2026人音版音乐五年级上册第四单元-《少年少年祖国的春天》-课堂教学设计_第1页
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文档简介

人音版义务教育教科书《艺术·音乐》(简谱)五年级上册第四单元“快乐少年”有朝气地”。作品旋律明亮开阔，节奏富有推动力，扬的歌唱气质。歌曲既有齐唱性的抒发，也有教材在本课中提出了几个明确任务：一是分体会结束音的和声效果；二是圈出歌曲中的附课不能只按普通歌曲学唱处理，而要把“唱歌曲—分声部—识节奏—想表现—补旋律”因此，本课教学要抓住“活跃有朝气的情绪表现”“高低声部的和声配合”“附点节奏的推动作用”“旋律补充中的规律意识”几个关键点，让学生既唱得有朝气，也唱得有层次、有依据。②完成分声部演唱：能够视唱高低声部旋律③识别附点节奏：能够找出歌曲中的附点四分节奏和附点八分节奏。④理解节奏表现作用：能够说出附点节奏怎样帮助表五年级学生对这类明朗向上的少年歌曲通常有较高参与热情，也乐于用较积极的状态演唱，但在学习合唱作品时常见几个问题：一是演唱情绪容易流于喊唱，缺少真正的明亮感和挺拔感；二是在分声部合作时容易只顾自己声部，忽视整体和声效果；三是对附点节奏虽然见过，却未必能真正把它和歌曲的朝气感联系起来。依据教材内容和五年级学生的歌唱学习特点，本课将目标落实为以下可观察表现：教材、《少年，少年，祖国的春天》音频、祖国的春天》。提问：如果要用歌声表现歌曲朝气蓬勃的气质，声音应当怎样?设计意图：先建立歌曲的情绪特点和演唱方向。教师：完整播放歌曲，请学生边听边想：歌曲给你最强烈的感受是什么?哪些地方可继续追问：是旋律、节奏，还是合唱的声音效果让你有这种感觉?教师：带领学生分句学唱歌曲，重点提示吐教师：引导学生分别视唱高声部和低声部旋教师：请学生在歌曲中圈出附点四分节奏和的方式体会：这些节奏为什么会让歌曲听起来更有朝气、更有推动感?教师：请学生观察两条待补充旋律的前后关教师：组织学生展示合唱片段或补充旋律成出了朝气感?附点节奏有没有表现出来?教师：引导学生回顾本课：这首歌怎样通过附点节奏、声部配合和气质?附点节奏起到了什么作用?高低声部合作时最需要注意什么?补充旋律时应依据什么?最后设计意图：把本课从普通歌曲学唱提升到会情绪特点

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