期中考试检测卷 （含答案）2026-2027学年高中历史统编版中外历史纲要（上）

期中考试检测卷(75分钟100分)命题视点单元大任务了解秦汉时期统一多民族国家的建立、巩固及其在中国历史上的意义;理解三国两晋南北朝政权更迭的脉络和民族交融;探究隋唐时期政治制度革新和文化繁荣的原因及特点;认识明清时期封建专制发展和世界形势变化对中国的影响,以及中国社会面临的危机;理解晚清时期的内忧外患与救亡图存运动的进步性和局限性;等等典型情境题2、4、6、8、12、15、17一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1.下表所示为不同史籍对大禹的历史记载(部分)。据此可以认定的历史事实是文献出处(大禹)沐甚雨,栉疾风,置万国《庄子》禹合诸侯于涂山,执玉帛者万国《左传》闻古大禹之时,诸侯万国《战国策》当禹之时,天下万国《吕氏春秋》A.早期文明呈现多元特征 B.夏朝社会聚族而居C.社会逐渐出现统一趋势 D.中原文化不断扩展2.战国时期,郑国渠将泾河和洛河间多条河流的流水拦腰截断,形成自流灌溉系统。雨量稀少、土地贫瘠的关中地区由此变得富庶甲天下,也为秦国进行统一中国的战争在经济上作了准备。这反映出郑国渠的修建A.源于大一统王朝建立 B.表明百姓负担的沉重C.体现水利技术的进步 D.带来巨大的社会效益3.下表所示为汉武帝时期的部分理政措施。据此可知,汉武帝时期时间措施公元前140年罢黜治法家学说的贤良,法家、纵横家的思想被摒弃公元前136年设五经博士,教育为儒家所垄断公元前124年兴办太学,太学生员为博士弟子,学完经考试合格后即可到政府任官A.官学教育的不断成熟 B.国家治理思想的调整C.文化政策的兼收并蓄 D.中央集权制得到加强4.西魏权臣宇文泰执政时,建立“府兵”系统,在管理上采取鲜卑族部落兵制、兵牧合一的形式,并逐渐吸收汉族地方豪强武装。随后,汉族府兵改鲜卑姓,所有府兵平时牧耕,战时从军打仗。这一历程A.有力提高了府兵战斗力 B.旨在强化对民众的控制C.客观上加速了民族交融 D.延续了士族的特权地位5.唐朝中期以后,城镇交易场所逐渐固定,政府设置官员管理物价、税收等,大城市中已经出现夜市,即使是相对偏远的农村,也有定期举行的草市。这意味着A.市场监管逐渐放松 B.商人地位显著提升C.区域市场蓬勃涌现 D.商品贸易较为活跃6.唐玄宗时期,以中书令为首的政事堂逐渐改变了过去宰相议事之所的性质,成为宰相裁决政务的机关,中书令也成为掌庶政的行政首脑,尚书省的行政职权和门下省的审驳职能随之萎缩。这反映出当时唐朝A.宰相任用范围扩大 B.三省出现一体化趋势C.中央决策过程严谨 D.君主专制受到了挑战7.北宋初年,节度使只负责其坐镇之州的政事,各支郡的管理权收归中央,由中央文官“权知军州事”。此后节度使的职位若有空缺,大多以文官知州代替。这一做法A.巩固了国家的统一 B.提高了政府行政效率C.意在抬高士人地位 D.造成了宋代积贫积弱8.北宋法律规定,佃农在契约期满后可自由迁徙,地主不得阻拦。同时,还有一些包佃主在官府处承租土地后又转手出佃,收取额外地租,这些人被称为“二地主”,得到政府认可。由此可知,北宋时期A.政府限制较为松弛 B.租佃现象十分普遍C.门第观念有所淡化 D.社会成员身份平等9.宋代以前,文学的审美情趣大都追求古雅、雅正,“俗”备受打击和排斥。而至宋代,以俗为雅成为新趋向,文学通过“俗”的形式反衬“雅”的情趣,雅与俗在交织中发展。这一转变A.限制了文学发展空间 B.缘于市民阶层的兴起C.促进了社会思想解放 D.体现主流思想的演进10.1264年,忽必烈在中央设总制院,令其掌管全国的佛教事务和吐蕃地区的军事、行政事务,凡有重大军事行动则与枢密院共同议定。至1288年,总制院改称宣政院,专管吐蕃地区的事务。这反映出元朝A.实行民族平等政策 B.宣政院职能逐渐扩大C.对西藏的管辖强化 D.边疆内地治理一体化11.明朝时期,给事中设吏、户、礼、兵、刑、工六科,主要负责侍从规谏,向皇帝进言,审核皇帝批复过的奏章和下发的诏旨,如果相关内容有失则可以封驳。朝廷的重要事务六科均需参与。可见,该机构的设置A.削弱了宰相权力 B.增强了政令的科学性C.强化了中央集权 D.规避了外戚专权隐患12.清朝时期实行督抚制度,十八个行省均设巡抚作为一省之长,每两到三省(个别地方仅一省)则设总督一名。巡抚偏于民政,总督偏于军事,巡抚原则上要受总督制约。总督、巡抚均代表皇帝控制地方。督抚制度的实行A.造成了中央权力的下移 B.推动了地方的军政分离C.明晰了地方的治理责任 D.实现了地方权责制度化13.王阳明指出:“知而不能真切笃实,便是妄想,便是‘思而不学则殆’,所以必须说个行;元(原)来只是一个工夫。”可见,王阳明倡导A.格物致知 B.知行合一C.个性自由 D.儒学复兴14.下表所示为1836—1845年中国白银外流情况(单位:万银元)。由此可推知A.政治形势影响了对外贸易 B.对外贸易受到了国家干预C.五口通商改变了外贸格局 D.正当外贸的有利地位丧失15.《天朝田亩制度》规定:在土地分配上,按人口平均分配,农民过“通天下皆一式”的生活;在财产分配上,每户留足口粮,其余归圣库(国库),然后再由国库进行平均分配。这表明《天朝田亩制度》A.推行后遭到较大社会阻力 B.旨在改变农民的生产方式C.无法持久调动农民积极性 D.契合了当时社会发展需要16.1896年,清政府开始张罗第二期对日赔款的向外借款,英、德两国在给清政府的借款中规定:在借款未付清前,仍由英国人担任中国的海关总税务司。这可用来说明A.列强就对华借款达成共识 B.列强借机巩固在华权益C.英德在华分歧在逐渐减少 D.德国尚无实力抗衡俄法二、非选择题(本大题共4小题,第17题14分,第18题14分,第19题12分,第20题12分,共52分。)17.阅读材料,完成下列要求。(14分)材料一春秋战国时期,从李悝、吴起、申不害到商鞅主持的各国变法长期以来被称为“新兴地主阶级夺权”的手段,其实他们都代表了希望专制集权的君主向企图维护分封制的贵族夺权。通过这些变法,君权明显得到了加强。同时,持续不断的战争也给各诸侯国国君找到了实行独裁统治的借口。春秋战国时期,通过不断地兼并,社会组织变得越来越强大,分封制下的小国已经容纳不下它了。以郡县制为基础的领土国家,由于经济的发展和农耕技术的进步,它们需要强大的力量来控制辽阔的国土和众多的人口,君主集权恰恰适应了这种变化。——摘编自叶文宪《论春秋战国时期中国社会的转型》材料二《汉书·艺文志》指出:“(汉武帝)建藏书之策,置写书之官,下及诸子学说,皆充秘府。”在汉武帝执政的54年间,与之前的无为而治确有不同,他以儒家思想作为治国的指导思想,同时又采取了严厉的法治政策。汉武帝在听取了董仲舒的“天人三策”之后,办太学、兴教化,在太学教育中,学习优异者被授予官职。由此建立起中国历史上的文官制度,中国的学校制度和科举制度也发端于此。——摘编自马雪芹《“罢黜百家,独尊儒术”新解》注:材料二中“独尊儒术”应为“尊崇儒术”,为尊重作者,故不作改动。(1)根据材料一,简析春秋战国时期社会走向集权的原因。(5分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括汉武帝时期尊崇儒术的特点和影响。(9分)18.阅读材料,完成下列要求。(14分)材料相较于佛教和道教,儒家思想更多的是一种被社会广泛接受的主流文化意识。新儒学发展到明清之际出现了“程朱”和“陆王”之分,其中“陆王”一派注重向社会大众传播儒家伦理。“陆王”一派糅合了新禅宗和新道教的一些伦理,打破了程朱理学只向士人阶级教授的局限,在新儒家思想向社会下层渗透的过程中,首先碰到的便是商人阶级。儒家思想在鼓励商人努力工作的同时,也为商业活动的开展提供了“安全保障”。这些尊崇儒家思想的商人讲诚信、不欺诈,在追求利益的同时不忘义理。明清时期的商业能够获得发展,很大程度上依靠的是儒家伦理道德的约束作用。明清时期,一般民众对商人的看法已是羡慕和敬佩,商业的发展和许多大商人的成功也吸引着有才智和学识的士人投身于商业活动。——摘编自戴玥《儒家思想在商业活动中的地位及其积极影响——以明清时期为例》(1)根据材料并结合所学知识,指出儒家思想在明清商业活动中被重视的原因。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,分析儒家思想在明清商业活动中产生的积极影响。(8分)19.阅读材料,完成下列要求。(12分)材料一洪秀全从驱夷(满)复夏(汉)出发,在政治制度方面参照了中国古代“周礼夏官”之制。同时又借鉴了历史上农民起义政权的一些做法。从斗争的需要出发,结合他们有限的西方文化知识,建立了自己的政治制度。洪秀全借助西方的宗教,企图把理想的天朝变成人间的天国,“拜上帝教”既是宗教组织,又是政治组织,借“上帝”而将他们的政治诉求和理想追求寓于其中。其把宗教政治化和反清斗争结合起来的活动,在中国是史无前例的。——摘编自谢俊美《辛亥革命与近代中国历史大变动》材料二刘坤一、张之洞都是著名的洋务派官僚。洋务派在东南地区创办了众多洋务企业,这些企业不仅是洋务派官员平时收入的来源,而且也有他们的大量投资。他们绝不会同帝国主义列强开战。刘坤一、张之洞经过电报商谈,认为“从古无一国与各强国开衅之理”。列强在东南地区都有重大利益,但他们互相牵制,谁也不敢出兵攻打东南地区,而又要维持东南地区的秩序,保护他们在此地区的利益,所以西方各国将东南督抚们视为政治工具,策划“东南互保”。而东南督抚也有利用各国间之互相牵制,从中斡旋,实行互保的便利了。——摘编自易春秋《“东南互保”原因浅析》(1)根据材料一并结合所学知识,指出太平天国变更社会制度的特点。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括东南互保形成的原因。(6分)20.阅读材料,完成下列要求。(12分)材料到了唐代,随着商品经济的发展,土地买卖日渐频繁,到两税法颁行后,国家土地政策由抑制兼并到“兼并者不复追正”的转变,以致宋代有“千年田换八百主”之说。虽然宋朝税收仍以传统的两税为主,但面对商品经济的发展,统治者不得不通过市场来弥补传统赋税征收上的缺陷。宋学的义理之学代替了汉学的章句之学,体现出自由开放和经世致用的特征。平民文化和市井文化也日渐兴盛。在士农工商的封建等级制中,士、商两个等级的差别最大。但是,拥有财富的商人是不会永远甘心居于这种地位的,中唐以后,伴随着财富力量的崛起,商人越来越多地与权贵结交、与士宦联姻以及纳财买官和培养子弟科举入仕,到宋朝时期,“榜下捉婿”现象已很常见。——摘编自林文勋《商品经济与唐宋社会变革》结合唐宋史相关知识,就材料整体或部分观点,提出你的见解(赞成、质疑皆可),并说明理由。(要求:见解明确,史论结合,逻辑严谨,表述准确。)

参考答案1.A根据材料“置万国”“执玉帛者万国”并结合所学知识可知,大禹时期中国出现了万国,由于生产力水平较低,不同区域之间的交流较少,这种邦国林立的现象可用于说明早期文明呈现多元特征,故A项正确。夏朝社会聚族而居的表述虽正确,但缺乏材料依据,排除B项;仅从材料信息无法得知邦国林立的状况下孕育着统一因素,排除C项;中原文化不断扩展是对材料的过度解读,排除D项。2.D根据材料“也为秦国进行统一中国的战争在经济上作了准备”并结合所学知识可知,郑国渠的修建增强了秦国实力,为秦国统一中国奠定了经济基础,这说明郑国渠的修建带来了巨大的社会效益,故D项正确。战国时期,大一统王朝尚未建立,排除A项;“百姓负担的沉重”与材料主旨不符,排除B项;材料未涉及水利技术的进步,排除C项。3.B根据材料并结合所学知识可知,汉武帝通过一系列措施来提升儒学地位,从而确立儒学的正统地位,这体现了国家治理思想的调整,故B项正确。儒学地位提升并不能说明官学教育不断成熟,排除A项;文化政策的兼收并蓄主要是指文化政策具有开放性,材料没有体现这一信息,排除C项;中央集权制得到加强与材料主旨不符,排除D项。4.C根据材料“汉族府兵改鲜卑姓,所有府兵平时牧耕,战时从军打仗”并结合所学知识可知,西魏时期政府招募汉民加入府兵并令其改鲜卑姓等措施有助于缓解汉族与鲜卑族之间的矛盾,客观上加速了民族之间的交融,故C项正确。这一历程“有力提高了府兵战斗力”缺乏材料依据,排除A项;府兵制推行的主要目的在于强化汉族对西魏政权的认同,巩固统治秩序,排除B项;这一历程延续了士族的特权地位与材料主旨不符,排除D项。5.D根据材料并结合所学知识可知,唐朝中期以后,无论是城市还是相对偏远的农村,市场都较为活跃,这意味着当时商品经济发达和商品贸易活跃,故D项正确。商品贸易活跃并不能说明市场监管逐渐放松,排除A项;尽管唐朝时期商业有所发展,但当时商人的地位并没有显著提升,排除B项;区域市场蓬勃涌现与材料主旨不符,排除C项。6.B根据材料“成为宰相裁决政务的机关”并结合所学知识可知,唐初,三省分工明确,又彼此制约,政事堂成立后,三省长官集体办公,中书省权力增强,尚书省和门下省的权力削弱,这反映出当时唐朝三省呈现一体化趋势,故B项正确。材料没有涉及宰相的任用范围,排除A项;三省集体办公并不能说明中央决策过程严谨,排除C项;三省六部制加强了君主专制,排除D项。7.A根据材料“各支郡的管理权收归中央”“以文官知州代替”并结合所学知识可知,北宋实行崇文抑武的方针,节度使的权力受到限制,其职位空缺时由文官知州担任,这些措施加强了中央集权,巩固了国家的统一和安定,故A项正确。削弱节度使的权力并不会提高政府的行政效率,排除B项;抬高士人地位并非这一做法的主要目的,排除C项;宋代积贫积弱是指政府财政困难和军事实力下降,这在材料中没有体现,排除D项。8.A根据材料并结合所学知识可知,北宋时期,佃农在契约期满后可自由迁徙,“二地主”转租也得到政府认可,这说明北宋政府对社会的控制较为宽松,故A项正确。北宋政府对租佃现象的相关规定并不意味着租佃现象十分普遍,排除B项;材料没有反映宋朝门第观念淡化,排除C项;社会成员身份平等与材料主旨不符,排除D项。9.B根据材料并结合所学知识可知,随着宋代商品经济的发展,市民阶层的兴起和人们对文化的追求,面向市场、针对消费者的世俗文化也得到发展,故B项正确。宋代城市经济繁荣,推动了文学新体裁的发展,排除A项;促进了社会思想解放与材料主旨不符,排除C项;宋代儒学复兴,理学形成,但这与文学的世俗化没有直接关系,排除D项。10.C根据材料“总制院改称宣政院,专管吐蕃地区的事务”并结合所学知识可知,由于西藏的宗教、地理位置以及统治基础都比较特殊,元朝对吐蕃的治理由直属中央政府的宣政院进行专门管理,而不是在此设置行省,这反映出元朝对西藏地区的管辖强化,故C项正确,D项错误。元朝实行四等人制,排除A项;材料中没有相关比较信息,无法推知元朝宣政院的职能逐渐扩大,排除B项。11.B根据材料“审核皇帝批复过的奏章和下发的诏旨”并结合所学知识可知,明朝时期,六科可以对皇帝进行规谏,并负责审核诏旨,这在一定程度上增强了政令的科学性,故B项正确。明初已经废除宰相制度,排除A项;六科与中央集权无关,排除C项;“规避了外戚专权隐患”的说法过于绝对,排除D项。12.C根据材料并结合所学知识可知,总督和巡抚均是代表皇帝治理地方的,尽管总督对巡抚有制约作用,但二者分工较为明确,可见,督抚制度的实行明晰了地方的治理责任,故C项正确。督抚制度的实行反映出中央权力的上移,排除A项;地方军政何时分离,仅从材料信息不能得知,排除B项;虽然总督、巡抚各有其责,但材料中没有显示地方权责制度化的相关信息,排除D项。13.B根据材料“元(原)来只是一个工夫”并结合所学知识可知,王阳明要求“言”“行”一致,即知行合一,故B项正确。宋代理学家提出格物致知,排除A项;明朝后期,以李贽为代表的一些思想家提倡个性自由,排除C项;儒学复兴与材料主旨不符,排除D项。14.A根据材料并结合所学知识可知,1836—1839年鸦片走私猖獗,白银大量外流,经过中国禁烟运动和鸦片战争的爆发,鸦片走私现象有所缓解,到1840年甚至出现白银流入中国的现象;随着《南京条约》签订,西方列强在华取得诸多特权,鸦片走私又变得猖獗,因而可知政治形势影响了对外贸易,故A项正确。材料信息没有显示国家干预对外贸易,排除B项;白银流出数量与外贸格局改变没有必然的因果关系,排除C项;仅凭白银流出情况不能推知中国的正当外贸有利地位丧失,排除D项。15.C根据材料并结合所学知识可知,《天朝田亩制度》具有反封建性,能够调动农民积极性,同时其在财产分配上的绝对平均主义又挫伤了农民积极性,无法持久调动农民积极性,故C项正确。《天朝田亩制度》并没有真正推行,排除A项;《天朝田亩制度》的施行目的并非改变农民的生产方式,也与当时发展资本主义的时代潮流相违背,排除B、D两项。16.B根据材料并结合所学知识可知,英、德两国对中国进行贷款的目的是通过资本输出获取和巩固本国的在华权益,故B项正确。列强就对华借款达成共识与材料主旨不符,排除A项;英德在对华借款方面的合作不代表它们在其他领域的分歧就会减少,排除C项;20世纪末,德国已经崛起,仅从材料不能推知其尚无实力抗衡俄法,排除D项。17.(1)原因:经济的发展和农耕技术的进步;新兴地主阶级力量的壮大;兼并战争频繁,社会组织的强大;