《落花生》教学教案

《落花生》教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认识“亩、吩、榨、榴、矮”等5个生字，会规范书写“亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮、榨、榴”等10个字，准确读写“播种、浇水、吩咐、亭子里、爱慕、矮矮地、榨油、石榴”等6个词语。能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文，清晰了解课文的主要内容。（二）过程与方法目标通过有感情地朗读、细致默读、热烈小组讨论等多种方式，深入理解课文内容，深刻体会作者的思想感情。引导学生紧密联系生活实际，积极主动地思考并交流自己从落花生中领悟到的做人道理，培养学生的思维能力和语言表达能力。组织学生开展小组合作学习活动，在合作中共同探讨问题、分享观点，培养学生的合作意识和自主学习能力。（三）情感态度与价值观目标深刻感受落花生朴实无华、默默奉献的高贵精神，引导学生树立正确的价值观和积极向上的人生观。充分激发学生对生活的热爱之情，以及对美好品质的不懈追求。二、教学重难点（一）教学重点深入理解父亲赞美花生的话的深刻含义，体会落花生不求虚名、默默奉献的优秀品格。清晰掌握课文借物喻人的写作手法，学习作者如何通过对落花生的描写来阐明做人的道理。（二）教学难点引导学生真正领悟做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的深刻道理，并能将这一道理融入到自己的生活实践中。让学生能够熟练运用借物喻人的写作手法进行写作，通过描写具体事物来表达对某种人的赞美或批评。三、教学准备收集并精心制作与花生相关的高清图片，包括花生的生长过程图、花生果实图等，用于课堂展示，帮助学生直观了解花生。准备多个关于奉献的感人故事，如雷锋的故事、焦裕禄的事迹等，以故事形式呈现，加深学生对奉献精神的理解。制作包含课文重点内容、生字词讲解、问题引导等的精美PPT课件，辅助教学过程。准备实物花生若干，用于课堂上让学生观察、触摸，增强学生的感性认识。四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）同学们，老师今天给大家带来一个有趣的谜语，看谁能最先猜出谜底。“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（学生猜出谜底是花生后）大家都非常聪明，一下子就猜出是花生了。那在日常生活中，你们对花生都有哪些了解呢？（请几位同学分享自己对花生的认识，比如花生可以吃，味道很香；花生的外壳可以用来做工艺品等）花生在我们生活中十分常见，用处也很多。今天，我们就一起走进许地山先生的《落花生》这篇课文，去看看作者笔下的花生有着怎样独特的魅力。（板书课题：落花生）（二）初读课文，整体感知（10分钟）请同学们自由朗读课文，在朗读过程中，要读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时思考：课文围绕“落花生”写了哪几件事？检查生字词的学习情况。出示生字词：亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮、榨、榴、播种、浇水、吩咐、亭子里、爱慕、矮矮地、榨油、石榴指名认读，正音。重点强调“亩”的读音是“mǔ”，“吩”“咐”是轻声，“榨”读“zhà”。运用多种方式理解词语的意思。比如，通过图片展示“榨油”的过程，帮助学生理解“榨”的含义；结合生活实际，让学生说说在什么情况下会用到“吩咐”这个词，从而理解其意思；让学生用“爱慕”造句，加深对该词的理解。引导学生梳理课文内容。提问：课文围绕“落花生”写了哪几件事？学生回答后，教师总结并板书：种花生、收花生、尝花生、议花生。追问：在这几件事中，哪部分是详写，哪部分是略写呢？（引导学生发现“议花生”部分是详写，其他部分是略写）思考：作者为什么要这样安排详略呢？（初步让学生明白详略安排是为了突出重点，本文重点是通过议花生来说明做人的道理）（三）研读课文，深入理解（20分钟）默读课文中“议花生”的部分（3-15自然段），思考：从父亲和孩子们的对话中，你觉得花生有哪些好处？用横线画出相关句子。学生汇报交流，教师引导学生理解重点语句。出示句子：“花生的味儿美。”“花生可以榨油。”“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。”让学生说说从这些句子中体会到花生的什么特点。（味道好、实用价值高、价格实惠）父亲说花生还有一样最可贵，它的可贵之处在哪里呢？出示句子：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”引导学生对比花生和桃子、石榴、苹果的生长特点。（花生果实埋在地下，外表不引人注目；桃子、石榴、苹果果实挂在枝头，外表鲜艳）组织小组讨论：花生的这种生长特点让你联想到了什么样的人？小组代表发言，教师总结：花生虽然外表普通，不引人注目，但它默默奉献，为人们提供了很多好处。就像生活中那些默默奉献、不求回报的人，比如清洁工，他们每天早早起来打扫街道，让城市变得干净整洁，却很少有人关注他们；还有像老师们，默默耕耘，为学生的成长付出心血，却不求名利。父亲通过谈论花生，其实是在教育孩子们什么呢？出示句子：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”引导学生理解这句话的含义，明白父亲希望孩子们做像花生一样的人，外表不重要，重要的是要有实用价值，要对他人和社会有贡献。进一步引导学生理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话。提问：什么是“体面”？“讲体面”有没有错？（让学生结合生活实际谈谈对“体面”的理解，明白讲体面本身没错，但不能只追求外表的体面）举例说说生活中哪些人是只讲体面而对别人没有好处的，哪些人是既讲体面又对别人有好处的，哪些人是不讲体面但对别人有好处的。（通过具体例子，加深学生对这句话的理解）（四）总结升华（5分钟）学了这篇课文，相信大家都有很多收获。谁来说说自己从中学到了什么？（引导学生从花生的品质、做人的道理、写作手法等方面进行总结）教师总结：通过学习《落花生》这篇课文，我们不仅了解了花生的特点和好处，更重要的是明白了做人要做像花生一样朴实无华、默默奉献的人。在今后的生活中，希望同学们都能以花生为榜样，努力做一个对社会有用的人。拓展延伸：在我们身边，还有哪些事物也具有花生这样默默奉献的品质呢？（引导学生思考像蜡烛、粉笔、铺路石等事物，进一步深化对奉献精神的理解）五、课堂练习（10分钟）写一段话，赞美具有花生品质的人。可以选择自己熟悉的一种人，如老师、警察、医生、农民等，通过具体事例来体现他们默默奉献的精神。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意语句通顺，表达真情实感。选取部分学生的作品进行展示和交流，师生共同评价，肯定优点，指出不足。六、板书设计落花生种花生收花生尝花生议花生味美榨油便宜最可贵：埋在地里不好看很有用做人：做有用的人，不做只讲体面，而对别人没有好处的人七、教学反思在《落花生》这篇课文的教学过程中，通过谜语导入成功激发了学生的学习兴趣，让学生快速进入学习状态。初读课文环节，学生对生字词的掌握较好，但在理解一些较抽象的词语时，还需要进一步引导。在研读课文部分，通过对比花生和其他果实的特点，学生能较好地理解