3.1《走近联合国》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

3.1《走近联合国》教学设计课题走近联合国单元第一单元我们共同的世界学科道德与法治年级九年级教材分析本框主要阐述了走近联合国，即联合国从哪里来、有什么作用、遵循什么原则、未来往哪里走。学生通过学习本框内容，一方面，要了解联合国在二战后建立的历史背景，理解其作为最具普遍性、代表性、权威性的政府间国际组织，在维护世界和平、推动共同发展中的重要作用；另一方面，要把握会员国主权平等、善邻和睦、忠实履义务等原则，明确联合国应高举真正多边主义旗帜，提升发展中国家代表性和发言权，推动国际关系民主化、法治化。学情分析已有基础：学生通过历史课已了解二战，通过新闻对联合国、维和部队、安理会等有感性认识，具备一定时政关注能力。可能困难：对联合国运行机制、集体安全、多边主义、安理会改革等理解较抽象；容易把联合国误认为“世界政府”；对发展中国家代表性不足问题理解不深。发展需求：需要借助图片、数据、时政案例和议题讨论，提升全球视野、法治观念、责任意识和理性分析国际事务的能力。教学目标1.政治认同：通过了解联合国成立的背景、《联合国宪章》序言及联合国基本档案，认识到联合国是反法西斯战争胜利的重要成果，是当今世界最具普遍性、代表性、权威性的政府间国际组织；认同中国作为联合国创始会员国和安理会常任理事国所发挥的负责任大国作用，支持真正的多边主义，增强构建人类命运共同体的意识。2.道德修养：通过战争伤亡数据、维和行动、粮食救助、发展目标等材料，体会战祸给人类带来的深重灾难，珍爱和平、尊重生命、关心弱者，形成关注人类共同福祉、追求公平正义的情感态度。3.法治观念：通过分析《联合国宪章》原则和联合国大会运行机制，理解主权平等、善邻和睦、忠实履行义务、共同制定国际规则等原则，初步树立国际规则意识和全球治理法治化观念。4.健全人格：通过“也门换俘”“改革小顾问”等议学活动，培养理性分析、合作探究、辩证思维能力，能够全面看待联合国的作用与局限，不把联合国简单等同于“世界政府”。5.责任意识：通过探讨安理会改革、发展中国家代表性和发言权等问题，关注联合国发展方向，增强国际视野、全球责任感和参与全球治理的担当意识，愿意为世界和平与发展贡献青年智慧。重点联合国的作用；联合国遵循的原则。难点理解联合国为何不可替代；辩证认识联合国改革与真正多边主义，不把联合国简单等同于“世界政府”。‌‌教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片展示：维和士兵、世界粮食计划署救助儿童、气候大会会场、安理会会议现场猜一猜：这是哪一个国际组织，在全世界做这些事？揭晓答案：它不是某个国家，而是近200个国家共同组成的“世界大家庭”。这个大家庭就是联合国。互动：你印象中的联合国是什么样的？过渡：今天，我们一起《走近联合国》，看看这个组织是为什么诞生、能做什么、靠什么运转、未来走向何方。‌‌‌观察图片，猜测国际组织；分享对联合国的已有印象。激活生活经验，引发学习兴趣，引出课题。讲授新课自主预习：1.联合国的建立的背景（P20）2.★联合国的作用（P20-21）3.联合国遵循的原则（P22）4.联合国的发展方向与使命担当（P22）总议题：变局中的联合国——为何不可替代，又将走向何方？分议题1：战祸与初心——联合国从何而来《联合国宪章》序言：“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸。”提问：“两度”“惨不堪言之战祸”指什么？第一次世界大战战争起止时间：1914—1918年死亡人数：约1000多万人受伤人数：2000多万人战争破坏：欧洲大量城市、乡村变成废墟典型战役：凡尔登、索姆河战役，被称为“绞肉机”第二次世界大战战争起止时间：1939—1945年总死亡人数：约6000万—8000万人伤亡特点：死亡人口中平民占多数中国军民伤亡：3500万以上苏联死亡人数：约2700万犹太人大屠杀遇难：约600万南京大屠杀、奥斯维辛、广岛长崎原子弹……都是“惨不堪言”的典型。提问：一代人，两次浩劫。当时各国人民最渴望什么？提示：免于战祸，和平安全地活下去。教师强调：人民渴望和平，但和平不会自动到来。一战后的国际联盟没有阻止二战，说明光靠条约、承诺不够。单靠一个国家或军事同盟也不行，容易变成集团对抗。需要各国共同参加、有权威、能协商、能制止侵略、能促进合作的国际组织。于是，1945年，一个以维护国际和平与安全为首要宗旨的国际组织诞生了——联合国。联合国基本档案成立1945年10月24日，《联合国宪章》生效背景二战结束前夕，反法西斯同盟推动建立，吸取国际联盟未能制止二战的教训总部美国纽约会员国创始会员国51个，现有193个中国创始会员国，安理会常任理事国；1971年恢复合法席位性质政府间国际组织，不是“世界政府”。世界政府是指凌驾于各国之上，能直接给各国立法、征税、征兵、发号施令的超国家政府。联合国的权力来自会员国授权，是各国协商合作、共同治理全球事务的平台。它可以推动、协调、促成，但不能取代主权国家，不能强制统治世界。联合国日10月24日笔记：1.联合国的建立的背景（P20）第二次世界大战之后，世界各国人民以“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸”的决心，通过了《联合国宪章》，建立了联合国这一最具普遍性、代表性、权威性的政府间国际组织，践行多边主义，推进世界和平与发展事业。分议题2：守护与发展——联合国在做什么材料呈现：中国自1990年参加联合国维和行动以来，累计派出维和人员5万余人次，赴南苏丹、黎巴嫩、马里等20多个国家和地区执行维和任务。在南苏丹，中国维和部队修建道路、桥梁，为当地民众提供医疗援助，保护平民安全。在黎巴嫩，中国维和部队扫雷排爆，被当地民众称为“最可爱的东方朋友”。新闻热点：2026年5月联合国也门特使主持冲突双方在约旦谈判，促成协议，一次性释放1600多名战争在押人员，是也门内战爆发以来规模最大的换俘行动。议学交流：①材料中联合国在做什么？提示：联合国在做两件事：一是派维和部队去冲突地区，二是让冲突双方坐下来谈。➩维和行动、斡旋调解。②如果没有联合国，也门换俘行动可能遇到什么困难？提示：冲突双方可能找不到中立的主持方；可能互不信任，谈判难以进行；换俘协议可能无法达成，离散家庭无法团聚；也门紧张局势可能进一步升级。③这两则材料共同说明联合国在维护世界和平方面发挥了什么作用？笔记：2.★联合国的作用（P20-21）①《联合国宪章》明确，联合国以维护世界和平为己任。联合国建立并践行集体安全机制，开展斡旋调解，推动和平解决争端，向冲突地区部署维和行动。在联合国的努力下，许多局部冲突得到控制，世界总体保持和平与稳定状态。探究与分享2000年，联合国提出“千年发展目标”。2015年，联合国又提出“可持续发展目标”。联合国千年发展目标（2000—2015年）消灭极端贫穷和饥饿。实现普及初等教育。促进两性平等和赋予妇女权利。降低儿童死亡率。改善产妇保健。与艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争。确保环境的可持续能力。建立促进发展的全球伙伴关系。联合国《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》确立的可持续发展目标（2015—2030年）在全世界消除一切形式的贫困。消除饥饿，实现粮食安全，改善营养状况和促进可持续农业。确保健康的生活方式，促进各年龄段人群的福祉。确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。实现性别平等，增强所有妇女和女童的权能。采用可持续的消费和生产模式。…………探究活动：①阅读教材P21，说说两个发展目标中的变与不变。千年发展目标2030年可持续发展目标不变消除贫困、教育、健康、性别平等、环境同样关注贫困、教育、健康、性别平等、环境变化8个目标，主要面向发展中国家17个目标，面向所有国家变化侧重社会领域经济、社会、环境三大维度统筹变化2015年截止2030年截止②联合国为什么要制定和实施这些发展目标？这体现了联合国什么作用？预设学生回答：“想让穷人有饭吃。”“让小孩能上学。”“让世界变得更好。”笔记：2.★联合国的作用（P20-21）②《联合国宪章》明确，联合国以发展为目标，致力于促进国际合作，以解决国际上属于经济、社会、文化及人类福利性质的问题。联合国顺应经济全球化趋势，动员全球资源，制定和实施千年发展目标和2030年可持续发展议程，呼吁全世界共同采取行动，消除贫困、保护地球、改善所有人的生活和未来。探究与分享联合国大会是联合国的主要审议、决策和代表性机关，由联合国全部193个会员国组成。每年9月，联合国所有会员国的代表齐聚纽约，在联合国大会会议厅召开年度会议，并举行一般性辩论，多国国家元首或政府首脑出席一般性辩论并发表讲话。大会对于重要问题的决定，例如关于和平与安全、接纳新会员国和预算事项的决定，必须由三分之二多数通过；其他问题只需要以简单多数通过。大会每年选举一名大会主席，任期一年。提问：结合上述材料，分析联合国是如何发扬民主精神的。提示：①联合国大会由全部193个会员国组成，各会员国都有权派代表参会、发言辩论，保障各成员平等表达意见，体现广泛参与的民主。②大会表决实行多数表决制：重大问题三分之二多数通过，一般问题简单多数通过，按照少数服从多数原则进行决策。③大会主席每年选举产生，定期换届，以选举的方式产生负责人，发扬民主。④各国元首、政府首脑可在一般性辩论发表观点，各主权国家拥有平等表达诉求的权利。笔记：3.联合国遵循的原则（P22）《联合国宪章》明确，联合国各会员国主权平等。《联合国宪章》要求会员国以善邻之道和睦相处，忠实履行根据宪章规定所承担的义务，共同制定国际规则，共同治理全球事务，共同分享发展成果。分议题3：平等与改革——联合国向何处去播放视频：世界这么乱，联合国还管用吗？材料呈现：当地时间7月，在担任联合国安理会轮值主席期间，巴基斯坦副总理兼外长达尔接受中国日报专访，谈及联合国体系的危机、安理会改革的必要性以及全球南方国家的作用。他呼吁通过对话而非对抗，推动和平解决冲突。提问：世界这么乱，联合国还管用吗？预设学生回答："还管用，但感觉有点力不从心。""有些冲突里，大国一否决，联合国就动不了。""安理会需要改革，不能还是几十年前的样子。"探究活动：我是“改革小顾问”假如你是联合国秘书长的小顾问，针对“非洲没有常任席位”“发展中国家发言权不够”等问题，提一条改革建议。说清楚：改什么？为什么改？小组讨论2分钟，展示。提示：“建议推动安理会改革，限制否决权滥用。因为大国一否决，和平行动就卡住。”“建议坚持多边主义，通过对话而非对抗解决冲突。因为对抗只会让世界更乱。”“建议让全球南方国家更多参与联合国决策。因为联合国要代表全世界，不是小圈子。”笔记：4.联合国的发展方向与使命担当（P22）联合国应该高举真正的多边主义旗帜，成为各国共同维护普遍安全、共同分享发展成果、共同掌握世界命运的核心平台。联合国应当致力于稳定国际秩序，提升广大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权，在推动国际关系民主化和法治化方面走在前列，把各方对多边主义的承诺落到实处。激活生活经验，引发学习兴趣，引出课题。回答“两度”指一战和二战；概括战争灾难；回答当时人民最渴望和平安全；阅读联合国基本档案；记录笔记1。分析材料，回答联合国在开展维和行动、斡旋调解；讨论没有联合国时也门换俘可能遇到的困难；比较千年发展目标与2030年可持续发展目标，完成“变与不变”表；回答联合国制定发展目标的原因；分析联大民主精神：全部193个会员国参与、多数表决、选举主席、一般性辩论等；记录笔记2、3。观看视频，阅读达尔材料，初步谈感受：联合国还管用吗？小组讨论：假如你是联合国秘书长小顾问，针对安理会改革、发展中国家发言权不够等问题，提一条建议，说清“改什么、为什么改”。整体感知本课内容，为议题探究奠基。以史为鉴，理解联合国建立的必然性、宗旨和性质。通过时政案例和探究活动，突破“联合国作用”重点，理解联合国原则与民主运行。用视频和达尔专访呈现“联合国还管用吗”的现实争议，激发学生探究欲望；通过“改革小顾问”角色体验，引导学生关注安理会改革、发展中国家发言权，理解真正多边主义。作业布置课后辨析题：有人说：“联合国能派维和部队、能通过决议，所以它就是世界政府。”请结合《联合国宪章》原则和联合国运行机制，写200字左右辨析。要求：①判断该观点是否正确；②说明联合国为什么不是世界政府；①阅读《联合国宪章》相关条款；②小组讨论“能派维和部队、能通过决议是否等于世界政府”；③代表发言辨析，归纳联合国性质与运行机制。通过辨析纠正“联合国是世界政府”的认知误区，理解联合国是政府间国际组织，主权国家是国际社会基本成员；培养学生运用宪章原则分析现实问题的能力，增强国际理解与责任意识。中考链接1.【2025・江苏盐城中考真题】2025年3月，缅甸发生7.9级地震，中国第一时间派遣救援队伍奔赴灾区，依托联合国人道主义救援机制开展救灾帮扶，支持缅甸人民抗震救灾、重建家园。这反映了我国（）①是世界经济增长的稳定器②积极发挥负责任大国作用③与世界各国共享发展机遇④关心世界人民的共同命运A．①②B．①③C．②④D．③④答案：C（②④）。①“世界经济增长的稳定器”和③“与世界各国共享发展机遇”都属于经济合作与发展角度，与抗震救灾这一人道主义行动不符。故选C。2.【2025・广东东莞二模】2024年11月26日，在联合国