2026年部编版初中语文八年级下册第9单元文言文阅读专项测试卷及答案

2026年部编版初中语文八年级下册第9单元文言文阅读专项测试卷及答案第1页共1页2026年部编版初中语文八年级下册第9单元文言文阅读专项测试卷及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.下列对《马说》中“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句的理解，不正确的一项是（）A.比喻人才在庸才手中受屈辱而死B.指千里马在普通马厩里与普通马一同死去C.体现了千里马即使不遇伯乐，也有其自身价值D.表明人才被埋没是因为缺乏展示的机会参考答案：C2.《马说》中，“千里马常有，而伯乐不常有”这句话主要说明了（）A.人才比伯乐更难寻找B.识别人才的重要性C.人才需要被发现和培养D.伯乐的稀缺性参考答案：B3.下列对《马说》中“食马者不知其能千里而食也”一句的解读，不正确的一项是（）A.指喂马的人不知道千里马的能力B.体现了统治者不能识别人才C.说明人才需要得到适当的饲养和对待D.表明千里马不需要食物也能奔跑参考答案：D4.《马说》中，作者借千里马和伯乐的寓言，表达了对什么的看法？（）A.对人才的态度B.对伯乐的赞美C.对社会的批判D.对马的认识参考答案：A5.下列对《马说》中“才美不外见，且欲与常马等不可得”这句话的理解，不正确的一项是（）A.指千里马的美德显而易见B.说明千里马与普通马无法相比C.体现了千里马的独特之处D.表明千里马不需要与其他马竞争参考答案：B6.《马说》中，“鸣之而不能通其意”这句话的意思是（）A.喂马的人听不懂千里马的叫声B.千里马叫不出自己的名字C.千里马无法表达自己的意愿D.伯乐听不懂千里马的叫声参考答案：C7.下列对《马说》中“其真无马邪？其真不知马也！”的理解，不正确的一项是（）A.指世上真的没有千里马吗？B.体现了作者对人才埋没的感慨C.说明伯乐的缺乏D.表明作者对现状的无奈参考答案：D8.《马说》中，作者认为“食马者”不识马的真正原因是（）A.他们不懂得如何喂马B.他们缺乏识别人才的能力C.他们不关心马D.他们没有见过千里马参考答案：B9.下列对《马说》中“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句的解读，不正确的一项是（）A.比喻人才在庸才手中受屈辱而死B.指千里马在普通马厩里与普通马一同死去C.体现了千里马即使不遇伯乐，也有其自身价值D.表明人才被埋没是因为缺乏展示的机会参考答案：C10.《马说》中，“才美不外见，且欲与常马等不可得”这句话的意思是（）A.指千里马的美德显而易见B.说明千里马与普通马无法相比C.体现了千里马的独特之处D.表明千里马不需要与其他马竞争参考答案：B二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.《马说》中，“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句主要说明了______。参考答案：千里马怀才不遇的悲惨遭遇2.下列对加点词的解释不正确的一项是______。参考答案：食马者不知其能千里而食也3.“千里马常有，而伯乐不常有”这句话的意思是______。参考答案：人才常有，但能识别人才的伯乐不常有4.文中“食马者不知其能千里而食也”一句表明______。参考答案：食马者对千里马才能的无知5.“才美不外见，且欲与常马等不可得”这句话的意思是______。参考答案：才能虽然优秀，但如果不表现出来，就无法得到认可6.作者借千里马和伯乐的寓言，表达了对统治者不能识别人才、埋没人______。参考答案：贤能之士7.下列对文中“鸣之而不能通其意”的理解不正确的一项是______。参考答案：认为“鸣之而不能通其意”是马不会说话8.文中“千里马”比喻的是______。参考答案：有才能的人9.下列对文中“其真无马邪？其真不知马也！”的理解不正确的一项是______。参考答案：认为“其真无马邪？其真不知马也！”是作者在说没有马10.下列对《马说》中“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句的理解不正确的一项是______。参考答案：认为千里马死于槽枥之间是因为它懒惰三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《马说》中，“千里马常有，而伯乐不常有”这句话主要说明了人才需要被发现和赏识。参考答案：√2.文中“食马者不知其能千里而食也”一句表明统治者不能识别人才，导致人才被埋没。参考答案：√3.“才美不外见，且欲与常马等不可得”这句话的意思是才能出众的人无法得到机会展示自己。参考答案：√4.作者借千里马和伯乐的寓言，表达了对统治者不能识别人才、埋没人材的愤懑之情。参考答案：√5.下列对文中“鸣之而不能通其意”的理解不正确的一项是：千里马无法理解伯乐的意图。参考答案：×6.文中“千里马”比喻的是有才能的人。参考答案：√7.下列对文中“其真无马邪？其真不知马也！”的理解不正确的一项是：作者认为世上根本没有千里马。参考答案：×8.《马说》中，“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句主要说明了人才在劣等环境中无法发挥才能。参考答案：√9.下列对《马说》中“食马者”不识马的真正原因是：他们不懂得如何识别和培养人才。参考答案：√10.《马说》中，“鸣之而不能通其意”这句话的意思是：千里马嘶鸣却无法被理解。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”这句话的主要含义。参考答案：这句话主要说明了千里马虽然多，但能识别和重用千里马的人却很少。2.《马说》中，“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句描绘了千里马怎样的遭遇？参考答案：这句话描绘了千里马在奴隶人手中受屈辱、最终与普通马一同死在马厩里的悲惨遭遇。3.解释《马说》中“食马者不知其能千里而食也”一句的意思。参考答案：这句话的意思是喂马的人不知道它能跑千里而用普通方法喂养它。4.《马说》中，“才美不外见，且欲与常马等不可得”这句话说明了什么？参考答案：这句话说明才能出众的人如果得不到展示和机会，就无法与普通的人相比。5.《马说》中，“鸣之而不能通其意”这句话表达了什么意思？参考答案：这句话的意思是千里马嘶鸣，但喂马的人不能理解它的意思。6.《马说》中，作者认为“食马者”不识马的真正原因是什么？参考答案：作者认为“食马者”不识马的真正原因是他们不懂得马的真正价值，只从表面看问题。7.举例说明《马说》中“其真无马邪？其真不知马也！”这句话的表达效果。参考答案：这句话通过反问的语气，强烈表达了作者对当时社会不能识别人才、埋没人才的愤慨和无奈。8.结合《马说》的内容，谈谈你对“人才”与“识才”关系的理解。阅读下面的文言文，完成第1～8题。《马说》韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！参考答案：结合《马说》，我认为“人才”需要被发现和重用，“识才”是关键。没有伯乐，千里马难有作为。9.下列对文中“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句的理解不正确的一项是（）A.指千里马在奴隶人的手下受到屈辱，和普通马一起死在马厩里B.说明千里马和普通马一样，最终都死在马厩里，没有区别C.暗示统治者不能识别人才，导致人才被埋没D.表明千里马即使有名，也只是在普通人的手中受辱而亡参考答案：这句话主要说明了千里马虽然多，但能识别和重用千里马的人却很少。10.“食马者不知其能千里而食也”一句表明统治者不能识别人才，是因为（）A.他们不懂得如何喂养千里马B.他们不懂得千里马需要吃多少粮食C.他们不懂得千里马的特殊才能D.他们不懂得千里马需要什么样的待遇参考答案：这句话描绘了千里马在奴隶人手中受屈辱、最终与普通马一同死在马厩里的悲惨遭遇。11.“才美不外见，且欲与常马等不可得”这句话主要说明了（）A.千里马的才能是外在的，容易被看到B.千里马和普通马一样，没有什么区别C.千里马的才能无法和普通马相比D.千里马的才能虽然出众，但无法得到认可参考答案：这句话的意思是喂马的人不知道它能跑千里而用普通方法喂养它。12.文中“鸣之而不能通其意”这句话的意思是（）A.千里马嘶鸣却没有人能理解它的意思B.千里马无法表达自己的意思C.食马者无法理解千里马的嘶鸣D.千里马的嘶鸣无法传达它的需求参考答案：这句话说明才能出众的人如果得不到展示和机会，就无法与普通的人相比。13.“千里马常有，而伯乐不常有”这句话主要说明了（）A.千里马很难找到B.伯乐很难找到C.人才容易被埋没D.统治者不能识别人才参考答案：这句话的意思是千里马嘶鸣，但喂马的人不能理解它的意思。14.下列对文中“其真无马邪？其真不知马也！”这句话的表达效果理解不正确的一项是（）A.表达了作者对统治者不能识别人才的愤慨B.表达了作者对千里马被埋没的惋惜C.表达了作者对伯乐稀缺的无奈D.表达了作者对当时社会现状的批判参考答案：作者认为“食马者”不识马的真正原因是他们不懂得马的真正价值，只从表面看问题。15.结合《马说》的内容，谈谈你对“人才”与“识才”关系的理解。________________________________________________________________________参考答案：这句话通过反问的语气，强烈表达了作者对当时社会不能识别人才、埋没人才的愤慨和无奈。16.下列对《马说》中“食马者”不识马的真正原因是：他们不懂得如何（）A.喂养千里马B.驾驭千里马C.识别千里马的才能D.奖励千里马参考答案：结合《马说》，我认为“人才”需要被发现和重用，“识才”是关键。没有伯乐，千里马难有作为。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：C解析：本题考查《马说》中千里马被埋没的原因。A项正确，千里马在庸才手中受屈辱而死，比喻人才被庸才埋没。B项正确，指千里马在普通马厩里与普通马一同死去。C项错误，这句话强调的是千里马即使不遇伯乐，也会在庸才手中受屈辱而死，而不是说它有自身价值。D项正确，表明人才被埋没是因为缺乏展示的机会。故选C。2.参考答案：B解析：本题考查《马说》中千里马与伯乐的关系。A项错误，千里马比伯乐更难寻找，与原文不符。B项正确，这句话主要说明了识别人才的重要性。C项错误，千里马需要伯乐来发现和培养，而不是自身就能解决问题。D项错误，伯乐的稀缺性是结果，不是主要原因。故选B。3.参考答案：D解析：本题考查《马说》中千里马的需求。A项正确，指喂马的人不知道千里马的能力。B项正确，体现了统治者不能识别人才。C项正确，说明人才需要得到适当的饲养和对待。D项错误，千里马也需要食物才能奔跑，与原文不符。故选D。4.参考答案：A解析：本题考查《马说》的主旨。A项正确，作者借千里马和伯乐的寓言，表达了对人才的态度。B项错误，伯乐只是寓言中的角色，不是主要表达对象。C项错误，对社会批判只是间接表达，不是主要目的。D项错误，对马的认识只是背景，不是主要表达内容。故选A。5.参考答案：B解析：本题考查《马说》中千里马与普通马的关系。A项正确，指千里马的美德显而易见。B项错误，千里马与普通马相比，具有更高的能力和价值。C项正确，体现了千里马的独特之处。D项正确，千里马不需要与其他马竞争，因为它已经超越了普通马。故选B。6.参考答案：C解析：本题考查《马说》中千里马的表达能力。A项错误，喂马的人听不懂千里马的叫声，与原文不符。B项错误，千里马叫出自己的名字，与原文不符。C项正确，千里马无法表达自己的意愿，因为喂马的人听不懂它的叫声。D项错误，伯乐听不懂千里马的叫声，与原文不符。故选C。7.参考答案：D解析：本题考查《马说》中作者的情感。A项正确，指世上真的没有千里马吗？B项正确，体现了作者对人才埋没的感慨。C项正确，说明伯乐的缺乏。D项错误，作者并不是对现状的无奈，而是对人才埋没的批判。故选D。8.参考答案：B解析：本题考查《马说》中“食马者”不识马的原因。A项错误，他们不懂得如何喂马，与原文不符。B项正确，他们缺乏识别人才的能力，这是千里马被埋没的主要原因。C项错误，他们不关心马，只是间接原因。D项错误，他们没有见过千里马，只是表面现象。故选B。9.参考答案：C解析：本题考查《马说》中千里马被埋没的原因。A项正确，比喻人才在庸才手中受屈辱而死。B项正确，指千里马在普通马厩里与普通马一同死去。C项错误，这句话强调的是千里马即使不遇伯乐，也会在庸才手中受屈辱而死，而不是说它有自身价值。D项正确，表明人才被埋没是因为缺乏展示的机会。故选C。10.参考答案：B解析：本题考查《马说》中千里马与普通马的关系。A项正确，指千里马的美德显而易见。B项错误，千里马与普通马无法相比，因为它具有更高的能力和价值。C项正确，体现了千里马的独特之处。D项正确，千里马不需要与其他马竞争，因为它已经超越了普通马。故选B。二、填空题1.参考答案：千里马怀才不遇的悲惨遭遇解析：本题考查《马说》中千里马被埋没的寓意。文中的“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”描绘了千里马虽有才能却只能屈辱地死于普通马厩，体现了作者对人才被埋没的同情，说明千里马怀才不遇的悲惨遭遇。2.参考答案：食马者不知其能千里而食也解析：本题考查《马说》中加点词的理解。正确解释应为“喂马的人不知道它能跑千里而按照普通马的标准来喂养它”，错误选项可能是将“食”解释为“吃”而非“喂养”，或对“千里”的理解错误。3.参考答案：人才常有，但能识别人才的伯乐不常有解析：本题考查《马说》中名句的含义。这句话的意思是人才很多，但能发现和识别人才的伯乐很少，揭示了人才与识别人才的领导者之间的关系。4.参考答案：食马者对千里马才能的无知解析：本题考查《马说》中句子的含义。这句话表明喂马的人不知道千里马的特殊才能，按照普通马的标准来喂养它，体现了对人才的无知。5.参考答案：才能虽然优秀，但如果不表现出来，就无法得到认可解析：本题考查《马说》中句子的含义。这句话的意思是才能虽然优秀，但如果不表现出来，就无法得到认可，说明表现的重要性。6.参考答案：贤能之士解析：本题考查《马说》的主旨。作者借千里马和伯乐的寓言，表达了对统治者不能识别人才、埋没贤能之士的批判。7.参考答案：认为“鸣之而不能通其意”是马不会说话解析：本题考查《马说》中句子的理解。正确理解应为喂马的人不懂得马的语言，而不是马不会说话，错误选项可能是将“通其意”误解为马不会表达。8.参考答案：有才能的人解析：本题考查《马说》中“千里马”的比喻义。文中“千里马”比喻有才能的人，说明有才能的人如果遇到明主，就能发挥才能。9.参考答案：认为“其真无马邪？其真不知马也！”是作者在说没有马解析：本题考查《马说》中句子的理解。正确理解应为作者感叹世上没有伯乐，而不是没有马，错误选项可能是将反问句误解为陈述句。10.参考答案：认为千里马死于槽枥之间是因为它懒惰解析：本题考查《马说》中句子的理解。正确理解应为千里马虽有才能却只能屈辱地死于普通马厩，而不是因为它懒惰，错误选项可能是将原因误解为马的自身问题。三、判断题1.参考答案：√解析：本题考查《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”的寓意。这句话通过对比千里马和伯乐的稀缺性，揭示了人才需要被发现和赏识的道理，表达了作者对统治者不能识别人才、埋没人材的愤懑之情。题干表述正确。2.参考答案：√解析：本题考查《马说》中“食马者不知其能千里而食也”的内涵。这句话表明统治者不能识别人才，导致人才被埋没，反映了作者对当时社会现象的批判。题干表述正确。3.参考答案：√解析：本题考查《马说》中“才美不外见，且欲与常马等不可得”的意思。这句话的意思是才能出众的人无法得到机会展示自己，表达了作者对人才被埋没的无奈。题干表述正确。4.参考答案：√解析：本题考查《马说》的寓意。作者通过千里马和伯乐的寓言，表达了对统治者不能识别人才、埋没人材的愤懑之情，揭示了社会对人才的忽视和浪费。题干表述正确。5.参考答案：×解析：本题考查《马说》中“鸣之而不能通其意”的理解。这句话的意思是千里马嘶鸣却无法被理解，而不是千里马无法理解伯乐的意图。题干表述错误。6.参考答案：√解析：本题考查《马说》中“千里马”的比喻义。文中“千里马”比喻的是有才能的人，作者通过千里马的遭遇来揭示人才被埋没的社会现象。题干表述正确。7.参考答案：×解析：本题考查《马说》中“其真无马邪？其真不知马也！”的理解。这句话的意思是作者反问世上是否有千里马，以及人们是否真正懂得识别人才，而不是作者认为世上根本没有千里马。题干表述错误。8.参考答案：√解析：本题考查《马说》中“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的含义。这句话主要说明了人才在劣等环境中无法发挥才能，被埋没和浪费。题干表述正确。9.参考答案：√解析：本题考查《马说》中“食马者”不识马的原因。他们不懂得如何识别和培养人才，导致人才被埋没，反映了作者对当时社会现象的批判。题干表述正确。10.参考答案：√解析：本题考查《马说》中“鸣之而不能通其意”的意思。这句话的意思是千里马嘶鸣却无法被理解，表达了作者对人才被埋没的无奈。题干表述正确。四、简答题1.参考答案：这句话主要说明了千里马虽然多，但能识别和重用千里马的人却很少。解析：本题考查《马说》“伯乐与千里马的关系”这一考点。解析时需理解“千里马”比喻有才能的人，“伯乐”比喻能识别、重用人才的人。作者通过这句话表达了怀才不遇的愤懑，揭示了统治者不能识别人才、不重视人才的现实。答案需点明“千里马”与“伯乐”的比喻义，以及两者数量对比所反映的社会现实。2.参考答案：这句话描绘了千里马在奴隶人手中受屈辱、最终与普通马一同死在马厩里的悲惨遭遇。解析：本题考查《马说》“千里马的不幸遭遇”这一考点。解析时需结合上下文理解“祇辱于奴隶人之手”指千里马被奴隶人虐待，“骈死于槽枥之间”指与普通马一同死在马厩里。答案需概括千里马遭遇的两个方面：受辱和死亡，并点明其与普通马的区别。3.参考答案：这句话的意思是喂马的人不知道它能跑千里而用普通方法喂养它。解析：本题考查《马说》“千里马被误喂”这一考点。解析时需理解“食”在这里是喂养的意思，“千里”指能跑一千里，“而食也”指用普通方法喂养。答案需解释清楚“食马者”对千里马能力的无知，以及他们采用的不恰当的喂养方式。4.参考答案：这句话说明才能出众的人如果得不到展示和机会，就无法与普通的人相比。解析：本题考查《马说》“才能被埋没”这一考点。解析时需理解“才美不外见”指才能不能隐藏，“且欲与常马等不可得”指想要与普通马一样却不可能。答案需点明才能的外在性以及缺乏机会导致的无法与普通人相比的困境。5.参考答案：这句话的意思是千里马嘶鸣，但喂马的人不能理解它的意思。解析：本题考查《马说》“千里马与人的沟通障碍”这一考点。解析时需理解“鸣”是千里马的嘶鸣，“通其意”是理解它的意思。答案需解释千里马想表达的意思（如需要伯乐）但喂马的人无法理解，从而产生沟通障碍。6.参考答案：作者认为“食马者”不识马的真正原因是他们不懂得马的真正价值，只从表面看问题。解析：本题考查《马说》“识才的误区”这一考点。解析时需结合全文理解“食马者”的错误在于用普通马的标准来要求千里马，不懂得千里马的特殊性。答案需点明“食马者”的错误认知，即只看表面而不了解本质。7.参考答案：这句话通过反问的语气，强烈表达了作者对当时社会不能识别人才、埋没人才的愤慨和无奈。解析：本题考查《马说》“反问句的表达效果”这一考点。解析时需理解“其真无马邪”是反问千里马真的不存在吗，“其真不知马也”是反问真的不懂得马吗。答案需点明反问句的作用，即加强语气，表达作者的强烈情感。8.参考答案：结合《马说》，我认为“人才”需要被发现和重用，“识才”是关键。没有伯乐，千里马难有作为。解析：本题考查《马说》“人才与识才的关系”这一考点。解析时需结合全文理解人才（千里马）与识才者（伯乐）的相互依存关系。答案需点明人才需要机会展示，而识才者（如伯乐）是关键因素，两者缺一不可。五、阅读理解题1.参考答案：B解析：本题考查对文言文句子的理解。“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的意思是千里马在奴隶人的手下受到屈辱，和普通马一起死在马厩里。选项A正确地解释了句子的意思。选项B错误，因为句子强调的是千里马和普通马虽然一起死在马厩里，但千里马受到了屈辱，和普通马是有区别的。选项C正确地指出了句子暗示的含义。选项D正确地解