《颐和园》教学教案

《颐和园》教案一、教学目标了解颐和园的主要景点（长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等），能说出各景点的特点（如长廊长、佛香阁雄伟）。学习作者按游览顺序描写景物的方法（“进了颐和园的大门→走完长廊→登上万寿山→下了万寿山→来到昆明湖”），能理清课文的游览路线。赏析描写景物的句子（如“长廊有七百多米长，分成273间”“昆明湖静得像一面镜子”），感受颐和园的建筑美和自然美。二、教学重难点重点：掌握课文的游览顺序（理清从“长廊→万寿山→昆明湖”的路线）；了解各景点的特点。难点：体会景物描写的妙处（用数字说明长廊的长——“七百多米”“273间”；用比喻写昆明湖的静——“像一面镜子”）；学习“从整体到局部”的描写方法（先写长廊整体，再写柱子上的画）。三、教学准备颐和园游览路线图：标注“大门→长廊→万寿山→昆明湖→十七孔桥”的路线，用箭头连接。各景点图片：长廊（全景和柱子上的画）、万寿山（远景）、佛香阁（特写）、昆明湖（湖面和十七孔桥）的高清图片。语句卡片：“长廊有七百多米长，分成273间。”“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，那就是佛香阁。”“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”四、教学过程（40分钟）（一）导入：走进“皇家园林”（5分钟）出示颐和园全景图：“这是北京的颐和园，它是古代皇家园林，有山有水有建筑，美得像一幅画。今天我们跟着作者的脚步，游览这座园林。”板书课题，学生齐读。教师：“游览时要注意我们走过了哪些地方，作者是按什么顺序写的哦！”（二）研读：颐和园的“游览路线”（20分钟）初读课文，找景点学生自由朗读课文，圈出作者游览的景点（长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖、十七孔桥）。教师出示游览路线图：“作者是从哪里开始，到哪里结束的？”（引导：大门→长廊→万寿山→昆明湖）分段精读，理顺序长廊读句子：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”结合图片：“作者用‘进了→绕过→来到’告诉我们怎么走到长廊的。”析特点：“长廊有什么特点？（长——七百多米、273间；美——柱子上有画）”（出示语句卡片，强调数字让描写更准确）万寿山读句子：“走完长廊，就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。”动作演示：“‘走完→来到→登上’——这是从山脚到山顶的顺序。”赏佛香阁：“‘八角宝塔形’‘三层’‘黄色琉璃瓦’写出了佛香阁的雄伟（结合图片）。”昆明湖读句子：“从万寿山下来，就是昆明湖。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”找顺序词：“‘下来→来到’——从山上到湖边。”品比喻：“‘昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉’——写出了湖水静、绿的特点（学生模仿说比喻句：“天上的云白得像____”）。”整体感知师生合作说路线：“作者先____，再____，最后____。”（走进大门→游长廊、万寿山→游昆明湖）总结顺序：“这种按游览时行走的路线描写的方法，叫‘游览顺序’，能让读者像跟着走一样清楚。”（三）赏析：景物描写的“小技巧”（10分钟）找“数字说明”教师引导：“作者写长廊时用了‘七百多米’‘273间’，为什么要写数字？（让读者知道长廊真的很长，描写更真实）”学生找其他数字：“‘十七孔桥’——告诉我们桥有十七个孔。”品“比喻手法”对比体会：“‘昆明湖很静’和‘昆明湖静得像一面镜子’，哪个更好？（后者，因为能想象出静的样子）”仿写练习：“用‘像’写校园的景物——‘操场大得像____’（一片草地）。”（四）课堂练习：按游览顺序描写自己去过的一个地方（3分钟）示例引导：“我走进公园大门，先看到一个小池塘，池塘边有柳树；沿着小路往前走，就到了花坛，花坛里开满了月季。”学生尝试说：“用‘先→再→最后’的顺序，说一个去过的地方（如小区、公园）。”（五）总结：游览顺序让“美景可寻”（2分钟）教师：“颐和园很大，但作者用游览顺序带我们逛得明明白白。以后我们写游览过的地方，也可以按‘走的路线’来写，再加上数字和比喻，读者就像亲眼看到一样。”五、课堂练习填空：“作者游览颐和园的顺序是：进大门→（长廊）→（万寿山）→（昆明湖）。”仿写：用“像……一样”写一个景物（如“荷叶绿得像一块翡翠”）。六、板书设计《颐和园》游览顺序（关键词）景点特点（描写技巧）进大门→绕过大殿→来到长廊长（七百多米、273间）、美（有画）——数字说明走完长廊→来到万寿山脚下→登上万寿山佛香阁雄伟（八角宝塔形、琉璃瓦）——外形描写下了万寿山→来到昆明湖昆明湖