《冬季的动物与植物》教学课件-2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术八年级上册

冬季的动物与植物2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术八年级上册课程导览01冬境启思走进北国寒冬，唤醒冬日经验02动物越冬形态、行为、生理三重生存智慧03植物御寒落叶蜡质弹性与霜雪之美04经典赏析计白当黑与托物言志05笔墨示范五步画法与难点对策06创作交流冬日生命画廊展评冬境启思01走进北国寒冬冰雪之下，生命仍在活动、在坚持《冬之活力》教材导语北方的冬季寒风凛冽，让我们走进冬季，寻找冬之活力。—教材导语北国的冬景2北风呼啸雪花纷纷扬扬，树木褪去青枝绿叶却更显遒劲挺拔雪地足迹雪地里几只小动物在打滚、觅食，留下串串足迹冬天并非一片死寂由生活感受导入课堂议题提到冬天，你脑海里最先跳出的动物和植物是什么？学生甲：雪地里的麻雀还会蹦蹦跳跳找吃的，挺有活力学生乙：想到松树，下过雪以后还是绿绿的，很精神冬季的动物与植物，既是科学问题，也是艺术问题01提问提到冬天，你脑海里最先跳出的动物和植物是什么？02追问这些生命靠什么在严寒中活下去，又该怎么用画笔把它们画下来？四个素养目标审美感知观察与感受观察并描述冬季动植物在形态、色彩、肌理与动态上的典型特征，感知冰雪环境下生命的独特美感。艺术表现笔墨与技法运用线条、水墨或淡彩描绘一种冬季动物或植物，尝试用留白表现积雪。创意实践调查与创作通过小组调查获取适应性资料，把科学观察转化为有想法的艺术表现，完成一幅主题写生或淡彩画。文化理解经典与内涵欣赏《雪竹图》《雪景翎毛图》，初步理解花鸟画托物言志、借景抒情的文化意涵，热爱北国冬境。本课重点与难点教学重点细致观察冬季动植物的外形特征、动态规律及其与雪、冰、枝干等环境的关系，并用线条与淡彩进行较为生动的造型表现教学难点3项科学观察转艺术表现避免画成枯燥的标本图冰雪意境营造以留白、淡墨、冷色调营造冰雪清寒却充满生机的画面意境水墨与白粉衔接使积雪层次自然而不脏腻单元中的逻辑起点本课是第五单元在冬季学习的逻辑起点📖教材位置辽海版新教材八年级上册第五单元·第一课🎨领域归属属于造型·表现学习领域学习领域内容板块冬季的动物、冬季的植物两大板块🔗单元衔接上承北国风光、冰雪里的动植物，下启画中的冰天雪地与冰雪雕塑动物越冬02调查表先行带着问题观察课堂价值：避免凭空想象，观察先行先有观察与资料，再有表达与创作，避免凭空想象课前准备与汇报3项课前任务完成冬季动植物调查表，各小组上台汇报汇报要求说清动物名称、过冬方式、身体变化三方面教师展示以实物投影展示北极熊、雪兔、骆驼的图片与调查报告北极熊的天然羽绒服画白色毛皮并非涂白，而要靠环境色与淡墨烘托保护色毛是白色的，在雪地里不容易被发现中空毛毛是中空的，像一根根小管子，能锁住空气保暖厚脂肪皮下脂肪层很厚，就像穿了一件羽绒服雪兔换装与骆驼厚毛以雪兔、骆驼两个案例补充换毛与厚毛两种策略，拓宽观察视野观察更多动物的御寒策略，换毛与厚毛都能帮助它们适应严寒01案例一雪兔：换毛藏身冬天换上雪白的毛夏天又变回灰褐色这也是保护色02案例二骆驼：厚毛御寒在茫茫雪原上行走靠枯瘦厚重的毛发抵挡风寒动物过冬的三重智慧适应类型具体表现典型实例形态适应厚脂肪、中空毛、冬毛变白北极熊、雪兔、骆驼行为适应冬眠、储粮、集群小组调查所列动物生理适应抗冻蛋白、降低代谢小组调查所列动物适应类型、具体表现与典型实例三重智慧共同指向一个词：适应，这正是冬季生命的科学底色把资料变成动态体验通过姿态模仿把静态资料转为身体经验，为造型积累动态素材Q

为什么要在课堂上动一动？A

静态图片只提供外形，动态体验提供的是重心的转移与身体的比例。画动物先画动作，动作对了，外形才有生命。01姿态模仿北极熊行走步伐沉稳，身体左右摆动。02姿态模仿雪兔蹦跳后腿发力，身体前收后展。03提示语加上动作更形象画出动物时，加上动作更形象。画一只雪地觅食小鹿抓住动态，生命就活了可提取的三个表现点3项颈部曲线低头的弧度与身体重心的前倾哈出的白气鼻腔呼出的气息，暗示寒冷与体温蹄下雪坑被踩出的痕迹，暗示环境关系植物御寒03雪松为何压不垮枝条富有弹性雪多了就弯下去，不会断，还能抖落积雪针叶是三角形截面不容易挂住雪观察提示弯而不折的弧线，正是雪松最优美的造型语言落叶树与常绿树的越冬策略类型越冬方式视觉特征落叶树落下叶子进入休眠，减少水分蒸腾，用芽鳞保护嫩芽枝干裸露、线条为主常绿树叶片涂一层蜡质，减少水分流失叶面发亮、块面为主落叶树看骨，常绿树看叶，画法自然不同雾凇与冰挂的视觉特征课堂联想下过霜的早晨，草叶像镀了一层银晶莹霜雪反光，明度对比强烈，适合用留白与白粉轻盈挂而不坠，质量感弱，线条宜细而挺分形冰晶与雾凇呈枝状重复生长，天然的疏密节奏画雪松要画出那股劲儿提问画一棵雪松，你会突出它的哪一点来表现坚强学生回答突出它被雪压弯又弹起的那股劲儿教师点评这就是把科学认知转成形式美感的选择主势弧线主势用一条下弯的弧线作为主势，反向加一根上挑的枝粗细对比承受雪块压在枝上，粗细对比强化承受感留白重音重音背景大面积留白，让雪松成为画面唯一的重音经典赏析04雪竹图的雪是怎么画的元代郭畀《雪竹图》台北故宫博物院藏提问：画里的雪是怎么画出来的一起从画面细节里找答案学生发现：好像没画雪那是留出来的白纸画家以淡墨写竹以留白为雪计白当黑不画雪雪自见竹的清劲在空白里反而更显精神计白当黑——白处与黑处同为画面的构成要素，同样需要经营法计白当黑的画雪之道计白当黑白处与黑处同为画面的构成要素，同样需要经营以虚写实留白不是没画完，而是以虚写实，把雪交给观者的想象越简越亮淡墨越简，留白越亮，画面越透气应用提示画冬景时先想好哪里必须留白，再动笔画墨雪景翎毛图的疏密虚实明代吕纪《雪景翎毛图》，观察重点是禽鸟与雪枝的布置欣赏方法提示先看整体气势，再看局部用笔，最后回到意境疏密布局枝干密集处压住画面，禽鸟所在处留出呼吸空间虚实画法淡墨为远，浓墨为近，雪枝以虚衬鸟之实禽鸟的眼睛与翅羽是画眼，需实处更实托物言志借景抒情“画家借冬景寄托自己的情志，这叫托物言志、借景抒情。”竹喻气节清劲不屈竹在寒冬中挺立，清劲不屈，以其姿态托物言志。翎毛寓生机寒中不衰翎毛在严寒中寒中不衰，寄托不竭的生命生机。今天我们画冬天的动植物，画的也不只是外形，更是这份在严寒里积蓄力量的生命精神笔墨示范05五步画法总览步骤关键动作要点一起稿铅笔勾出动态线与主要结构主体放在醒目位置二铺墨淡墨画枝干、雪地等环境区分前后层次三着色冷灰调染天空和阴影主体略施暖色提神四积雪白粉或留白表现雪覆枝头、雪地反光近厚远薄五调整加强疏密虚实让画面透气起稿定势铺墨分层第一步·起稿第一步起稿勾出动态线用铅笔勾出动物的动态线与主要结构置于醒目位置主体放在醒目位置，不要挤在画面边缘第二步·铺墨第二步铺墨淡墨画环境用淡墨画枝干、雪地等环境区分前后层次通过墨色浓淡区分前后层次，远处更淡预先留白铺墨时预先避开将来要留白的位置着色冷中藏暖积雪近厚远薄第三步着色冷灰调染天空和阴影，定下寒冬基调主体略施暖色提神，形成冷中藏暖。第四步积雪白粉或留白表现雪覆枝头注意近厚远薄，保住雪地反光与空间纵深。第五步调整加强疏密虚实让画面透气，收束整体细节。第三步着色冷灰调染天空和阴影，定下寒冬基调主体略施暖色提神，形成冷中藏暖白粉为何不能平涂问设问提问：为什么白粉不能平涂成一片死白学生回答：那样就像一堵白墙，没有层次和光感。计白当黑：积雪要计白当黑，留出纸的底色，才显得通透有光。操作要点01受光面白粉点到受光面，背光处留纸。02过渡雪与墨之间留一线过渡，避免糊成一团。创作要求与形式选择明确四项要求，从三种形式中任选其一四项要求主体明确画面只有一个视觉中心动态自然动物的动作符合身体规律有雪的环境冰、雪、枝干不可缺有留白白处与墨处同样用心三种形式任选其一线描水墨淡彩分层支持各得其所造型薄弱帮助抓大形，先定动态线再落笔能力较强建议增加环境叙事，如雪地觅食的小鹿与远山犹豫不敢下笔先在小稿上试三笔，选定主势再上正稿画面过满提示减去一处，留白的价值高于填满四个画面难点与对策脏问题：白粉反复涂抹叠加对策：一次点到位，少改多留灰问题：墨色层次不清对策：拉开最浓与最淡，中间层次减少平问题：缺少前后遮挡对策：加一组近景枝干压住画面前方标本感问题：动物孤立无环境对策：加雪地、脚印、白气等环境线索创作交流06安静创作巡视点拨“安静的氛围里，每一笔都在生长”营造安静有序的创作氛围，守护每一笔的专注巡巡视点拨巡视观察关注每一个进度，不催促、不代笔共性问题短时集体提示，不打断个体节奏个别指导先看后问，让学生先说自己的打算提示重点始终围绕动态、留白、雪的环境三点冬日生命画廊“个人创作转为集体共享，让作品在互相注视中延伸。”—展评的意义把作品贴上展板，让教室变成一座冬日生命画廊观展方式全体起立，按顺序缓行浏览一圈观展任务在别人的画里，找一个你没想到的处理展评价值让每幅画都获得被看见的机会从最满意的一笔说起交流三步自评从我最满意的一笔说起，说清这一笔解决了什么问题互评同伴提一条具体建议