第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-第2课风华少年-赏析《五彩缤纷的大地（童声合唱）》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

第一单元引吭高歌抒发爱国情怀-第2课风华少年-赏析《五彩缤纷的大地（童声合唱）》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册学情分析七年级学生经过小学阶段的音乐学习，已具备基本的节奏感、音高感与合唱经验，能够听辨常见的演唱形式，对"歌颂祖国"类题材的歌曲并不陌生，且正处于民族自豪感逐渐建立、审美趣味日趋分化的时期。学生在生活中接触过圆舞曲节奏（如三拍子的摇曳感），但对"圆舞曲风格"的音乐特征缺少系统认知，也较少从"歌词画面—音乐风格"相结合的角度去赏析一首作品。学生喜爱旋律优美、画面感强的音乐，乐于参与律动与想象。本课以"听舞曲、品歌词、画大地"为主线，引导学生在三拍子的律动中感受作品清新甜美的风格，在歌词的意象中体会对祖国大地的热爱之情。教材分析《五彩缤纷的大地》是沪教版初中音乐七年级上册第一单元第2课《风华少年》中的童声合唱赏析曲目，由郑南作词、杨庶正作曲、徐瑞琪编合唱，是讴歌祖国大地的组歌《大地赞美歌》中的第五首。教材将其标注为"童声合唱"，并突出"圆舞曲风格的旋律、童声合唱的音色"两大审美特点，指出歌曲以少年儿童的视角描绘了祖国日新月异的面貌。全曲以3/4拍圆舞曲为基调，旋律清新甜美、节奏明快，童声合唱音色纯净澄澈，富有童趣与时代感；歌词融合"高楼虹霓""长桥桃李"等画面，跳荡着鲜明的时代色彩，把对祖国的热爱之情抒发得真挚而热烈，与单元主题高度契合。核心素养教学目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，本课设定以下目标：审美感知：完整聆听《五彩缤纷的大地》，感受3/4拍圆舞曲的摇曳律动与清新甜美的风格，听辨童声合唱纯净、明亮的音色。艺术表现：能随音乐用划拍、摇摆等简单律动表现三拍子特点，能用自然的声音哼唱主题旋律。创意实践：乐于参与歌词画面想象、节奏律动等活动，能用自己的方式"画"出歌中祖国大地的色彩。文化理解：理解歌曲以少年视角讴歌祖国、抒发爱国情怀的内涵，增强民族自豪感与文化认同。教学重难点重点：感受圆舞曲风格的三拍子律动与童声合唱音色，理解歌词描绘的祖国新貌。难点：将"圆舞曲节奏—旋律风格—歌词画面"联系起来综合赏析，准确体会并表达歌曲的爱国情感。教学过程环节一：律动导入，感受三拍子师：同学们，我们先来做一个小律动。请听老师弹的这段旋律，想一想它像什么舞步？（教师弹奏或播放圆舞曲片段，学生自然跟着摇摆）生：好像跳华尔兹，一圈一圈转起来的感觉；是三拍子的。师：对，这就是三拍子圆舞曲的摇曳感。今天我们要欣赏的《五彩缤纷的大地》，正是一首充满圆舞曲风格的童声合唱。让我们在律动中走进它。（学生随音乐做三拍子划拍或摇摆律动）设计意图：以律动导入三拍子节奏，唤起学生对圆舞曲风格的感性认识，为理解作品风格作铺垫。环节二：初听感知，整体把握师：请大家完整聆听歌曲，边听边想：歌曲的速度、情绪怎样？描绘的是一幅怎样的画面？（播放《五彩缤纷的大地》完整录音）生：（交流）速度中等偏快，情绪欢快、明亮；好像是祖国美丽的城市和大地，五彩缤纷、欣欣向荣。师：你们感受到了！歌曲以圆舞曲欢快的激情、炽烈的气势，唱出了祖国大地绚丽多彩、日新月异的面貌，充满了奋发向上的力量。（板书：欢快、圆舞曲风格、童声合唱）设计意图：通过完整聆听与设问，整体把握歌曲情绪与画面，建立初步印象。环节三：知歌明义，走近"大地赞美歌"师：这首歌是组歌《大地赞美歌》中的第五首。大家猜一猜，这一组歌一共几首？都唱些什么大地？生：（猜想）可能有大山、草原、河流……师：这组歌由《黄土地》《黑土地》《蓝土地》《红土地》和《五彩缤纷的大地》五首组成，像五幅画卷，从不同土地的颜色与风貌出发，共同赞颂我们美丽的祖国。请想一想：为什么最后一首叫"五彩缤纷的大地"？生：因为祖国大地色彩丰富，有高楼、有江河、有田野，五彩斑斓。师：正是这样，从单一的"土地"到"五彩缤纷"，正象征着祖国日新月异的变迁，唱的是少年眼中多彩又充满希望的中国。设计意图：以组歌背景帮助学生理解作品在整体结构中的位置与寓意，渗透文化理解素养。环节四：分段赏析，品味歌词画面师：让我们再听一遍，这一次请留意歌词里写了哪些"颜色"和"画面"。（播放歌曲，学生边听边圈画歌词中的意象）生：（交流）有"高楼虹霓""长桥桃李"，还有跳荡的色彩，像电影一样一帧一帧闪过。师：歌词以少年儿童的视角展开，用"高楼虹霓""长桥桃李"等富有画面感和时代感的意象，描绘出城市与田园交织、生机勃勃的祖国。你最喜欢哪一句？它让你想到什么？生：（自由表达）喜欢"长桥桃李"，想到桥梁横跨、桃李盛开，很美丽、很幸福。师：词中有画，曲中有情。优美的歌词配上圆舞曲般清新甜美的旋律，正是这首歌打动人心的地方。设计意图：以"圈画意象、表达感受"的方式深入品味歌词画面，突出核心知识点，实现审美感知与创意实践的结合。环节五：律动体验，唱一唱师：让我们跟着音乐，用三拍子的划拍和轻轻的摇摆来"跳"出这首歌，再轻声跟唱主题旋律。（学生随音乐律动、跟唱，教师提示自然发声、保持律动感）师：我们试着用一句话说说：圆舞曲风格和童声合唱给这首歌带来了什么？生：圆舞曲让歌曲轻快、优雅；童声合唱让声音纯净、亲切，像一群少年在歌唱祖国。师：说得真好！圆舞曲的律动加上纯净的童声，把对祖国大地的热爱唱得既欢快又深情。设计意图：通过律动与跟唱，让学生"动起来、唱起来"，在体验中深化对风格与音色的审美感知，突破难点。小结这节课我们欣赏了童声