神实质，需要把握以人为出发点、（）（）方面。A完全听从学生想法B教育工作的根本要求C以促进人的发展为根本职能D坚持教育创新学生答案：B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：33劳动教育是新时代党对教育的新要求，是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有（）（）强体、（）的综合育人价值。A育美B树德C增智D提能学生答案：A；B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：34讲授法是我国常用的教学方法之一，它可分为（）（）（）（）等不同形式。A讲述B讲解C讲演D讲读学生答案：A；B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：35当前，我国实行的是（）（）（）三级课程管理体系。A学校B地方C班级D国家学生答案：A；B；D题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：36教育具有个体社会化和个性化的功能，两者的关系需要进一步的探讨，历史上曾经出现过两种极端的取向：（）和（）。A社会本位论B个人本位论C环境本位论D实践本位论学生答案：A；B题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：37《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构方面，改变过于强调的状况，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程。A学科本位B科目过多C缺乏整合D知识传授学生答案：A；B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：38马克思在《资本论》中已经提出，“生产劳动同（）和（）相结合”“是造就全面发展的人的唯一方法”。A德育B体育C智育D美育学生答案：B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：39教学是一种有目的、有组织、有计划的活动，目前，教学组织形式多种多样，主要有（）（）、复式教学、现场教学、分组教学、走班制。A区域教学B班级授课制C家庭教育D个别教学学生答案：B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：310身心发展的顺序性表现为个体生命的发展由低级到（）、简单到（）、由量变到（）的过程。A复杂B丰富C高级D质变学生答案：A；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：一般得分：311裴斯泰洛齐指出，人的自然天性是（）的，教育要遵循人的发展的（）规律。A不规则B自然C与生俱来D后天习得学生答案：B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：312教育要实现促进个体发展的功能，确立“（）”的教育理念，在活动中确保（）的主体地位，发挥（）的主体作用。A学生B老师C学生D以人为本学生答案：A；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：31320世纪80年代，中国教育尤其是高中教育存在着严重的“片面追求升学率”的现象，出现了严重的（）（）（）等情况。A重分数轻素质B重考试轻兴趣C重智育轻德育、体育D重知识轻能力学生答案：A；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：314实践活动是人对自然、对社会的能动活动，体现着人的（）（）（）。A能动性B自由性C自主性D创造性学生答案：A；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：315人的身心发展的特征，主要表现为（）（）（）（）和互补性。A阶段性B差异性C不平衡性D顺序性学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：316体育的参与目标是，学会用（）参与体育活动，学会学习体育的（），提高体育运动中（），获得在野外环境中的（）。A基本生存技能B科学的方法C安全防范能力D基本方法学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：317根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版)》，我国中小学体育内容分为运动参与、（）（）（）（）五个学习领域。A社会适应B心理健康C身体健康D运动技能学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：318课程组织包括两个维度，既（）（），课程组织的基本标准包括垂直组织的标准和水平组织的标准。A连续组织B垂直组织C螺旋组织D水平组织学生答案：B；D单选题题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：21综合课程的核心构成是“（）”或“问题”，其来源既可以是学科，也可以是社会实践或儿童的兴趣和经验。A教材B项目学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：22原始社会生产力发展水平低下，教育没有成为专门的、独立的社会活动，而是存在于（）中。A社会生产与生活B各自家庭学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：23新课程的基本价值取向是：为了（），为了每一个学生的发展。这是《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本价值取向，是第八次课程改革的灵魂。A中华民族的复兴B中国特色社会主义建设学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：24人的身心发展具有差异性，为能有效促进发展，教育适合每个人的个性特长，做到（）。A因材施教B循序渐进学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：25（）以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。A分科课程B学科课程学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：26培养目标是（）在各级各类学校的具体化，是对各级各类学校人才培养的特殊要求。A课程目的B教育目的学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：27“出淤泥而不染”说明人的身心发展与（）有很重要的关系。A环境B主观能动性学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：28从教育活动要求来看，教师在教育活动中起主导作用，（）是教育活动中的主体。A学生B教材学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：29（）在《爱弥儿》开篇中指出：“出自造物之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。”A蒙台梭利B卢梭学生答案：B题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：210作为一个国家的教育目的，它代表国家的意志，是由国家通过其颁布的权威文件而规定的本国教育应培养人才的（）。A基本要求B主要要求学生答案：A题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：211“染于苍则苍，染于黄则黄。”说明个人的发展受（）影响较大。A环境B教育学生答案：B判断题题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：31教育公平，课程必须谋求所有适龄儿童平等享受高质量的基础教育。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：32格赛尔的“双生子爬梯”实验说明了成熟对个体发展的并不具有决定作用。A正确B错误学生答案：B题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：33关爱自然，意味着课程必须把关爱自然、追求人与自然的可持续发展作为重要的价值追求。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：34实践活动对人的影响取决于活动的组织程度和人的自觉性。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：35环境为人的影响具有个体差异性。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：36主观能动性为个体的发展提供了内部动力，是个体发展的源泉。A正确B错误学生答案：A题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：37课程不必尊重每一个学生个性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性。A正确B错误学生答案：B题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：38环境为人的发展提供了条件和可能性。A正确B错误学生答案：A

2026年秋江苏开放大学教育学060848第三次过程性考核作业请根据本门课程所学的所有内容，试从身边熟悉的学校教育入手进行调研，调研不同类型的学校教育之间的差别，从学前教育（幼儿园）、初等教育（小学）、中等教育（初中、高中、中专等）和高等教育（高职、本科、研究生教育等）中选择2-3个自己感兴趣的学校，调研这些学校教育之间的差别，撰写实践报告上传学习平台。请把你参加的这个实践活动的具体过程和真实感受，写下来，不少于800字。要求：1、实践活动一般以个人为单位进行。2、作业中一定要交代实践活动的时间、地点、过程等具体信息，并结合本课程所学的知识谈体会。3、活动时间一定是本课程本学期开课以后，活动内容是要根据课程要求而进行的，而不是参加其它组织安排的活动。4、作业请直接作答，不需要上传附件（批阅不方便）。5、在作业的第一行，一定要写上自己的姓名和职业，如：张三，幼儿园教师。6、特别提醒：以下情况，按不及格处理：（1）提交和其他同学雷同的作业（总分不超过50分）（2）没有在第一行写上自己的姓名和职业（3）没有在作业中详细交代自己实践的时间、地点、过程等具体信息（4）实践主题不符合要求参考答案：李明，小学教育工作者2026年9月12日至10月18日，我利用课后和周末的空闲时间，先后走访了家附近的江北区阳光幼儿园、江北区实验小学和本地的南京工业职业技术大学，围绕不同教育阶段的培养目标、课程设置和教学方式展开实地调研，全程以个人独立走访、随堂观摩、师生访谈的形式完成，完全贴合本学期教育学课程的实践考核要求。本次调研的第一站是阳光幼儿园，我在9月12日全天驻园观摩了大中小三个班的日常教学。幼儿园的整体环境完全以游戏场景搭建为主，建构区、角色扮演区、户外自然探索区占了园区近七成的空间，当天的“秋天的小秘密”主题活动里，老师没有直接讲解自然知识，而是带着孩子们捡落叶、拼贴树叶画、在种植角观察向日葵的生长，全程没有安排任何知识性的背诵任务。结合课程里学到的学前教育“保教结合”的核心原则我才意识到，这个阶段的教育核心从来不是提前灌输学科知识，而是保护孩子的探索欲，帮他们建立对世界的基础感知，这也和课程里提到的“3-6岁儿童认知发展规律”完全契合。9月26日我来到江北区实验小学，观摩了三年级的语文和数学常规课堂。和幼儿园的松散游戏模式完全不同，小学的课堂有明确的纪律要求，每节课40分钟，语文课堂里老师会系统讲解生字、课文的段落逻辑，数学课堂里开始训练学生的逻辑运算能力，学校的课程表清晰划分了语文、数学、英语、科学等独立学科，不再是幼儿园那种融合式的主题活动。我还和三年级的班主任做了半小时访谈，她提到现在的小学教育也在做“幼小衔接”的过渡，低年级会适当保留游戏化的环节，但核心目标已经转向系统的基础知识体系搭建，帮学生养成规范的学习习惯，这正好对应了课程里讲到的初等教育“通识性启蒙”的核心定位。10月18日我走访了南京工业职业技术大学的智能制造学院，和实训指导老师、大二的学生做了深度交流。这里的教育模式和中小学又形成了鲜明的区别：一半的课时放在了工业机器人虚拟仿真实验室和实体实训车间里，学生不再是被动接收课本知识，而是要独立完成设备调试、项目开发的完整实操流程，学院的课程设置完全对接本地智能制造产业的岗位需求，很多大三的学生还没毕业就已经进入合作企业参与真实项目。结合课程里关于职业教育“以就业为导向”的知识点，我终于理清了不同教育阶段的底层逻辑差异：学前教育重感知启蒙，初等教育重基础规范，高等职业教育重技能落地，三个阶段层层递进，共同构成了完整的教育成长链条。这次为期一个多月的实地调研，让我跳出了课本上的理论文字，真正在真实的教育场景里看懂了不同教育阶段的定位差异。之前在课程里学到的“教育阶段性规律”不再是抽象的概念，而是变成了幼儿园里孩子的笑脸、小学课堂上整齐的朗读声、高职实训车间里学生专注操作的身影。作为一名小学教育工作者，我也更清晰了自己岗位的价值：我们是孩子从游戏化启蒙走向系统化学习的关键衔接点，既要承接学前阶段保留的探索欲，也要为他们未来进入更高阶段的学习打好扎实的基础，这次实践也让我对自己未来的教学工作有了更明确的优化方向。

2026年秋江苏开放大学教育学060848第四次过程性考核作业答案多选题题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：31体育的参与目标是，学会用（）参与体育活动，学会学习体育的（），提高体育运动中（），获得在野外环境中的（）。A基本生存技能B基本方法C安全防范能力D科学的方法学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：32（）本质上是将课程理想变成现实的过程，（）本质上是对课程理想是否变成现实的判断过程。A课程实施B家庭作业C课程评价D教学方法学生答案：A；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：33马克思在《资本论》中已经提出，“生产劳动同（）和（）相结合”“是造就全面发展的人的唯一方法”。A美育B智育C体育D德育学生答案：B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：34《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构方面，改变过于强调的状况，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程。A科目过多B学科本位C知识传授D缺乏整合学生答案：A；B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：35人的心理机能的发展遵循着从简单到复杂的发展顺序，如从（）到有意注意、从机械记忆到意义记忆、从形象思维到（）。A无意注意B有意后注意C动作思维D抽象思维学生答案：A；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3620世纪80年代，中国教育尤其是高中教育存在着严重的“片面追求升学率”的现象，出现了严重的（）（）（）等情况。A重考试轻兴趣B重分数轻素质C重智育轻德育、体育D重知识轻能力学生答案：B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：37广义的体育包括（）（）（）。A体育教育B身体锻炼C健康健身D竞技运动学生答案：A；B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：38教学过程中，存在各种要素，其中（）（）（）是目前学界公认的三个最基本的要素。A教学方法B学生C教学内容D教师学生答案：B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：39科学的理解“育人为本”的内涵和精神实质，需要把握以人为出发点、（）（）方面。A完全听从学生想法B以促进人的发展为根本职能C坚持教育创新D教育工作的根本要求学生答案：B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：310素质教育是面向全体学习提出的，从发展特征看，素质教育具有（）（）（）。A可持续性B全面性C主体性D前瞻性学生答案：A；B；C题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：311教学过程有其内在的规律性，这种规律性存在于教学过程的构成因素的关系中，包括（）（）（）（）。A掌握知识与提高思想觉悟相统一B掌握知识与提高能力相统一C直接知识与间接知识相结合D教与学的辩证统一学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：312教育具有个体社会化和个性化的功能，两者的关系需要进一步的探讨，历史上曾经出现过两种极端的取向：（）和（）。A社会本位论B实践本位论C环境本位论D个人本位论学生答案：A；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：313格赛尔的“双生子爬梯”实验说明（）对个体发展的决定作用，教育要以身心的（）为基础，促进身心的高级机能发展。A成熟B自然成熟C环境D教育学生答案：A；B题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：314实践活动是人对自然、对社会的能动活动，体现着人的（）（）（）。A自主性B自由性C能动性D创造性学生答案：A；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：315教学目标是整个教学活动系统的起点和归宿，主要有（）、（）、评价和（）等功能。A激励B导向C控制D聚合学生答案：A；B；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：316根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版)》，我国中小学体育内容分为运动参与、（）（）（）（）五个学习领域。A社会适应B身体健康C运动技能D心理健康学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：317从课程计划到课程标准，再到教科书，是课程价值观、课程目标和课程内容不断具体化和再创造的过程。这一过程最终指向（）与（）的课堂创造。A教师B学生C课本D实践学生答案：A；B题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：318我国新课程的价值追求表现在（）（）（）（）和个性发展这五个方面。A国际理解B回归生活世界C教育公平D关爱自然学生答案：A；B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：319党的十八大深化“育人为本”的教育理念，将“育人为本”作为教育工作的根本要求，就是要做到：把（）作为教育的根本任务；坚持（）；教育要（）；教育要坚持满足人民群众的需要为本。A教育创新B全面发展C面向全体D立德树人学生答案：B；C；D题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：320马克思经常把全面发展和