六上道法-第10课《用好法律 维护权利》第1课时-教学设计

六上道法—第10课《用好法律维护权利》第1课时·教学设计•课题与课时：第10课用好法律维护权利（第1课时权利受保护与维权有途径）•学科：道德与法治•年级：六年级上册•教材：部编版（义务教育教科书·道德与法治六年级上册，第四单元知法守法依法维权）教学目标1.法治认知目标：知道宪法和法律规定公民享有各项权利，懂得当权利受到侵害时，可以运用法律手段依法维护，初步了解《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国食品安全法》《中华人民共和国生态环境法典》《中华人民共和国妇女权益保障法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等与生活密切相关的规定。2.能力方法目标：了解向政府主管部门申诉、向居委会或村委会反映、向公安机关报案、向人民法院起诉、向行业协会投诉等多种维权途径，知道遇到侵权要寻求法律专业人员和有关部门的帮助；作为未成年人，能及时把情况告诉家人和老师，或向妇女儿童保护组织求助。3.情感态度目标：树立“遇到问题找法、解决问题靠法”的意识，认同以暴制暴、忍气吞声都不是正确的做法，愿意做知法守法、依法维权的小公民。教学重点难点•教学重点：知道宪法和法律保护公民的各项权利，权利受到侵害时可以依法维权；能说出多种维权途径，建立“问题—法律—部门”的对应关系。•教学难点：理解“以暴制暴”不仅解决不了问题，还可能从受害者变成违法者，初步体会维护权利必须在法律框架内进行，从而真正树立依法维权的意识。教学准备•教师准备：多媒体课件（24页）、课本第57—60页内容、王律师值班案例情境图、维权途径结构图、活动园材料、分层练习题。•学生准备：课前留意身边“权利可能被侵害”的小事例，回忆上单元学过的公民基本权利。教学过程【环节一】情境导入：一场“没有硝烟的战争”（对应课件第5—7页，6分钟）•教师活动：同学们，上课前老师先给大家讲一个最近非常热门的情景故事。最近我们城市的一个小区里发生了一场没有硝烟的战争。每天晚上七点，小区广场上就准时响起动感十足的广场舞音乐，音量开得震天响。住在三号楼的小新爸爸因为晚上要加班写报告，被吵得根本没法集中注意力，气得直跺脚。小新爸爸多次下楼去交涉，结果跳舞的爷爷奶奶们理直气壮地说：“广场又不是你家开的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗？”小新爸爸回到家，一家人开始商量对策。爷爷叹了口气说：“算了吧，忍忍就过去了。”奶奶气呼呼地说：“实在没人管，咱们也买个音箱，开大音量跟他们对着干。”妈妈更激动，说：“干脆把他们的音箱砸了，看他们还老实不。”小新却说：“我们找物业、居委会来劝阻、调解；还不行，就打12345政务服务便民热线投诉。”老师接着提问：如果你是小新，你认为要不要维权，该怎么依法维权？请大家写出你能想到的解决问题的办法，与同学讨论。借助这个有趣又贴近生活的情景故事，我们今天就一起来学习如何用好法律维护权利。•学生活动：阅读情境，围绕“忍让、对抗、暴力、依法”四种态度展开小组讨论，写出自己想到的解决办法，并派代表交流。•设计意图：用小新家广场舞噪声的真实生活冲突开场，呈现四种态度，制造认知冲突，引出“权利受侵害该怎么办”，为后续辨析埋下伏笔。【环节二】新知一：权利受保护（对应课件第8—13页，14分钟）•教师活动：同学们，就像小新遇到的情况一样，生活中我们的权利随时可能受到侵害。课本告诉我们，宪法和法律规定公民享有各项权利。当权利受到侵害时，我们要学会拿起法律武器保护自己。法律不只是“管人”的条文，更是保护我们的“盾牌”。让我们来看看法律援助中心王律师值班时遇到的几个真实案例。案例一：小蒙在小区被一只没拴狗绳的狗咬伤，王律师建议其监护人向狗的主人索赔，因为《中华人民共和国民法典》规定，饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。案例二：小林家的汽车被人划了，王律师建议他们向公安机关报案，因为扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利和财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性的行为，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚法》给予治安管理处罚。案例三：小慧的爸爸在网上买的鞋有质量问题，王律师建议他联系商家或者网络交易平台处理，因为《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者通过网络交易平台购买商品或者接受服务，其合法权益受到损害的，可以向销售者或者服务者要求赔偿。老师继续介绍课本提到的其他案例：小婷一家人在饭店吃饭时，因吃了变质的食物而中毒，王律师建议他们向食品安全监督管理部门投诉，依据是《中华人民共和国食品安全法》；小华家附近的化工厂偷偷将污水排到河里，造成当地水域污染，王律师建议他向生态环境部门举报，依据是《中华人民共和国生态环境法典》；小建的表姐找工作时，某公司常将限制结婚、生育作为录用条件，王律师建议她向劳动行政部门投诉，依据是《中华人民共和国妇女权益保障法》。通过这些案例我们明白，法律是保护权利的有效手段，知晓法律、学好法律、用好法律，才能依法维护权利。•学生活动：观察案例情境图，说一说每个案例里“被侵害的是什么权利”“该找哪个部门”“依据哪部法律”，尝试把案例和法条连一连；讨论“不同的问题为什么有不同的解决办法”。•设计意图：明确宪法和法律是权利的保障书；借王律师值班的六个案例，帮助学生建立“问题—法律—部门”的对应关系，感受法律就在身边。【环节三】新知二：维权有途径（对应课件第14—15页，8分钟）•教师活动：那么当权利受到侵害时，我们可以通过哪些途径来维权呢？课本为我们展示了一个维权途径图。当权利受到侵害时，我们可以寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护权利。具体来说：可以向政府主管部门申诉，向居委会或村委会反映，向公安机关报案，向人民法院起诉，向行业协会投诉。作为未成年人，当权利受到侵害时，我们还要及时将情况告诉家人和老师，或向妇女儿童保护组织求助；遇到危险要先保护自己，不盲目硬拼，必要时拨打110报警、12345政务服务便民热线等。•学生活动：对照维权途径图，边指边说五条途径，同桌互相补充；说说作为未成年人遇到侵权时，自己最先可以找谁帮忙。•设计意图：掌握五条维权途径；明确未成年人维权要先保护自己、及时求助家人和老师，把“维权有途径”落到实处。【环节四】练习互动：辨一辨、连一连、练一练（对应课件第16—20页，10分钟）•教师活动：同学们，我们先用课本活动园里的例子练一练。小方患有近视，他的妈妈看到某公司的广告称佩戴该公司生产的眼镜能矫正近视，于是花了几千元买了一副眼镜。小方佩戴一段时间后，近视度数不降反增，之后家人了解到该广告纯属虚假宣传。请大家帮他们想一想，应该采取什么方式维权。引导学生得出：可以向市场监督管理部门投诉，或者向消费者协会求助，甚至向人民法院起诉，用法律武器维护自己的合法权益。接着组织判断辨析和情境连线，再做分层练习：基础题判断“忍气吞声、以暴制暴、依法维权、视而不见”中应选哪一个；提升题判断网购到假货时的正确做法；拓展题为“小区噪声扰民”设计一条不少于三步的依法维权路线图。•学生活动：分组讨论小方案例并给出维权建议；对判断辨析题举牌表态并说明理由；完成情境连线，把“邻居装修噪声扰民、网购食品变质、家里被盗与汽车被划、商家拒不退换”与对应途径匹配；独立完成基础、提升、拓展三级练习。•设计意图：用活动园、判断辨析、情境连线与分层练习，把途径知识迁移到新情境，兼顾不同水平的学生，做到当堂反馈、当堂巩固。【环节五】辨析深化：为什么“以暴制暴”行不通（对应课件第19页，4分钟）•教师活动：有人觉得：“别人先不对，我砸回去、打回去，也是正当的。”真是这样吗？老师请大家一起想一想，如果小新家真的砸了音箱、放更大音量——损坏他人财物，可能违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，情节严重的还构成犯罪；自己就会从“被侵害的一方”变成“要担责的一方”。所以，维护权利必须在法律框架内进行，“出气”不能代替“依法”。•学生活动：结合导入情境中的四种态度展开辩证讨论，说明为什么“忍气吞声”和“以暴制暴”都不可取，把理由讲清楚。•设计意图：价值辨析，突破难点，明确维护权利必须在法律框架内进行，帮助学生从情感认同走向理性选择。【环节六】总结与行动（对应课件第21—24页，5分钟）•教师活动：带领学生一起回顾：权利受保护，宪法和法律保护公民各项权利，被侵害时要学会拿起法律武器；依法有依据，不同问题有不同法律与部门；维权有途径，可以申诉、反映、报案、起诉、投诉，找对部门、留下证据；作为未成年人，先保护自己，及时告诉家人老师，向妇女儿童保护组织求助。老师再引导学生梳理“遇到侵权怎么办”的五步知识框架：先冷静判断，再找依据，接着选途径，注意留证据，必要时求帮助。最后请同学们作出行动承诺：遇到问题不冲动、不沉默，先想办法，再依法维权；记住至少两条维权途径；提醒身边的人解决问题靠法。课后把今天学到的维权途径讲给家人听，并一起想一想，家里遇到过哪些可以依法解决的小麻烦。•学生活动：齐读小结要点，完善知识框架，写下自己的行动承诺，交流本课最大的收获。•设计意图：回顾要点、梳理知识框架、作行动承诺，落到“遇到问题找法、解决问题靠法”，实现知行合一。板书设计用好法律维护权利（第1课时）

权利受保护·维权有途径

一、权利受保护——法律是权利的保障书

宪法和法律保护公民各项权利

民法典/消费者权益保护法/食品安全法

生态环境法典/妇女权益保障法/刑法/治安管理处罚法

二、维权有途径

申诉·反映·报案·起诉·投诉

未成年人：先保护自己→告诉家人、老师→向妇女儿童保护组织求助

三、依法维权——不忍气吞声、不以暴制暴

遇到问题找法解决问题靠法作业设计•基础巩固：熟记课本第57—60页的案例与对应法律，向家长说一说五条维权途径，并能举例说明“什