3到6岁儿童学习与发展指南测试题(附答案)

3到6岁儿童学习与发展指南测试题(附答案)一、填空题（每空1分，共30分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》由中华人民共和国______于2012年10月15日正式颁布，是指导我国学前教育科学发展的重要规范性文件。2.《指南》以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，从______、______、______、______、______五个领域描述幼儿的学习与发展。3.《指南》每个领域由若干子领域组成，每个子领域分别包含______和______两部分核心内容，为幼儿的发展和成人的教育支持指明方向。4.《指南》的目标部分针对______、______、______三个年龄段末期幼儿的发展水平提出了合理期望，明确了各年龄段幼儿学习与发展的具体方向。5.健康是指人在______、______和______方面的良好状态，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。6.幼儿的学习是以______为基础，在______和______中进行的，主要通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。7.实施《指南》需把握四大核心原则，分别是关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、______、重视幼儿的学习品质。8.健康领域划分为身心状况、______、生活习惯与生活能力三个子领域。9.3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起______秒左右，4-5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起15秒左右，5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起______秒左右。10.幼儿每天的户外活动时间不得少于______小时，其中体育活动时间不得少于1小时，季节交替时要坚持开展户外活动。11.3-4岁幼儿连续看电视等电子屏幕的时间不超过______分钟，4-5岁不超过20分钟，5-6岁不超过______分钟。12.语言领域划分为______、阅读与书写准备两个子领域，幼儿期是语言发展特别是口语发展的关键时期。13.社会领域划分为人际交往、______两个子领域，幼儿在与成人和同伴交往的过程中学习如何与人相处、如何看待自己、如何对待他人。14.科学领域划分为科学探究、______两个子领域，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。15.艺术领域划分为感受与欣赏、______两个子领域，艺术活动是幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。16.4-5岁幼儿能单脚连续向前跳______米左右，5-6岁幼儿能单脚连续向前跳8米左右。17.5-6岁幼儿能连续行走______公里左右（途中可适当停歇），具有较好的耐力素质。18.5-6岁幼儿书写准备的目标包括会正确书写自己的______，写画时姿势正确。19.人际交往中，5-6岁幼儿与同伴发生冲突时，能______解决，不需要成人过多介入。20.幼儿在活动中表现出的积极态度和良好______是终身学习与发展所必需的宝贵品质，单纯追求知识技能学习而忽视这方面培养的做法是短视而有害的。二、单项选择题（每题1分，共15分）1.《指南》制定的根本目的是（）A.筛选优质幼儿，开展分层教育B.深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展C.统一全国幼儿园的教学内容和评价标准D.为幼小衔接提供知识技能考核依据2.下列不属于《指南》健康领域子领域的是（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.具备基本的安全知识3.4-5岁幼儿能连续行走（）公里左右，途中可适当停歇A.1B.1.5C.2D.2.54.3-4岁幼儿能熟练使用（）自主进餐，是生活自理能力发展的典型表现A.勺子B.筷子C.叉子D.勺子和筷子5.5-6岁幼儿能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品，属于（）领域的发展目标A.语言B.社会C.科学D.健康6.4-5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）左右，具备一定的环境适应能力A.15分钟B.半小时C.45分钟D.1小时7.下列不属于幼儿良好学习品质范畴的是（）A.好奇心和学习兴趣B.认真专注、敢于探究C.乐于想象和创造D.能熟练计算100以内的加减法8.3-4岁幼儿与同伴发生冲突时，能在（）的提醒下和平解决A.同伴B.成人C.自己D.陌生人9.《指南》提出，要珍视（）的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度支持幼儿的发展A.集体教学活动B.游戏和生活C.特长培训D.超前知识学习10.4-5岁幼儿能通过数数比较两组物体的多少，属于（）领域的发展目标A.科学B.语言C.社会D.健康11.下列艺术领域的教育做法，错误的是（）A.提供丰富的便于幼儿取放的材料，支持幼儿自主开展绘画、手工、歌唱等活动B.在幼儿需要时给予具体帮助，不把成人的艺术创作意愿强加给幼儿C.倾听幼儿艺术表现的想法，不简单用“像不像”“好不好”评价作品D.要求幼儿严格按照范画临摹，作品造型、色彩必须与教师示范保持一致12.下列关于幼儿语言发展的说法，正确的是（）A.3-4岁幼儿能够流畅讲述情节复杂的长故事B.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的C.应让幼儿多背古诗、多认生字，减少同伴间的自由交谈以提升语言能力D.面对幼儿的提问要直接给出标准答案，不需要引导幼儿自主讨论13.3-4岁幼儿能快跑（）米左右，具备基本的动作爆发力A.10B.15C.20D.2514.5-6岁幼儿能单手将沙包向前投掷（）米左右A.2B.3C.4D.515.下列关于幼儿情绪培养的做法，正确的是（）A.幼儿发脾气时立刻严厉压制，避免养成坏脾气B.幼儿情绪不好时用零食、玩具哄劝，让幼儿快速停止哭闹C.允许幼儿表达自己的情绪，等幼儿平静后引导其学习恰当的情绪表达方式D.告诉幼儿“发脾气不是好孩子”，要求幼儿始终保持开心的状态三、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.《指南》的基本指导思想包括（）A.遵循幼儿的发展规律和学习特点B.关注幼儿身心全面和谐发展C.尊重幼儿发展的个体差异D.强化知识技能训练，为小学入学做充足准备2.下列属于3-4岁幼儿动作发展典型表现的有（）A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离B.能双脚灵活交替上下楼梯C.能用笔涂涂画画D.能连续跳绳10个以上3.下列符合《指南》语言领域教育建议的做法有（）A.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿谈论他们感兴趣的话题B.和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁，为幼儿做好语言示范C.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程D.要求幼儿机械记忆背诵不理解的古文、儿歌，以此提升语言表达能力4.下列属于5-6岁幼儿人际交往发展目标的有（）A.能有礼貌地与人交往B.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助C.尊重为大家提供服务的人，珍惜他人的劳动成果D.与同伴发生冲突时能自己协商解决5.支持幼儿开展科学探究的正确做法包括（）A.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望B.真诚接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为C.引导幼儿学习做简单的探究计划和记录，并与他人交流分享发现D.直接告诉幼儿科学原理，减少幼儿自主操作的时间以提高学习效率6.下列属于3-4岁幼儿艺术领域典型表现的有（）A.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物B.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引C.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中D.能用多种工具、材料创作立体手工作品7.实施《指南》时，尊重幼儿发展个体差异的正确做法包括（）A.充分理解每个幼儿发展速度、到达发展目标的时间存在差异B.支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展，允许幼儿按照自身的速度和方式到达发展目标C.用统一的量化标准评价所有幼儿，要求同年龄段幼儿发展水平完全一致D.切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿8.培养幼儿良好生活习惯与生活能力的正确做法包括（）A.帮助幼儿养成早晚刷牙、饭后漱口、勤洗澡等良好个人卫生习惯B.引导幼儿生活自理或参与力所能及的家务劳动，发展生活自理能力C.帮助幼儿保持规律的生活，养成良好的作息习惯D.为节省时间，幼儿的吃饭、穿衣、整理物品等事务全部由成人包办代替9.幼儿获取经验的主要学习方式包括（）A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.机械记忆10.下列属于5-6岁幼儿阅读与书写准备发展目标的有（）A.专注地阅读图书，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容B.能说出所阅读的儿童文学作品的主要内容C.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节发展，续编、创编故事D.会正确书写自己的名字，写画时姿势正确四、判断题（每题1分，共15分，正确打“√”，错误打“×”）1.《指南》在目标部分别对2-3岁、3-4岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿的发展水平提出了合理期望。（）2.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。（）3.幼儿的语言能力是在反复机械背诵的过程中发展起来的。（）4.5-6岁幼儿连续看电视等电子屏幕的时间不超过30分钟。（）5.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。（）6.4-5岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右。（）7.幼儿科学学习的核心是记忆科学常识，掌握规范的实验操作步骤。（）8.艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，每个幼儿心里都有一颗美的种子。（）9.为帮助幼儿顺利适应小学生活，幼儿园应提前教授拼音、写字、算术等小学教育内容，布置书面家庭作业。（）10.3-4岁幼儿能在成人提醒下遵守游戏和公共场所的规则。（）11.5-6岁幼儿能熟练使用筷子自主进餐。（）12.应保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右，午睡时间可根据幼儿年龄、季节和个体差异适当调整。（）13.4-5岁幼儿能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量的特征，并能用相应的词语描述。（）14.艺术活动中，为保证作品效果，应对幼儿进行标准化技能训练，要求所有幼儿的作品达到统一的质量标准。（）15.《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的刚性标尺，可用于筛选、评判幼儿发展水平。（）五、简答题（每题5分，共10分）1.简述实施《指南》应把握的四大核心原则。2.简述《指南》的基本框架结构。六、案例分析题（10分）案例：某幼儿园大班（5-6岁）王老师在开展科学活动“沉浮的秘密”时，担心幼儿操作材料会弄湿衣服、打乱课堂秩序，因此没有给幼儿提供动手操作的机会，只是通过PPT演示了不同物体在水中的沉浮状态，让幼儿记住“重的物体会沉、轻的物体会浮”的知识点，活动最后通过书面测试检查幼儿的记忆情况，对记住知识点的幼儿给予小红花奖励，没记住的幼儿要求回家抄写知识点10遍。请结合《指南》科学领域的核心理念，分析王老师的做法存在哪些问题，并提出改进建议。参考答案一、填空题1.教育部2.健康、语言、社会、科学、艺术3.学习与发展目标、教育建议4.3-4岁、4-5岁、5-6岁5.身体、心理、社会适应6.直接经验、游戏、日常生活7.理解幼儿的学习方式和特点8.动作发展9.10、2010.211.15、3012.倾听与表达13.社会适应14.数学认知15.表现与创造16.517.218.名字19.自己协商20.行为倾向（学习品质）二、单项选择题1.B2.D3.B4.A5.C6.B7.D8.B9.B10.A11.D12.B13.B14.D15.C三、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABD8.ABC9.ABC10.ABCD四、判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.√11.√12.√13.√14.×15.×五、简答题1.实施《指南》应把握的四大核心原则为：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免片面追求某一方面或几方面的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿发展是持续、渐进的过程，同时表现出阶段性特征，每个幼儿的发展速度、到达某一水平的时间存在差异，要支持幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身速度和方式到达发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中开展，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富环境，合理安排一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。幼儿活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习的宝贵品质，要保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于创造的品质，避免单纯追求知识技能学习的短视行为。2.《指南》的基本框架分为说明和正文两大部分：（1）说明部分：明确了《指南》制定的背景、目的、依据，指明《指南》的作用是指导幼儿园和家庭实施科学保育教育，同时提出了实施《指南》需把握的核心原则，为使用《指南》提供方向指引。（2）正文部分：围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域展开，每个领域划分为2-3个子领域，共11个子领域；每个子领域下设学习与发展目标、教育建议两部分内容，其中学习与发展目标部分针对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿提出合理期望，共32个具体发展目标；教育建议部分列举了帮助幼儿达到发展目标的具体教育路径和方法，共87条可操作的教育建议，为教师和家长提供实践指导。六、案例分析题王老师的做法违背了《指南》科学领域的核心理念，存在明显问题：第一，没有理解幼儿科学学习的核心价值。《指南》明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，而非机械记忆科学知识点。王老师将科学活动目标窄化为记住“重沉轻