九年级语文上《你是人间的四月天-一句爱的赞颂》课件

新课导入她是“高高在上的云雀天鹨，纵横四海不问今古春秋，散布着希世的音乐锦绣”。她是“绝顶聪明的小姐”。她是“具有创造才华的作家、诗人，是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女，而且她交际起来又洋溢着迷人的魅力”。她很美丽，很有才气。“皑如山上雪，皎若云间月”，她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”，便如霞光万丈投射于你我心间，带领我们走进明媚春日。5你是人间的四月天——一句爱的赞颂探究活动一：读出音乐美读准韵脚快速圈出这首诗的韵脚，体会声调的和谐，并划分诗歌的朗读节奏，标注重音。这首诗歌押“ɑn”韵，如：“天”“变”“烟”“前”“妍”“圆”“鲜”“莲”“燕”“暖”。我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨/点洒在/花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩/喜悦水光浮动着/你梦期待中/白莲。你是一树一树的/花开，是燕在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！···············································理解音乐美新月派代表诗人闻一多曾在《诗的格律》一文中提出了新诗“三美”的主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。这首诗是“新月派”诗歌风格的代表作，应该如何理解其中的音乐美？①全诗每节的第一句和第三句均押“ɑn”韵，形成和谐流转的顺畅美。②“轻灵”“星子在”“鲜妍”等断句灵活，既使句子匀称，也形成了诗歌的韵律美、节奏感，灵动而富有跳跃性。③多处使用“你是……”句式，兼有“……，你是”“……，你像”的变化，使得诗的节奏在整齐中又富有变化，与春天生命的律动及诗人在春意中情感的变化形成映衬。④诗歌首句点题，末句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。探究活动二：感受绘画美找出诗中意象诗歌运用了哪些意象来描绘人间四月天？突出了“你”的哪些特点？选用这些意象有什么好处？完成下面的学习任务单。第一节第二节第三节第四节第五节意象百花、月圆雪、绿芽、白莲花、燕特点温暖、明媚、欢快、轻灵、富有变化朦胧、清新、柔软、娇艳鲜艳、高贵、圆满繁盛、生机盎然、温馨“你”的特点①______________________四月天、笑响、风、光艳②______________________云烟、风、星子、细雨、花③______________________清新、纯洁、充满生机④______________________________________美丽、活泼、清新、可爱、充满活力、新生作者借助“四月天”这个主体意象，和“云烟”“风”“光艳”“细雨”“百花”等具体意象，营造出一个美好、清新、活泼、温馨、生机勃勃、充满希望的意境。学习任务单圈画颜色词语圈画出第四节中表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。“鹅黄”：让人感到温暖、柔和。“绿”：寓意着青春与希望，生机盎然，使人有新生之感。“白”：寓意着光明、生命、纯洁。这些词语的使用，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。概括诗中画面发挥想象，用自己的话概括诗歌每一节描绘的画面，感受诗歌的绘画美，说说诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景。绘画美春光风舞图云烟星雨图月夜百花图雪后新绿图花开燕语图诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润柔美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种明亮温暖、温馨柔和的感觉。探究活动三：分析建筑美这首如画如歌的诗，就像一座精致的建筑，画面精美、布局巧妙，然而建筑艺术不仅注重内部，还应注重外部。观察这首诗歌的外部结构，你发现了什么？诗歌中“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。整首诗讲究节与节的匀称（每节3句），同时在整齐中有变化（不同的句式和句式的变换），构成了诗歌的建筑美。探究活动四：体会情感美请同学们再次品读诗歌，结合下面的背景资料仔细体会诗歌所表达的内涵和主题。背景资料：这首发表在1934年《学文》杂志上的作品，是林徽因为儿子梁从诫的出生而作，以表达对儿子降临人世的喜悦和对儿子深深的期望。本诗是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。表达了对儿子的无比喜爱和从儿子身上看到的生的希望和活力。探究活动五：品味技巧美这首诗表达纯熟，手法多样，语言华美，请结合诗歌内容分析其艺术特色。（1）多用比喻除了将“你”比作人间四月天以外，诗中大量意象都带有比喻的意味，如“你是四月早天里的云烟”“你是夜夜的月圆”“雪化后那片鹅黄”等，将丰富的情感巧妙地隐含在大量的比喻中。

（2）多种感官调动多种感官，给人丰富的想象，如“笑响点亮了四面风”，由听觉到视觉，赋予抽象的风以灵气和生命力；对“四月天”的描写，视觉之外有触觉（“黄昏吹着风的软”），有听觉（“是燕在梁间呢喃”），带给读者多种感官冲击。

（3）精选词语这首诗中选用的词语使得语言华美而富有情感，如“娉婷”“鲜妍”等写出了“你”妩媚的风姿，“鹅黄”“绿”“白”“柔嫩”等写出了自然的绚丽与生机勃勃。

（4）第二人称诗歌短短15行中出现12个“你”，但并不让人感觉重复、累赘，相反，读起来亲切、无拘束，好像诗人在和读者面对面倾心而谈。而“你”的使用，也让诗人情感的表达与抒发更加顺畅、自然。课堂小结林徽因为我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，其中有道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜。爱、暖、希望，是她为我们留下的有关四月天最美好的记忆。这首诗不仅教会我们欣赏美、感受爱，更启示我们以温柔积极的态度去拥抱生活，发现生命中的每一份美好。课后作业请模仿本诗的语言风格和意象运用，以“你是……”（可填“冬日的暖阳”“夏夜的星空”等）为开头，为你所爱的人或事物写一首短诗（不少于6行）。板书设计你是人间的四月天情景交融，温暖与爱，“你”——是爱、暖、希望人间的四月天清新明丽、色彩绚烂朗读节奏、重音音乐美品味意象绘画美感受形式建筑美1.(唐山路南区期中改编)阅读下面的文字，回答问题。一首诗仅有方寸大小，一阕词不过寥寥数行，文人们或叙事，或怀

古，或咏物，或抒情，用感性的韵律将人生的体悟吟咏为一首首传唱千

古的历史歌谣。读诗词，我们仿佛徜徉在广袤的大千世界，在羁旅战争

里体味欢乐忧．戚．，在王朝兴衰里kè

shǒu为民之责，在哲思理趣里享受

茅．塞．顿开……朱光潜说：“如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文

等的佳妙处也终不免有些ɡé

mó。”请相信：你经常吟诵经典诗词，那

些潜藏在诗词内蕴中的精神、价值观和生活方式会渐入你心、传承千古。12345678910(1)给这段文字中加着重号的词语注音。①忧戚(

yōu

qī

)

②茅塞(

máo

sè

)(2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。①kè

shǒu(

恪守

) ②ɡé

mó(

隔膜

)yōu

qīmáo

sè恪守隔膜123456789102.(石家庄校级期中)阅读下面的文字，给加着重号的词语注音。翻开九年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们遇见美不胜收

的四时风光，感受永恒的童趣和友谊；也观察世间百态，加深对社会人

生的理解。我们领略了银装素裹的北国风光、蔚然深秀的琅琊奇景；我

们结识了衣衫褴．褛．的老年于勒，了解到鲁迅笔下众人辛苦恣．睢．的生

活；也领悟到我们对自身的认识如抽丝剥茧，需要细致而漫长的过程。

这些经典作品不只是我们与作者、与自己、与生活对话的桥梁，更是语

言运用的典范。(1)褴褛(

lán

lǚ

) (2)恣睢(

zì

suī

)lán

lǚzì

suī123456789103.(广东中考节选)阅读下面的文字，根据拼音写出相应的词语。古诗内容丰富，风格多样。有的清新恬淡，描绘了宁静yōu

xián的

田园生活；有的气势磅礴，描绘了jīn

ɡē

tiě

mǎ的征战场面；有的豪放

piāo

yì，描绘了雄奇瑰丽的想象世界……(1)yōu

xián(

悠闲

)(2)jīn

ɡē

tiě

mǎ(

金戈铁马

)(3)piāo

yì(

飘逸

)悠闲金戈铁马飘逸123456789104.阅读下面的诗歌，根据拼音写出相应的汉字。柳絮漫天飞舞，飘落在广mào的大地青春的生命在土壤里bó发裹足不前？不，我们无惧担当墨守成规？不，我们自有新的篇章刚毅、自信的脸庞，郑重其事地等待胜利的曙光(1)广mào(

袤

)

(2)bó(

勃

)发袤勃123456789105.阅读下面的文字，给加着重号的词语注音，或根据拼音写出相应

的词语。戏曲的魅力之一，在于它的语言。戏曲萌芽于先秦，形成于中唐，

发展于宋金，成熟于元代。这几个时期都有各自典型的、成熟的文学形

式，如人们耳熟能详的唐诗宋词。戏曲创作者的巧妙或聪明之处就在于

他们吸收了这些主流艺术形式，使唱词既意．蕴．丰厚，又qì

hé古典之

美。而到了它自己的dǐnɡ

shènɡ时期——元代，戏曲的唱词也已发展成

当时最具代表性的文学形式——元曲，至今仍喷bó着鲜活的生命力。(1)意蕴(

yì

yùn

)

(2)qì

hé(

契合

)(3)dǐnɡ

shènɡ(

鼎盛

)

(4)bó(

薄

)yì

yùn契合鼎盛薄123456789106.(江苏无锡中考改编)阅读下面的文字，给加着重号的字词注音，

或根据拼音写出相应的汉字。清水穿城过，人家尽枕河。江南是地域文化和诗意乡愁的代名词。

地处江南的无锡，受江南文化濡．养至深。旖．旎．的运河、奔腾的长江、

浩hàn的太湖，孕育了延续千年的江南文脉。崇文重教的历史文化、诚

信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文化，共同zhù就了无锡人恪守不

渝的精神信念。(1)濡(

rú

)

(2)旖旎(

yǐ

nǐ

)(3)浩hàn(

瀚

)

(4)zhù(

铸

)就rúyǐ

nǐ瀚铸123456789107.阅读下面的文字，回答问题。桃花，是四月天里最早开放的花朵。它冒着春寒，骄傲而恣意地热

烈绽放。那一树树、一行行、一坡坡，清新、chún

cuì、俊美的桃花，

如同绚丽的云烟，又似花的海洋在微微涌动。似乎，每一棵树，每一枝

花，都是诗和画，都是视觉的盛宴。再走近其细赏，那鲜嫩的花蕾．如同

初诞的生命，让人欢喜之至。既有桃花率．先绽放，谁又能ɡū

fù这大好

时光呢？12345678910(1)给这段文字中加着重号的字注音。①蕾(

lěi

) ②率(

shuài

)(2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。①chún

cuì(

纯粹

) ②ɡū

fù(

辜负

)lěishuài纯粹辜负123456789108.阅读下面的文字，回答问题。读书可以怡情，书中没有聒．噪．，没有kuānɡ

piàn。无畏时空所限，

黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤的zhēn

yán，妙

趣横生，熏．陶．心灵。小说中许多生动鲜活的形象给我们留下了深刻印象：因为被忽视而

露出鄙夷神色的杨二嫂；思贤如渴，亲自前往拜谒诸葛亮的刘备；穿着

一件破夹袄的孔乙己……正是小说中形形色色的人物，让我们认识了人

性的复杂。12345678910(1)给这段文字中加着重号的词语注音。①聒噪(

ɡuō

zào

) ②熏陶(

xūn

táo

)(2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。①kuānɡ

piàn(

诓骗

)②zhēn

yán(

箴言

)ɡuō

zàoxūn

táo诓骗箴言123456789109.(保定二模)阅读下面的文字，给加着重号的词语注音，或根据拼

音写出相应的词语。这座城市的变化悄．然．发生。书院之城、博物馆之城，一张张崭．新．的名片，亮出了保定的身份，让保定人多了一份对未来的期许。家门口的口袋公园，让保定人的身心松弛下来。幸福感就从这期许与松弛中，由内而外地yánɡ

yì开来。保定这位千年高龄的耄耋老人，虽历经沧桑，却风华依旧。千年过往，千年荣耀，在沉浮间，tuì

biàn成长。我们正在经历一座城市的更新，在时间的演进中，幻化出无限的曼妙。