《亲痛仇快》成语故事完整教学设计（含是非判断题专项）

《亲痛仇快》成语故事完整教学设计适用：小学4年级（第二学段）｜课时：40分钟｜新课标2026中华优秀传统文化拓展课。成语出处：《后汉书·朱浮传》，原文名句：凡举事无为亲厚者所痛，而为见仇者所快。成语释义：做事情，让自己人伤心痛心，让对手、坏人高兴。告诫我们要团结，不做内耗、内讧的傻事。一、教材分析本课属于成语拓展阅读课，“亲痛仇快”是历史典故类成语，偏理性思辨，适合四年级学生。故事讲朱浮劝诫彭宠不要内部争斗，避免让敌人得利。本课特色是加入是非辨析判断题，落实思辨任务，区分“团结”和“内斗”，引导学生联系班级、集体生活理解成语，落实语文四大核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。二、学情分析四年级学生已经有一定成语积累，能读懂简短历史小故事；但容易停留在字面理解，很难识别生活中“亲痛仇快”类事件。学生喜欢讨论、判断对错，适合用是非判断题、情景辨析来突破难点；要把古代历史典故转化为班级、同伴相处的真实情景，降低理解难度。三、教学目标语言运用：认识“仇、痛、诫、宠”生字；读准qīntòngchóukuài；能流利讲出《亲痛仇快》典故；理解字词：亲（自己人、同伴、亲人）、仇（对手、敌人）、痛（伤心）、快（高兴、称心）；会用成语简单造句。思维能力：读懂故事，能辨析情景，完成是非判断题；分清哪些行为会造成“亲痛仇快”，理解内部不和、互相争斗，只会让外人得利的道理。审美创造：感受古人劝谏文字简洁有力的特点，体会历史典故的劝诫价值。文化自信：懂得团结的意义，懂得顾全大局，不内讧、不互相拆台，维护集体。四、教学重难点✅重点：读懂典故，记住成语含义，能讲成语故事。⚠️难点：在生活情景里判断、识别“亲痛仇快”的行为，理解成语的劝诫意义，落实是非辨析。五、教学准备PPT、生字卡片、故事短文、是非判断学习单、板书贴纸。六、教学过程（40分钟）（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）谈话导入：我们学过很多成语，有的讲道理、有的讲人物。今天这个成语藏着一句古老劝诫：不要做让自己人伤心、对手开心的事。板书课题：亲痛仇快。正音：qīntòngchóukuài。指导读：仇chóu，不要读qiú。质疑猜想：猜一猜，“亲”是谁？“仇”是谁？“痛”和“快”是什么感受？简介出处：出自《后汉书》，是朱浮写给彭宠书信里的名句：凡举事无为亲厚者所痛，而为见仇者所快。（二）初读故事，认读字词，疏通典故（10分钟）出示简化版小故事（适合小学生）：东汉初年，彭宠和朱浮原本都是辅佐刘秀的功臣。后来两人产生矛盾，彭宠心生怨气，打算起兵对抗朱浮。朱浮写一封信劝彭宠：我们本是自己人，如果互相争斗，我们的亲人、同伴都会伤心，我们的敌人就会暗自高兴。可惜彭宠没有听劝，发动内乱，最后失败了。后人提炼出成语：亲痛仇快。自由读故事，圈生字；指名读、齐读。词义拆解板书：亲＝自己人、同伴、亲友；仇＝对手、敌人；痛＝伤心、痛心；快＝高兴、得意。概括成语意思：做事情，让自己人痛心，让敌人高兴（贬义，提醒我们不要这样做）。想一想：彭宠错在哪里？（内部争斗，不顾大局）（三）核心环节：是非辨析专项学习（15分钟）【本课特色重点】发放学习单，独立判断→小组讨论→全班交流说理，要求：判断√/×，并且说理由。是非判断题（课堂原题）班级比赛，我们班两个同学闹矛盾吵架，耽误排练，别的班暗暗开心。这件事属于亲痛仇快。（√）理由：自己班级同学（自己人）闹矛盾，对手班级得利。小明主动帮助别的小组完成任务，大家都很开心，这是亲痛仇快。（×）理由：互帮互助，团结，没有让对手高兴。两支球队比赛，球员互相鼓励、配合，齐心协力争取胜利，是亲痛仇快。（×）理由：团结一心，不是内讧。小组合作时，组员互相拆台、争抢，小组任务失败，别的小组很开心，属于亲痛仇快。（√）和好朋友闹别扭，故意说坏话，让旁观的人看笑话，属于亲痛仇快。（√）遇到坏人，同学们团结起来告诉老师，共同抵制，属于亲痛仇快。（×）理由：一致对外，团结自保。教师小结：亲痛仇快的核心：内部不和、互相伤害、互相拆台，损害集体，让外人、对手得利。遇到分歧，好好沟通，顾全大局，避免亲痛仇快。（四）迁移运用，造句拓展（6分钟）示范造句：球队现在要团结，不要互相指责，做出亲痛仇快的事情。学生口头造句，互评。近义词、反义词：近义词：自相残杀、同室操戈；反义词：同舟共济、齐心协力、团结一致。（五）写字、小结、布置作业（4分钟）写字指导：痛、仇。“痛”病字头；“仇”单人旁，右半是九。课堂小结：这个成语提醒我们，团结很重要，不要内讧、拆台，不做亲痛仇快的傻事。分层作业：基础：抄写成语、生字，熟练讲《亲痛仇快》故事；提升：完成学习单是非判断题，写一句成语造句；选做：画情景漫画，画出“亲痛仇快”和团结的对比画面。七、板书设计亲痛仇快（qīntòngchóukuài）出处：《后汉书·朱浮传》；亲：自己人→痛心；仇：对手、敌人→高兴；含义：内讧拆台，让自己人伤心，让对手得利；道理：顾全大局，团结一心，避免亲痛仇快。八、课堂评价设计语言评价：能否准确朗读、完整复述典故；思辨评价：是非判断题能不能说出理由，抓住“内部不和、对手得利”核心；表达评价：造句恰当，能联系班级生活。九、教学反思（课后填写）学生能不能抓住成语核心，而不是简单理解成“让别人难过”；是非辨析环节，学生是否能区分普通吵架和“亲痛仇快”的差别；历史典故偏难，是否需要再简化；能否引导学生在同伴矛盾中学会沟通、顾全大局。配套学习单（独立版）《亲痛仇快》是非判断学习单班级：____姓名：____判断对错，对打√，错打×，简单写理由。班级比赛，两名同学吵架耽误