3-以联合国为核心的国际体系教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

第三课以联合国为核心的国际体系九年级下册《道德与法治》｜“一课整体教学”教学设计｜45分钟课题第三课以联合国为核心的国际体系课型新授课·议题式整体教学教材依据九年级下册《道德与法治》：第一框“走近联合国”与第二框“当代国际体系”课时与课件1课时，45分钟；依据用户最终修改版课件，共28页。核心主题世界如何携手应对共同挑战？以2026年联合国大会第81届会议高级别周为贯穿情境，从国家间共同商议出发，理解联合国与国际组织、国际公约和国际规则的作用。总议题世界各国齐聚联合国，为什么还要强调“重建信任”？怎样才能让国际合作真正发挥作用？分议题一、193个国家为什么要坐在一起商量世界的事？二、大家坐到了一起，世界难题就能解决了吗？三、有了合作平台和行动分工，怎样才能真正重建信任？教材与课件分析最终版课件以第81届联合国大会高级别周贯穿全课。第一框从战后联合国的建立，引出维护和平、促进发展、会员国主权平等与真正多边主义，并通过联大和安理会的真实会议议程理解职责分工；第二框由世界贸易组织切入当代国际体系，通过海平面上升议题深化对国际公约、国际秩序与基本准则的认识，最后以1971年联合国大会第2758号决议联系中国。整课的知识生成顺序与最终版P1—P28保持一致。学情分析九年级学生通常知道联合国、维和行动和联合国大会等名称，能够对气候变化、人工智能等现实话题表达基本看法，但容易混淆联合国大会与安理会的职责，也容易将“达成共识”误认为“问题解决”，对国际体系、国际秩序、国际公约之间的联系理解较为抽象。课堂宜围绕同一会议事件连续追问，在真实会议、历史材料、快速判断和两次小组探究中逐层搭建认识。学习目标1.通过观察第81届联合国大会高级别周的活动，梳理联合国的建立与作用。2.通过分析同一高级别周的不同议事活动，理解联合国大会、联合国安全理事会的职责，掌握当代国际体系及国际组织的作用。3.通过研讨全球气候合作和国际规则的活动，掌握国际公约的作用，分析维护国际秩序和基本准则的意义，梳理中国恢复联合国合法席位的历史事实。教学重点联合国建立的历史背景与作用；联合国安全理事会和联合国大会的职责及区别；联合国在国际体系中的核心地位、世界贸易组织的作用；国际公约对全球安全与发展的意义。教学难点将“共同挑战—合作平台—组织分工—规则保障”贯通为整体认识；理解“以联合国为核心的国际体系”“以国际法为基础的国际秩序”“以《联合国宪章》宗旨和原则为基础的国际关系基本准则”三个不同层面的表述。教学方法与资源议题式教学、情境探究、资料分析、同桌交流、观点辨析与合作研讨。使用最终版PPT/PDFP1—P28、联大第81届会议高级别周视频、联合国会场和《联合国宪章》历史图片、世界贸易组织材料、海平面上升问题及第2758号决议材料。所有呈现事实及试题均以用户最终版课件为准。任务与评价贯穿性思考任务：解释“面对共同挑战，国际合作如何从坐在一起走向携手行动”。小组探究①：为2026年联大新闻写不超过60字的解说词，至少使用“和平、发展、主权平等、多边主义”四个关键词。小组探究②：围绕共同承诺、规则遵守、国际准则完成三问，形成包含“国际组织、国际公约、国际规则”的总结句。形成性评价：观察判断理由是否准确、关键词是否完整、观点辨析是否有依据；终结性评价：P25—P27三题（答案B、B、C）。教学过程｜45分钟｜严格对应最终版课件P1—P28教学环节/课件及时间教学组织与问题推进学生活动与学习成果答案、知识落点及评价关注一、情境导入与议题确立（P1—P4，4分钟）P1封面0.5分钟展示“世界如何携手应对共同挑战？”及“2026年联合国大会第81届会议”，引导学生从会场和各国旗帜观察“世界齐聚”的现象。直接点出今天研究第三课，不急于讲解教材定义。观察画面、联想已知的联合国新闻，用一个词描述对“联合国”的初印象。形成起点问题：世界各国为什么有必要相聚讨论共同问题？该问题暂不急于给出完整结论。P2热点导入2分钟播放课件中的“联大第81届会议高级别周视频”。依次追问：①193个会员国为什么每年聚在一起召开会议？②既然已有联合国，本届大会为什么还强调“重建信任”？视频后展示课件两项答案。观看视频，提取“共同挑战”“和平与发展”“重建信任”等信息；先独立说出理由，再用完整句表达。答案①世界各国面临许多共同挑战，和平与发展等问题需要国际合作。答案②国际合作仍面临困难和挑战，需要各国加强合作、维护共同利益。评价是否能区分“需要合作”和“合作仍有困难”。P3学习目标0.5分钟出示课件三项目标，强调本课要解决的不只是“联合国是什么”，还要知道“组织如何分工”“规则为何必要”以及“中国与联合国的历史联系”。快速浏览目标，明确本节课学习方向。目标指向联合国的建立及作用、国际体系及国际组织、国际公约与规则、第2758号决议四个层面。P4议题总览1分钟展示总议题及三个分议题：为什么坐在一起？坐在一起就能解决吗？如何真正重建信任？说明三问是连续的：前一问的发现，会引出后一问的新困难。口头复述三个问题的递进方向，初步预测第二、第三问要研究的内容。一条问题链贯穿课堂：共同难题→合作必要性→组织分工→规则保障。二、分议题一：193个国家为什么要坐在一起商量世界的事？（P5—P9，10分钟）P5新闻材料分析2分钟呈现2026年9月22日联大一般性辩论及古特雷斯关于战争、国际分歧、不平等、气候危机和人工智能挑战的课件材料。连问：①这些问题共同点是什么？②各国只顾自己会怎样？③为什么要建立联合国？以“80多年前人们为什么作此选择”过渡到历史。自主圈画“战争、气候危机、人工智能”等关键词；依次完成“发现共同性—认识分歧—提出合作平台”的表达。答案①影响跨国甚至全人类，一国难以独立解决。②易生分歧、合作受阻，不利于应对全球挑战。③需要共同维护和平、促进发展并开展多边合作的重要平台。P6小组探究①3分钟用同一段材料回顾二战后通过《联合国宪章》、联合国80多年维护和平与促进发展的实践。布置“为2026年联大新闻写≤60字解说词”，围绕为何建立、能做什么、国家以何种原则合作三个问题组织四人讨论。建议分配：读题30秒、研讨1分30秒、展示与补充1分钟。四人分工：摘关键词、整合原因、拟写解说词、代表展示。成果必须出现“和平、发展、主权平等、多边主义”四个关键词，其他小组用四词核验。归纳：世界和平与发展面临共同挑战；联合国维护和平、促进发展；《联合国宪章》明确主权平等；倡导真正多边主义。评价重点：观点完整、四词准确、语言简洁。P7课堂笔记①1.5分钟回到课件“联合国的建立与作用—建立”，带领学生梳理因果：“二战之后→通过《联合国宪章》→建立联合国→践行多边主义”。提醒区别国际组织性质与其功能。在课本对应位置记录或标注关键词：二战后、《联合国宪章》、最具普遍性/代表性/权威性的政府间国际组织、多边主义。教材笔记落点：联合国是最具普遍性、代表性、权威性的政府间国际组织，践行多边主义，推进世界和平与发展事业。P8课堂笔记②2分钟围绕“和平与发展”两个维度梳理联合国作用。先结合维和、斡旋，再结合千年发展目标和2030年可持续发展议程解释“合作不是只为解决冲突”。按“和平—发展”两个关键词复述课件内容，并指出两者分别对应的具体行动。和平：联合国建立并践行集体安全机制，斡旋调解、推动和平解决争端、部署维和行动。发展：促进经济、社会、文化、人类福利等领域合作，推动千年发展目标及2030年可持续发展议程。P9课堂笔记③1.5分钟继续展示作用③④，点明“主权平等”与“真正的多边主义”，引导注意遵守义务、共同制定规则、共同治理事务、分享发展成果及提升发展中国家代表性和发言权。最后提出课件衔接问：“只靠联合国的一场大会能解决全部问题吗？”根据笔记说出“主权平等”意味着什么，并对最后一个衔接问题作简短判断。③会员国主权平等，和睦相处、履行义务、共同制定规则和治理全球事务。④高举真正的多边主义旗帜，稳定国际秩序，提升广大发展中国家代表性和发言权。留下职责分工疑问。三、分议题二：大家坐到了一起，世界难题就能解决了吗？（P10—P15，13分钟）P10同期会议比较2分钟同屏呈现2026年9月22日联大一般性辩论与9月23日安理会“人工智能与国际安全”高级别会议。连续设问：两场会议有哪些共同点？为什么不能认为所有问题都由联大直接解决？比较两张会议图片，提取议事主题差异，同桌交流后回答。共同点：都面向国际社会共同挑战，需要国家间合作。区别：联大与安理会职责不同；安理会对维护国际和平与安全负有首要责任。P11职责辨析3分钟设置两个判断情境：①各国代表共同审议重大国际事务→找哪个机构？②存在需由有权采取强制性行动机构处理的国际安全风险→找哪个机构？进一步追问安理会决议与联大一般性讨论的区别。让学生先判断再解释依据。先独立填写“联合国大会/联合国安全理事会”，再同桌核对；用教材关键词说明自己为何这样判断。情境一：联合国大会；情境二：联合国安全理事会。安理会负有首要责任，是联合国唯一有权采取强制性行动的机构，其决议对会员国有约束力；联大是主要审议、决策和代表性机关。评价能否避免“联大=安理会”的误判。P12课堂笔记④2分钟展示安理会原文笔记，圈定“首要责任”“唯一有权采取强制性行动”“决议有约束力”，提醒“截至2024年4月底2700多项决议”的时间界限不得随意改写。在教材中标出三个核心词，并以一句话概括安理会的职责。联合国安理会在维护国际和平与安全方面负有首要责任，并代表全体会员国意志行事；决议具有约束力。课件数据：截至2024年4月底通过2700多项相关决议。P13课堂笔记⑤2分钟展示联大笔记，引导学生把信息分成“性质、成员、会议、表决、主席”五类。强调联大由全部193个会员国组成，重要问题须三分之二多数、其他问题简单多数。将笔记压缩为五个关键词，并用口头快速填空检验。联大：主要审议、决策和代表性机关；193个会员国；每年9月年度会议与一般性辩论；重要问题三分之二多数，其他问题简单多数；大会主席任期一年。P14WTO延伸1.5分钟呈现课件中2026年9月15日《2026年世界贸易报告》的材料。只围绕课件问题追问：“世界贸易组织在国际上怎样发挥作用？”将视角从联合国内部机构扩展至国际体系中的其他组织，避免另开新主线。联系“不同事务需要不同组织”的认识，回答世界贸易组织的主要工作。世界贸易组织通过监督多边贸易协议执行、主持多边贸易谈判、解决贸易争端等发挥作用，推动全球贸易发展、建设开放型世界经济、增进各国人民福祉。P15课堂笔记⑥2.5分钟总结二战后相对稳定国际体系形成、国际组织发挥重要作用。聚焦两个不可混淆的判断：“联合国在国际体系中处于核心地位”“世界贸易组织是世界多边贸易体制的核心、全球经济治理的重要支柱”。提问：机构分工后，为什么仍需规则？逐项标注“形成—联合国—世贸组织”，比较“国际体系核心”和“多边贸易体制核心”的不同范围；提出下一阶段疑问。第二框知识落点：二战后形成相对稳定国际体系；《联合国宪章》是维护稳定、规范国家行为的重要基石；WTO承担贸易领域职能。由组织分工顺势过渡规则保障。四、分议题三：有了合作平台和行动分工，怎样才能真正重建信任？（P16—P22，10分钟）P16宣言与行动1.5分钟围绕课件中的2026年9月24日联合国大会海平面上升问题高级别会议及相关宣言，依次问：①为何要共同商议？②通过共同宣言是否意味着彻底解决？③怎样让承诺更好落实？注意区分“宣言”与下文“国际公约”，不混为一类。思考“跨国影响—形成共识—共同落实”的三段推理；回答共识不能自动解决问题。答案①气候变化影响跨国，威胁生存发展。②不是，达成共识只是一步，仍需行动。③可以依托基于各方共识形成的国际公约等工具推动合作。P17小组探究②2.5分钟使用课件同一段材料：海平面上升问题相关宣言、《巴黎协定》《核安全公约》《不扩散核武器条约》。围绕“有共识为什么还需公约”“选择性遵守的影响”“重建信任需何基本准则”展开小组讨论，最后写出一句包含“国际组织、国际公约、国际规则”的总结句。四人合作：提出解释、进行规则辨析、归纳准则、形成总结句。建议讨论1分30秒，展示和评价1分钟。答案①国际公约是应对全球安全与发展问题的重要基础和具体工具。②选择性遵守破坏国际合作和国际秩序，损害共同利益。③维护以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序、以《联合国宪章》宗旨和原则为基础的国际关系基本准则。P18课堂笔记⑦1.5分钟展示国际公约完整笔记，指导学生围绕“定位—形成—作用—示例”四个维度整理，不把国际公约等同于所有会议声明。根据《巴黎协定》《核安全公约》《不扩散核武器条约》辨认课件举例，复述国际公约作用。国际公约是人类应对全球安全与发展问题的重要基础和具体工具；相关国际公约基于各方共识形成，联合国支持谈判并推动实施。P19观点辨析1分钟呈现课件观点：“国际规则要看对谁有利，实力强的国家可以有自己的特殊标准。”要求先判断能否帮助“重建信任”，再说明依据；追问维护共同认可规则最终维护什么。快速表态“不赞同”，从共同规则、公平秩序、反对单边主义与双重标准等角度说明理由。答案：不能。应遵守共同认可的国际规则，维护公平稳定国际秩序，反对单边主义、强权政治、霸权霸凌、双重标准；最终保障人类共同利益。P20课堂笔记⑧1分钟用三个并列短语讲清不同概念所处层面：国际体系—以联合国为核心；国际秩序—以国际法为基础；国际关系基本准则—以《联合国宪章》宗旨和原则为基础。联系P19观点明确维护它们的意义。逐一对应三个关键词，完成“国际体系/国际秩序/基本准则”的口头填空。维护上述体系、秩序和准则，有利于反对一切形式的单边主义和强权政治，反对霸权霸凌和双重标准，保障人类共同利益。P21历史回望1.5分钟将2026年9月26日中国国家副主席韩正在联大一般性辩论上发言与1971年10月25日联大通过第2758号决议相连接，依课件组织三问：1971年作出何决定？为何从2026回看历史？此段历史对理解今天联合国有什么帮助？对照当下会场与1971年资料，提取时间、机构、决议号和决议内容，讨论其与“联大决议作用”和“中国与联合国联系”的关系。第2758号决议恢复中华人民共和国在联合国的一切权利，承认中华人民共和国政府代表为中国在联合国组织的唯一合法代表。历史回望深化对中国与联合国联系、联大决议作用的认识。P22课堂笔记⑨1分钟完整展示中国恢复联合国合法席位笔记，组织一句话复述，核对“1971年10月25日—第二十六届联合国大会—第2758号决议—恢复一切权利—唯一合法代表”五要素。用时间、会议、文件、决定四个部分整理并准确表达，不将其简单化为“加入联合国”。准确知识表述：1971年10月25日，第二十六届联合国大会以压倒性多数通过第2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切权利，承认中华人民共和国政府代表是中国在联合国组织的唯一合法代表。五、课堂小结与拓展（P23—P24，2.5分钟）P23思维导图2分钟展示课件五节点总结：面对共同挑战→需要合作平台→需要组织分工→需要规则保障→联系中国。再次呈现总议题，邀请学生不用照读材料、尝试用因果关系串联；补足学生遗漏的“国际公约和国际规则”。按顺序补全逻辑链；选一位学生完整回答总议题，其他学生检查有没有“联合国核心、组织分工、规则保障、人类共同利益”。总议题答案：世界各国面临共同挑战，需要以联合国为核心的国际体系提供合作平台，由不同国际机构和组织发挥相应作用，并通过共同认可的国际公约和国际规则推动合作，维护世界和平、促进发展、保障人类共同利益。P24拓展任务0.5分钟布置课件原任务：进入联合国第81届大会官方专题，选择一条感兴趣的新闻，用三句话分别说明共同问题、发挥作用的国际机构或组织、为什么需要国际合作或共同规则。强调任务可独立完成。记录任务和三问要求；课后选择一则真实新闻完成简短说明。对应“现象→组织→规则”的迁移应用。不要求额外制作复杂成果，强调信息来源明确与表达简洁。六、当堂检测与评价（P25—P27，4.5分钟）P25原创选择题①1.5分钟展示课件“联合国与国际和平”材料：某地区发生冲突，安理会决定授权维和行动，维和人员监督停火、协助保护平民，同时联大讨论和平与发展。请学生独立判断A—D，并解释为何不是其余选项。独立作答，选B；用“首要责任”对照选项，纠正“联大有唯一强制权”“维和取代协商”“可自主决定遵守安理会决议”等误解。正确答案：B。安理会在维护国际和平与安全方面负有首要责任。解析：其余选项混淆了机构职责或规则要求。此题为最终版课件中的原创检测题，不标为历年真题。P26原创选择题②1.5分钟展示“国际组织的职责”材料：企业跨国贸易存在规则理解和执行争议，WTO提供谈判平台、监督协议实施并协调争端。让学生选出其主要职能。独立作答，选B；圈画“贸易规则、贸易协议、争端解决”等材料证据。正确答案：B。WTO协调多边贸易规则并处理贸易争端。A属于维和事务，C对应联大预算事项，D错误地否定联合国在国际体系中的核心地位。P27原创选择题③1.5分钟展示“国际公约与国际规则”材料：《巴黎协定》推动气候合作；1971年联大第2758号决议恢复中华人民共和国在联合国的一切权利。追问两件事性质是否相同，为什么都能说明国际合作需要组织与规则。独立作答，选C；说明《巴黎协定》属于国际公约，第2758号决议是联大决议，二者性质不同。正确答案：C。多边合作需要国际组织和共同认可的国际规则。解析：A混同国际公约与联大决议；B、D违背平等协商与规则遵守要求。七、升华结尾（P28，1分钟）P28升华结尾1分钟呈现课件“1945—1971—2026”和“世界有分歧，更需要携手前行”，回扣第一问世界为何坐在一起、第二问为何还要分工、第三问为何必须遵守规则。用课件结尾语收束：“以合作增进信任，以规则守护未来。”回望完整问题链，结合个人理解说出“世界始终需要合作”的原因。从建立联合国到维护国际规则，形成“合作—组织—规则—共同利益”的整体认识，不另外增加教材之外的新知识结论。板书设计板书内容第三课以联合国为核心的国际体系总议题：世界各国为何需要“重建信任”，怎样让国际合作发挥作用？共同挑战（和平、发展等）↓需要合作平台联合国：维护和平｜促进发展｜主权平等｜真正的多边主义↓需要组织分工联合国大会（主要审议、决策、代表性机关）联合国安理会（维护国际和平与安全的首要责任）世界贸易组织（多边贸易体制核心、全球经济治理重要支柱）↓需要规则保障国际公约（重要基础和具体工具）国际体系：以联合国为核心国际秩序：以国际法为基础国际关系基本准则：以《联合国宪章》宗旨和原则为基础↓联系中国1971年10月25日——联合国大会第2758号决议——中国恢复联合国合法席位落点：维护世界和平、促进发展、保障人类共同利益。教学反思（实施后可据课堂实际补充）设计复盘本课