幼儿角色扮演手工课堂方案

幼儿角色扮演手工课堂方案作为一名在幼儿园一线带了三年手工课的老师，我平时最喜欢观察小朋友们玩游戏，发现四五岁的孩子正处在角色扮演欲望最强的阶段，不管是玩滑梯还是吃加餐，都总爱说“我当妈妈你当宝宝”“我是警察我要抓坏人”。但之前我们的角色扮演游戏大多是用园区准备好的成品道具，小朋友玩个两三次就没兴趣了，反倒是有一次一个小朋友自己用废卡纸折了个手枪，天天带在身上，拉着半个班的小朋友跟他玩警察抓小偷，这件事给了我很大启发：如果让小朋友自己动手做角色扮演需要的道具，再拿着自己做的道具玩游戏，是不是既能满足孩子的创作欲，锻炼动手能力，又能让角色扮演更有意义？基于这个想法，我设计了这套适合4-5岁中班幼儿的角色扮演手工课堂方案，总时长大概一个半小时，具体内容如下。1方案设计背景与目标1.1设计背景按照幼儿发展心理学的规律，4-5岁的孩子正处于象征思维发展的关键期，最喜欢用物品替代真实物品玩假装游戏，也就是我们说的角色扮演，这个过程本身就是孩子锻炼想象力和社会交往能力的最好方式。而手工制作刚好能给孩子提供创造“替代物”的过程，孩子在做道具的时候，会不断思考“我扮演的角色需要什么”“这个东西怎么做才能像”，比直接拿成品道具多了一层思考和创作的过程。我之前试过几次零散的这种课程，发现孩子的兴趣度比普通手工课高不止一倍，整节课都安安静静动手，做完之后兴奋得不得了，所以就整理出了这套完整的可复制的方案，适合幼儿园常规教学使用。1.2整体设计目标我们做这个课不是为了做出多精致的手工，也不是为了演一出完美的戏，核心是让孩子在过程中得到锻炼，具体目标分三个维度：1.2.1认知目标让孩子观察自己想要扮演的角色的外形特征和工作内容，比如知道医生穿白大褂、带听诊器，环卫工人需要扫帚和工作服，能说出自己扮演角色的主要工作，在这个过程中认识不同的社会角色，增加对生活的认知。1.2.2能力目标锻炼孩子手部小肌肉的发展，剪、折、粘、贴这些动作都能练习到；其次是锻炼小组合作能力，3-4个孩子一组做道具，需要分工商量，慢慢就学会怎么和同伴配合；最后是语言表达能力，扮演过程中需要说台词、互动，胆子小的孩子也能慢慢放开自己。1.2.3情感目标让孩子体会自己动手完成作品的成就感，拿着自己做的道具玩游戏，那种快乐是拿成品永远比不了的；其次是让孩子体会不同职业、不同角色的意义，学会尊重每个劳动者，比如扮演环卫工人的孩子，上完课之后会主动把垃圾扔到垃圾桶里，这个变化就是我们最想看到的；最后就是让孩子在玩的过程中释放天性，获得纯粹的快乐。2课前准备工作确定好课程主题之后，提前一周就要开始准备，我一般会把准备工作分成三块，每一块都要做细，不然上课的时候很容易乱。2.1前期调研与分组准备我不会提前规定孩子必须扮演什么职业或者角色，孩子喜欢什么就让他们玩什么。提前三天我会利用午谈的时间，一个个问小朋友“你最想变成谁呀？你最想玩什么扮演游戏呀？”，把所有孩子的选择记下来，然后把选同类角色的孩子分成一组，每组3-4个人，这个人数刚好，不会太乱，也不会有人没事做。我上次统计的时候，居然有小朋友说想扮演垃圾桶，我一开始觉得奇怪，后来才知道他前一天刚和妈妈一起看了环保科普的动画片，觉得垃圾桶特别厉害，我当然也满足他，把他和另一个想扮演垃圾箱的小朋友分到一组，最后他们做出来的道具特别可爱，孩子也玩得特别开心，所以千万不要用成人的想法限制孩子。2.2材料准备材料我一般分基础材料和环保辅助材料两类，基础材料就是每个小朋友都能用得到的：圆头儿童安全剪刀、固体胶、双面胶、彩色卡纸、瓦楞纸、马克笔、活动眼睛、毛根这些常用手工材料，我会每个组放一个材料框，把基础材料都放进去，避免孩子到处乱跑拿材料。辅助材料就是我们平时收集的干净废旧材料，比如洗干净消毒过的饮料瓶、快递硬纸盒、旧纽扣、没用的布料边角料、卷纸芯这些，刚好用来做各种道具，比如做听诊器可以用卷纸芯，做厨师帽可以用硬纸盒，既环保又能让孩子知道废物也能变成好玩的东西，我一般会把这些辅助材料放在教室前面的大框里，孩子需要什么自己去拿就可以。另外我都会多备出一倍的基础材料，防止孩子剪坏了卡纸或者弄丢了剪刀，随时能补，不用慌。2.3场地与安全准备场地我一般用本班的教室，把中间的空地空出来当后面扮演的“小舞台”，桌子摆成几组，每组留够足够的位置做手工。安全是我最看重的，上课前一天我会把所有剪刀都检查一遍，确保都是圆头，没有毛刺或者开裂，所有废旧材料都提前消毒，快递盒子突出的硬角我都会用宽胶带包起来，防止划伤孩子。上课前我也会再和小朋友强调一遍安全规则：剪刀不能拿着跑，不能对着人，用完就要放到桌子上，有问题举手找老师，这些规则说一遍孩子都能记住。3课堂实施流程整个流程我是按照由浅入深的顺序安排的，从调动兴趣到创作再到游戏分享，一步步推进，整体节奏比较宽松，不会催孩子。3.1暖场导入环节（10分钟）我从来不会上课一开始就说“今天我们要做手工”，那样太无聊了，我一般会先拿我自己提前做的一个小道具，比如我做一个简单的小厨师高帽子，戴着它给小朋友变个小魔术，拿出一张画着蛋糕的纸，说“我是大厨师，今天我要做一个最大的奶油蛋糕给小朋友吃，谁想来尝尝呀？”，一下子就能把孩子的兴趣调动起来，然后我再问小朋友：“你们有没有特别想当的人呀？你当他的时候需要什么好玩的东西呀？”，小朋友会七嘴八舌说自己想当奥特曼，想当医生，想当老师，这时候我再顺理成章引出主题：“今天我们就自己动手做你当这个角色需要的道具，做完之后我们一起来玩扮演游戏好不好？”，我每次这么导入，小朋友都兴奋得拍手，整个课堂气氛一下子就活了。3.2构思与手工制作环节（30分钟）导入之后就进入核心的制作环节，我分成两步走：3.2.1小组讨论构思给每组5分钟时间，大家一起商量：我们今天要扮演什么故事，需要做几个道具，谁做哪一部分。比如医生组，有的小朋友做听诊器，有的做护士帽，有的做病历本，分工好再动手，避免大家抢着做同一个东西。我这个时候不会干预太多，只会在旁边听，要是他们卡壳了，比如想做扫帚不知道怎么做，我就提示一句“我们材料框里有没有细毛根呀？棕色卡纸能不能撕成条当扫帚毛呀？”，把问题抛给孩子自己想，不要直接替他们做。3.2.2动手制作分工完之后就开始动手做，我会来回巡场，碰到动手能力弱的小朋友，我会扶着他的手帮他剪两下，但是不会直接帮他做好，一定要让他自己参与进去。我一直都觉得，幼儿手工最不重要的就是“做得像不像”，有的小朋友本来想做红色的奥特曼头盔，做成粉色了，那又怎么样？这是他自己的奥特曼，他喜欢就好。还有的小朋友做着做着改主意了，本来想做医生，做成了一个大恐龙，我也会鼓励他，没关系，我们就改玩恐龙的扮演游戏，完全尊重孩子的想法，不要拿统一的标准要求所有人。3.3角色扮演展示与游戏环节（25分钟）所有道具都做好之后，就到了孩子最期待的玩游戏环节：3.3.1小组彩排给每组5分钟时间，大家商量一下要演什么小故事，比如厨师组就演“餐厅点菜”，医生组就演“给小兔子看病”，奥特曼组就演“打怪兽”，故事不用复杂，孩子能玩起来就行，忘词了编不下去都没关系，开心最重要。3.3.2上台展示所有小朋友坐在小舞台周围当观众，我当主持人给每组报幕，一组一组上来演。不管孩子演得怎么样，我都会带头鼓掌，碰到胆子小的孩子不敢说话，我就上去当他的搭档，陪着他演，绝对不会让孩子站在台上尴尬。我印象最深的一次，有个扮演环卫工人的小朋友，上来就拿着自己做的纸扫帚，扫了一圈舞台，然后说“打扫完了，干净了”，虽然只有两句话，下面的小朋友都给他鼓掌，特别感人。3.4分享总结环节（10分钟）所有组都演完之后，大家坐回位置一起分享总结：首先我会问每个小朋友，“你今天做的是什么道具呀？你扮演的是谁呀？你今天最开心的是什么事情呀？”，每个小朋友都有机会说一句，哪怕只说“我开心”也可以，慢慢锻炼孩子的表达能力。然后我再做简单的总结，我不会说大道理，只会顺着孩子的话点一下，比如今天有小朋友扮演了环卫工人，我就会说“今天XX小朋友扮演了环卫工人，我们都知道了环卫工人每天帮我们打扫卫生，让我们的环境干干净净，所以我们以后要爱护环境，不能乱扔垃圾对不对？”，这样的品德教育润物细无声，孩子也能听得懂。4课程评价与课后延伸一节课结束不是就完了，我们还要做好后续的工作，让课程的效果延续下去。4.1课程评价方式我从来不会给孩子打分，也不会评谁做的好谁做的不好，我们的评价只看过程：只要你全程参与了，和小伙伴合作了，做出了自己的道具，你就是最棒的。每个孩子下课都能拿到一张“创作小明星”的贴纸，不会落下任何一个人。我会把每个孩子做道具、玩游戏的样子拍下来，贴在教室的主题墙上，也会分享给家长，让家长看看孩子在幼儿园的表现。4.2课后延伸活动第一，我们会把所有孩子做好的道具放到班级的角色扮演区，平时区域活动的时候，孩子还可以接着玩，也可以改一改道具，演新的故事，很多孩子玩了一两周还玩不腻。第二，我会布置一个小小的亲子作业，让孩子回家和爸爸妈妈一起玩今天的扮演游戏，还可以一起做新的道具，下次上课带来和小朋友分享，既增进了亲子感情，也能延续课程的兴趣。第三，我们园区每两个月会组织一次角色扮演游园会，各个班的孩子都拿着自己做的道具一起玩，场面特别热闹，孩子也能认识很多别的班的小朋友。5注意事项与应急预案做这种孩子自由度比较高的课，一定要提前想好各种突发情况，我整理了几个常见的问题：5.1日常教学注意事项第一永远把安全放在第一位，每次上课都要检查材料，反复强调安全规则，不能掉以轻心。第二一定要尊重个体差异，有的孩子动手快，20分钟就做好了，有的孩子慢，40分钟还没做完，没关系，不要催孩子，做得快的可以先和组里的小伙伴商量游戏内容，或者帮一帮慢的小朋友，慢慢做就好，我最见不得老师催孩子“你怎么这么慢”，本来孩子做得很认真，一催就慌了，破坏了整个好心情。第三就是千万不要限制孩子的想法，孩子想扮演奇奇怪怪的角色就让他扮演，想做奇奇怪怪的道具就让他做，孩子的想象力比我们成人厉害多了，我们只要陪着就好。5.2常见应急预案第一，如果孩子不小心被剪刀划了小口子，我们教室门口就放着应急医药箱，马上用碘伏消毒贴创可贴，要是伤口比较大，立刻送园区保健医，同时联系家长，不会耽误。第二，如果材料不够用，我提前多备了一份基础材料，随时能拿，实在没有对应的材料，就引导孩子用别的材料代替，比如没有蓝色卡纸，用蓝色的布料也能做，刚好锻炼孩子的应变能力。第三，如果孩子玩得太兴奋，秩序乱了，我们就停下来一起唱一首孩子都会的童谣，等大家安静下来再接着玩，不用凶孩子，慢慢引导就好。结尾这套方案我前前