南京26-27学年七上历史期中模拟试卷（二）

第1页（共1页）南京26-27学年七上历史期中模拟试卷（二）一．选择题（共25小题）1．（2025秋•南京期中）北京人已经会使用火，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。下列能佐证这一现象的是（）A．北京人遗址发掘大量灰烬和烧骨 B．北京人生活场景的想象图 C．《山海经》中远古时代的神话传说 D．北京人头盖骨和牙齿化石2．（2025秋•江宁区期中）元谋人和郧县人相关的考古发现可用于研究我国（）A．百万年的人类史 B．一万年的文化史 C．五千年多的文明史 D．王朝国家的发展史3．（2025秋•江宁区校级月考）2024年的《开学第一课》开启“寻龙之旅”，带领大家追溯龙图腾文化，来自内蒙古、湖北、安徽、浙江不同地区的四条玉龙都具备了“龙”形象的基本元素，完成了跨越上千公里的文化交流。这说明当时中华大地（）红山文化玉猪龙石家河文化玉龙凌家滩文化玉龙良渚文化玉龙A．经济发达商业繁荣 B．器物的生活化功用加强 C．文明呈现多元一体 D．社会阶级分化日益明显4．（2025秋•鼓楼区期末）被后人尊称为中华民族人文初祖的传说中人物是（）A．尧和舜 B．舜和禹 C．禹和启 D．炎帝和黄帝5．（2025秋•鼓楼区期末）西周为巩固统治实行分封制，受封诸侯的义务不包括（）A．镇守疆土 B．缴纳贡赋 C．世袭统治 D．随从作战6．（2025秋•玄武区期末）著名学者夏鼐说：“商朝文化实在是一个灿烂的文明。”能证明这一观点的是商代（）①青铜制作工艺高超②创造了比较成熟的文字③出现玉器④出现了鱼纹彩陶盆A．①② B．①③ C．②③ D．③④7．（2025秋•鼓楼区校级月考）据《左传》记载，春秋时楚共王帮助齐国攻打鲁、卫，鲁国以匠人、女工、织工各百名手工业者送楚求和，这一记载可用于佐证（）A．周朝分封制度趋于完善 B．鲁国经济的发展 C．商鞅变法对鲁国的影响 D．百家争鸣的影响8．（2025秋•江宁区校级月考）春秋时期，周王室衰微，诸侯各自为政，以“尊王攘夷”的名义进行征战，其中一位诸侯他任用管仲为相，对内改革，对外征战，成为春秋时期第一位霸主，他是（）A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．秦穆公9．（2025秋•建邺区期末）战国时期，魏国李悝变法“按功选官”、楚国吴起变法“废世卿世禄”、秦国商鞅变法“军功授爵”。这些措施的共同作用是（）A．维护了分封制 B．强化贵族世袭 C．阻碍富国强兵 D．推动历史发展10．（2025秋•建邺区期末）孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。下列史实最能体现孔子这一教育理念的是（）A．主张“为政以德” B．提出“因材施教” C．实行“有教无类” D．践行“温故知新”11．（2025秋•江宁区月考）百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰，各家学派的思想主张中蕴含着丰富的智慧。下面典籍中的记载反映出他们的共同智慧是（）圣人无常心，以百姓心为心。——《道德经》子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”——《论语•颜渊》乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子•梁惠王下》凡五谷者，民之所仰也，君之所以为养也。——《墨子•七患》A．顺应自然 B．以民为本 C．以德治国 D．尚贤节俭12．（2025秋•玄武区期末）历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度。“优良的政治制度”指的是（）A．分封制 B．郡县制 C．三公九卿制 D．中央集权制13．（2025秋•建邺区期末）秦朝在皇帝之下设有“三公”，其中太尉的主要职责是（）A．掌管军事 B．监察百官 C．掌管行政 D．管理财政14．（2025•南京一模）“汉初至汉武帝即位的六七十年间，二帝仁慈恭俭，笃信黄老，以清静不扰民为政策，海内富庶，国力强盛，为汉武帝的文治武功打下了坚实的基础。”“二帝”是（）A．秦始皇和秦二世 B．文帝和景帝 C．高宗和武则天 D．徽宗和钦宗15．（2025秋•南京月考）西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。面对这种情况，汉初统治者采取的政策是（）A．郡国并行 B．合并郡县 C．休养生息 D．盐铁官营16．（2025秋•南京期末）汉武帝时期，大臣主父偃上书：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”主父偃上书的目的是（）A．减轻农民赋税 B．落实盐铁专卖 C．加大思想控制 D．削弱诸侯势力17．（2025秋•鼓楼区期末）标志着今新疆地区正式归属中央政权管辖的是（）A．张骞通西域 B．丝绸之路开辟 C．西域都护设立 D．班超经营西域18．（2023秋•玄武区期末）下面是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是（）时间：公元184年领导人：张角口号：“王侯将相，宁有种乎”作用：使东汉政权土崩瓦解A．时间 B．领导人 C．口号 D．作用19．（2024秋•栖霞区期末）东汉的建立者励精图治，社会经济持续发展。但好景不长，东汉中后期逐渐衰落。其主要原因是（）A．出现“光武中兴” B．加强经济管控 C．宦官外戚专权 D．爆发黄巾起义20．（2024秋•栖霞区期末）公元前2世纪产生中国和西方历史上一次重要的物品大交换。就农产品而言，中国的桃和杏传到西方和印度，西方的首着和葡萄传到了中国。这种大交换主要得益于（）A．丝绸之路的开通 B．汉代国力的强盛 C．大一统王朝建立 D．对西域管理加强21．（2025秋•建邺区期中）“至桓帝延熹九年（166年），大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃通焉”“大秦”指（）A．罗马共和国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．东罗马帝国22．（2025秋•南京校级月考）在佛教传入中国的过程中，对汉语常用语产生了很大的影响。佛教词语在汉语的各个领域内几乎都有。如：“借花献佛”“因果”“唯心”“世界”等。这一宗教开始对外传播是在（）A．公元前6世纪 B．公元前4世纪 C．公元前3世纪 D．公元前1世纪23．（2025秋•南京月考）“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”这说明西晋的社会风气是（）A．能力至上 B．贵族当权 C．注重门第 D．唯利是图24．（2026•建邺区一模）前秦的苻坚兴办儒家学校，召郡国学生入学，命令本族公卿子弟一并学习，还动员慕容氏、拓跋氏贵族子弟入学。这一现象产生的历史背景是（）A．“百家争鸣”的出现 B．北方游牧民族内迁 C．江南地区的开发 D．北魏孝文帝的改革25．（2026•南京一模）北朝民歌《敕勒歌》描绘了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原风光，南朝民歌《西洲曲》则以“采莲南塘秋”等意象展现江南水乡生活。两首民歌风格迥异、并存流传，主要源于（）A．南北经济互补 B．对外交流频繁 C．多元文化交融 D．尚武风气盛行二．材料题（共3小题）26．（2025秋•江宁区月考）夏、商、周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，某兴趣小组以“王朝更替•制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。材料一：【王朝更替】朝代建立时间开国君都城亡国君夏A______________禹B_______桀商约公元前1600年汤亳（后迁殷）C________西周公元前1046年D________镐京周幽王材料二：【制度创新】朝章国典，制度创新①________尧舜禹时期，民主推举部落联盟首领的制度。②________从启开始，王位按照家族血缘关系世代继承下去。③________周王朝通过“授民授疆土”而确立的社会等级制度。（1）请完善夏、商、西周三代的更迭相关内容。（2）材料二中序号①、②、③代表的分别是什么制度？根据所学知识写出③制度的作用。（3）通过夏、商、周时期王朝更替的探究，你有何启示？27．（2025秋•江宁区校级月考）阅读材料，完成下列要求。春秋战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。【宏观•时代特征】材料一争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——孟子②④战国时期各国变法一览表国家魏国楚国赵国秦国改革李悝变法吴起变法赵武灵王军事改革商鞅变法【聚焦•变法革新】材料二商鞅的变法使得“民得买卖”耕地……通过向国家贡献粮食，……取得爵位，可以不同程度的免除劳役和赋税。——摘编自费正清《剑桥中国史》材料三夫商君为孝公允权衡，正度量，调轻重，……教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。——《战国策•秦策》图二观点1惟商鞅变法不顾人言，虽能骤致富强，亦以召怨天下……虽得天下，旋踵而亡。——宋朝文学家苏轼图三观点2（1）根据材料一，将相关史实按时代特征进行序号归类，并完成表格。序号时代特征②大动荡：春秋战国时期战争不断、带给百姓无尽灾难，社会动荡不安。_______大变革：____________________①大发展：____________________（2）根据材料二概括商鞅变法经济上的内容。（3）概括图二、图三的两种观点。根据材料并结合所学，你支持哪一种观点？理由是什么？28．（2025秋•南京期末）阅读材料，完成下列要求材料一春秋战国时期，华夏族与周边戎、狄、蛮、夷等族的交往联系也空前密切。在此过程中，既有冲突，更有交融。一方面，华夏诸国通过战争将许多少数民族地区纳入管辖……另一方面，双方也积极进行经济文化交流，华夏族主动学习少数民族之长，……这种在冲突与交往中并存的态势，促使华夏族不断吸收新的成分，其地域与文化范围持续扩大。——摘编自《中国史纲要》材料二魏晋南北朝时期，北方民族大规模内迁，与中原汉族交错杂居。在数百年的共同生活与相互依存中，内迁各族学习汉族的语言、服饰、礼仪与农耕生产方式；汉族也吸纳了少数民族的畜牧技术、音乐、服饰等文化元素。这种交融不仅仅限于上层，更广泛发生于普通民众的日常生活之中，深刻改变了社会面貌。——摘编自《中国通史纲要》（1）“春秋”开始于哪一年？据材料一，指出春秋战国时期华夏族与周边各族交往的两种方式，并分析其影响。（2）列举两个内迁的“北方民族”。据材料二，归纳民族交融的表现。哪一历史事件顺应并促进了民族交融？（3）综上所述，概括中华民族交融进程的特性。

答案一．选择题（共25小题）1．（2025秋•南京期中）北京人已经会使用火，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。下列能佐证这一现象的是（）A．北京人遗址发掘大量灰烬和烧骨 B．北京人生活场景的想象图 C．《山海经》中远古时代的神话传说 D．北京人头盖骨和牙齿化石【分析】本题考查的是北京人的相关知识。【解答】考古发掘的实物证据是佐证历史现象最可靠的依据，北京人遗址中发掘出的大量灰烬和烧骨，直接反映出北京人有使用火的痕迹（灰烬体现用火残留，烧骨体现用火烧烤食物），可直接佐证北京人会使用火，A项正确；B.北京人生活场景的想象图是后人根据推测绘制的艺术作品，并非真实历史遗存，无法作为佐证依据，排除；C.《山海经》中的神话传说带有虚构和夸张成分，属于文学性记载，不能直接证明历史事实，排除；D.北京人头盖骨和牙齿化石仅能反映北京人的体质特征，与“使用火”的行为无关，排除。故选：A。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。2．（2025秋•江宁区期中）元谋人和郧县人相关的考古发现可用于研究我国（）A．百万年的人类史 B．一万年的文化史 C．五千年多的文明史 D．王朝国家的发展史【分析】本题考查元谋人、郧县人，掌握相关的基础知识。【解答】元谋人是我国境内目前已知的最早的古人类之一，距今约170万年。郧县人发现于湖北郧阳，目前考古学家发掘出的3个头骨化石，距今约100万年。元谋人和郧县人相关的考古发现可用于研究我国百万年的人类史。故A符合题意；排除BCD。故选：A。【点评】本题考查元谋人、郧县人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道元谋人和郧县人相关的考古发现可用于研究我国百万年的人类史。3．（2025秋•江宁区校级月考）2024年的《开学第一课》开启“寻龙之旅”，带领大家追溯龙图腾文化，来自内蒙古、湖北、安徽、浙江不同地区的四条玉龙都具备了“龙”形象的基本元素，完成了跨越上千公里的文化交流。这说明当时中华大地（）红山文化玉猪龙石家河文化玉龙凌家滩文化玉龙良渚文化玉龙A．经济发达商业繁荣 B．器物的生活化功用加强 C．文明呈现多元一体 D．社会阶级分化日益明显【分析】本题考查了中华文明的早期特点，需要学生阅读史料并结合所学早期中华文明的早期特点的相关知识作出回答。【解答】材料主要体现的是龙图腾文化在不同地区的交流，没有涉及经济发达、商业繁荣的内容，故A项错误；材料中的玉龙主要是作为文化象征，并非强调器物的生活化功用加强，故B项错误；据材料“来自内蒙古、湖北、安徽、浙江不同地区的四条玉龙都具备了龙形象的基本元素”可知，不同地区的文化既有各自的特色（多元），又存在共同的文化内核（一体），体现了文明呈现多元一体的特点，故C项正确；材料中没有关于社会阶级分化日益明显的相关信息，阶级分化是指社会成员逐渐被划分为具有不同经济地位、社会地位和利益诉求的群体，故D项错误。故选：C。【点评】本题以中华文明的早期特点为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。4．（2025秋•鼓楼区期末）被后人尊称为中华民族人文初祖的传说中人物是（）A．尧和舜 B．舜和禹 C．禹和启 D．炎帝和黄帝【分析】本题考查了黄帝和炎帝。炎黄、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落结成联盟，经过长期的发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。【解答】依据所学知识，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。故选：D。【点评】解答本题需明确考查的知识点是黄帝和炎帝，在此基础上，结合分析各个说法，选出正确答案。5．（2025秋•鼓楼区期末）西周为巩固统治实行分封制，受封诸侯的义务不包括（）A．镇守疆土 B．缴纳贡赋 C．世袭统治 D．随从作战【分析】本题考查西周分封制下诸侯的权利与义务，核心在于区分“诸侯对周天子的义务”与“诸侯在封国内享有的权力”。【解答】镇守疆土是诸侯对周天子承担的重要军事义务，诸侯需保卫周王室安全、抵御周边部族侵扰，排除A；缴纳贡赋是诸侯对周天子承担的经济义务，诸侯需定期向周天子纳贡，贡献本地特产与财物，排除B；世袭统治是诸侯在其封国内享有的权力而非对周天子承担的义务。诸侯死后，其爵位与封地可由子孙继承，这是周天子赋予诸侯的特权，C正确；随从作战是诸侯对周天子承担的军事义务，周天子出征时，诸侯需率军随同作战，排除D。故选：C。【点评】解答本题关键在于准确区分“权利”与“义务”两个概念，理解分封制下天子与诸侯之间的等级关系与权责划分，培养历史概念的辨析能力。6．（2025秋•玄武区期末）著名学者夏鼐说：“商朝文化实在是一个灿烂的文明。”能证明这一观点的是商代（）①青铜制作工艺高超②创造了比较成熟的文字③出现玉器④出现了鱼纹彩陶盆A．①② B．①③ C．②③ D．③④【分析】本题考查青铜器、甲骨文，知道能证明“商朝文化实在是一个灿烂的文明”的是青铜制作工艺高超、创造了比较成熟的文字。【解答】商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且工艺高超。当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。在铸造技术上，采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。故能证明“商朝文化实在是一个灿烂的文明”的是①②。BCD不符合题意。故选：A。【点评】本题考查青铜器、甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。7．（2025秋•鼓楼区校级月考）据《左传》记载，春秋时楚共王帮助齐国攻打鲁、卫，鲁国以匠人、女工、织工各百名手工业者送楚求和，这一记载可用于佐证（）A．周朝分封制度趋于完善 B．鲁国经济的发展 C．商鞅变法对鲁国的影响 D．百家争鸣的影响【分析】本题考查的是春秋时期诸侯争霸的相关知识。【解答】鲁国能一次性送出百名各类手工业者，说明当时鲁国的手工业已形成一定规模，手工业的发展是经济发展的重要体现，这一记载可佐证鲁国经济的发展，B项正确；A.题干记载的是鲁国以手工业者求和的事件，未涉及分封制度的完善与否，且春秋时期分封制已逐渐瓦解，排除；C.商鞅变法发生在战国时期的秦国，与春秋时期的鲁国无关，排除；D.百家争鸣是春秋战国时期的思想文化运动，题干事件是诸侯国间的军事冲突与求和，与思想文化影响无关，排除。故选：B。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。8．（2025秋•江宁区校级月考）春秋时期，周王室衰微，诸侯各自为政，以“尊王攘夷”的名义进行征战，其中一位诸侯他任用管仲为相，对内改革，对外征战，成为春秋时期第一位霸主，他是（）A．晋文公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．秦穆公【分析】本题考查春秋争霸，掌握相关的基础知识。【解答】春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，同时改革军制，组建了强大的军队，齐桓公以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界，成为春秋时期第一位霸主。故B正确；ACD都是春秋时期的霸主，但不是第一个霸主，排除。故选：B。【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道齐桓公是春秋时期第一位霸主。9．（2025秋•建邺区期末）战国时期，魏国李悝变法“按功选官”、楚国吴起变法“废世卿世禄”、秦国商鞅变法“军功授爵”。这些措施的共同作用是（）A．维护了分封制 B．强化贵族世袭 C．阻碍富国强兵 D．推动历史发展【分析】本题考查春秋战国时期社会变革的影响。【解答】根据材料可知，这些变法措施都冲击了旧贵族特权，促进了新兴地主阶级的崛起，有利于提高军队战斗力，推动社会进步，因此其共同作用是推动历史发展，D项正确。这些措施冲击了分封制和贵族世袭，排除A、B项；这些措施增强了国家实力，有利于富国强兵，排除C项。故选：D。【点评】本题考查学生理解春秋战国时期社会变革的影响。10．（2025秋•建邺区期末）孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。下列史实最能体现孔子这一教育理念的是（）A．主张“为政以德” B．提出“因材施教” C．实行“有教无类” D．践行“温故知新”【分析】本题主要考查了孔子的思想观点，掌握相关基础知识。【解答】“为政以德”是政治主张，排除A项；“因材施教”是教学方法，体现了对不同学生的针对性教育，但并非直接打破贵族垄断教育的原因，排除B项；根据题干“孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面”并结合所学知识可知，孔子在教育上的核心主张是“有教无类”，即不分贵贱贤愚，面向所有人开放教育，这直接打破了贵族对教育的垄断，C项正确；“温故知新”是学习方法，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记孔子的思想观点。11．（2025秋•江宁区月考）百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰，各家学派的思想主张中蕴含着丰富的智慧。下面典籍中的记载反映出他们的共同智慧是（）圣人无常心，以百姓心为心。——《道德经》子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”——《论语•颜渊》乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子•梁惠王下》凡五谷者，民之所仰也，君之所以为养也。——《墨子•七患》A．顺应自然 B．以民为本 C．以德治国 D．尚贤节俭【分析】本题通过展示《道德经》《论语》《孟子》《墨子》中的相关记载，考查对百家争鸣时期各家思想共同点的理解。【解答】《道德经》中“圣人无常心，以百姓心为心”，意思是圣人没有固定不变的意志，而是以百姓的意志为意志；《论语》中“足食，足兵，民信之矣”，表明治理国家要让百姓有充足的粮食、充足的军备以及百姓的信任；《孟子》中“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”，体现了统治者要以民之乐为乐，以民之忧为忧；《墨子》中“凡五谷者，民之所仰也，君之所以为养也”，指出五谷是百姓所仰仗的，也是君主用以供养自己的，这些都反映了以民为本的思想，B正确。“顺应自然”是道家老子的思想，强调遵循自然规律，题干中只有《道德经》的记载与之相关，其他典籍记载未体现，A错误。“以德治国”主要是儒家孔子的思想主张，题干中只有《论语》的部分内容与之相关，其他典籍记载未体现，C错误。“尚贤节俭”是墨家墨子的思想，题干中只有《墨子》的部分内容与之相关，其他典籍记载未体现，D错误。故选：B。【点评】本题主要考查百家争鸣，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。12．（2025秋•玄武区期末）历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度。“优良的政治制度”指的是（）A．分封制 B．郡县制 C．三公九卿制 D．中央集权制【分析】本题考查秦朝巩固统一的措施。【解答】根据材料“古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度。”结合所学可知，前221年，秦朝统一中国，秦始皇实行中央集权制，建立了统一的多民族中央集权制的国家，这种中央集权制被历代封建王朝所延用，使古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，D项正确；分封制容易造成诸侯割据，排除A项；郡县制是地方行政制度，它不能体现大一统局面，排除B项；三公九卿制是中央官制，它不能维持大一统局面，排除C项。故选：D。【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。13．（2025秋•建邺区期末）秦朝在皇帝之下设有“三公”，其中太尉的主要职责是（）A．掌管军事 B．监察百官 C．掌管行政 D．管理财政【分析】本题考查秦朝中央官制，识记秦朝三公各自的职能：丞相、太尉、御史大夫的分工。【解答】根据所学可知，秦朝中央设“三公”，丞相是百官之首，主管全国行政事务，御史大夫负责监察百官、下达诏令等；太尉名义上主管全国军事，为最高军事长官。因此，太尉的主要职责是掌管军事，A项正确；御史大夫负责监察百官，排除B项；丞相掌管行政，排除C项；三公中无专门管财政的，财政属九卿职责，与三公无关，排除D项。故选：A。【点评】本题是基础识记题，考点固定，只要记住三公职能即可直接选出。14．（2025•南京一模）“汉初至汉武帝即位的六七十年间，二帝仁慈恭俭，笃信黄老，以清静不扰民为政策，海内富庶，国力强盛，为汉武帝的文治武功打下了坚实的基础。”“二帝”是（）A．秦始皇和秦二世 B．文帝和景帝 C．高宗和武则天 D．徽宗和钦宗【分析】本题主要考查文景之治。汉初实行休养生息政策，推崇黄老之学，使社会经济得到恢复和发展。在这一时期，出现了“文景之治”的盛世局面。【解答】汉文帝和汉景帝统治时期，仁慈恭俭，笃信黄老，推行清静不扰民的政策，使得海内富庶，国力强盛，B正确。秦始皇和秦二世是秦朝的皇帝，秦朝实行暴政，与汉初的政策和局面不符，A错误。高宗和武则天是唐朝的皇帝，与汉初的时间不符，C错误。徽宗和钦宗是宋朝的皇帝，与汉初的时间不符，D错误。故选：B。【点评】本题主要考查文景之治，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。15．（2025秋•南京月考）西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。面对这种情况，汉初统治者采取的政策是（）A．郡国并行 B．合并郡县 C．休养生息 D．盐铁官营【分析】本题考查汉初的治国政策，需要考生掌握汉初休养生息政策，时区分汉初不同政策的功能与实施时期。【解答】根据所学知识可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。汉初统治者为恢复社会经济，采取休养生息政策，实行了轻徭薄赋、减轻刑罚、鼓励农耕等措施，C项正确；郡国并行是汉初的地方行政制度，并非针对经济残破、民生凋敝采取的恢复政策，排除A项；合并郡县主要是为了精简行政机构，不是应对汉初经济衰败的核心政策，排除B项；盐铁官营是汉武帝时期的经济政策，目的是加强中央集权，并非汉初的政策，排除D项。故选：C。【点评】本题考查汉初的治国政策，旨在检验学生对西汉不同阶段政策的辨析能力。16．（2025秋•南京期末）汉武帝时期，大臣主父偃上书：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”主父偃上书的目的是（）A．减轻农民赋税 B．落实盐铁专卖 C．加大思想控制 D．削弱诸侯势力【分析】本题考查汉武帝巩固大一统的政治措施，侧重考查推恩令的背景与目的，同时区分汉武帝在经济、思想、政治方面的不同举措。【解答】根据材料“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”“实分其国，不削而稍弱矣”可知，材料中“分其国”“稍弱矣”的表述，直接体现主父偃上书的目的是通过推恩令拆分诸侯国，削弱诸侯势力，加强中央集权，D项正确；减轻农民赋税是汉武帝的民生举措，与诸侯封地拆分无关，排除A项；落实盐铁专卖是汉武帝经济方面的措施，目的是加强国家对经济的管控，与题干政治举措无关，排除B项；加大思想控制对应的是“罢黜百家，尊崇儒术”，与推恩令的内容和目的无关，排除C项。故选：D。【点评】本题考查学生解读史料、分析推恩令目的的能力，侧重对历史措施本质的理解。17．（2025秋•鼓楼区期末）标志着今新疆地区正式归属中央政权管辖的是（）A．张骞通西域 B．丝绸之路开辟 C．西域都护设立 D．班超经营西域【分析】本题主要考查了西域都护的设置。掌握相关基础知识。【解答】结合所学可知，公元前60年，西汉设立西域都护，总管西域地区事务。从此今新疆地区正式归属中央政权管辖，成为中国不可分割的一部分，C项正确；张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来，排除A项；丝绸之路开辟，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用，排除B项；班超经营西域发生在东汉时期，西汉时期西域都护的设置标志着今新疆地区正式归属中央政权管辖，排除D项。故选：C。【点评】本题以汉通西域为背景，考查的是学生对西域都护设立的有关知识的记忆、理解能力。18．（2023秋•玄武区期末）下面是某同学制作的关于黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是（）时间：公元184年领导人：张角口号：“王侯将相，宁有种乎”作用：使东汉政权土崩瓦解A．时间 B．领导人 C．口号 D．作用【分析】本题以“关于黄巾起义的知识卡片”为切入点，考查都是黄巾起义的知识。【解答】选项C“王侯将相，宁有种乎”是陈胜提出的口号，与黄巾起义无关。184年，经过精心策划，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义﹣﹣黄巾起义爆发，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治。故选：C。【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记王侯将相，宁有种乎是陈胜提出的口号。19．（2024秋•栖霞区期末）东汉的建立者励精图治，社会经济持续发展。但好景不长，东汉中后期逐渐衰落。其主要原因是（）A．出现“光武中兴” B．加强经济管控 C．宦官外戚专权 D．爆发黄巾起义【分析】本题考查了东汉的兴衰，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】结合所学可知，东汉中后期，由于皇权逐渐削弱，宦官和外戚两大势力开始轮流把持朝政。他们为了自身的权势利益，不惜干预朝政、贪污腐败，导致政治黑暗和社会动荡。这种专权现象严重削弱了东汉的统治基础，是东汉中后期逐渐衰落的主要原因，C正确；“光武中兴”是东汉初年的一个繁荣时期，由光武帝刘秀所开创。它代表了东汉初期的强盛和稳定，而非中后期的衰落原因，排除A；通常情况下，加强经济管控是为了促进经济的稳定和发展，而不是导致衰落的原因。除非这种管控过度或不当，但题干中并未提及此类情况，排除B；黄巾起义确实是东汉末年的一次大规模农民起义，对东汉政权造成了严重的冲击。但它更多是东汉衰落过程中的一个事件，而非导致衰落的主要原因。在黄巾起义之前，东汉已经因为宦官外戚专权而逐渐衰落，排除D。故选：C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。20．（2024秋•栖霞区期末）公元前2世纪产生中国和西方历史上一次重要的物品大交换。就农产品而言，中国的桃和杏传到西方和印度，西方的首着和葡萄传到了中国。这种大交换主要得益于（）A．丝绸之路的开通 B．汉代国力的强盛 C．大一统王朝建立 D．对西域管理加强【分析】本题主要考查了丝绸之路，要求学生结合丝绸之路的特征及影响来分析。【解答】A.依据材料可知，反映的是汉代时，西方的农作物传入中国，中国农作物传入西方，结合所学可知，这一现象出现主要是得益于丝绸之路的开通，加强了中原与西域地区的经济文化交流，A符合题意。B.材料体现不出汉代国力的强盛，排除B。C.秦朝也是大一统王朝，排除C。D.公元前60年，西汉政府设立西域都护，加强对西域的管理，排除D。故选：A。【点评】本题主要考查了丝绸之路，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。21．（2025秋•建邺区期中）“至桓帝延熹九年（166年），大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃通焉”“大秦”指（）A．罗马共和国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．东罗马帝国【分析】本题考查汉与欧洲的往来，掌握相关的基础知识。【解答】大秦是古代中国对罗马帝国的称呼。故B符合题意；公元前27年，罗马共和国灭亡，排除A；395年罗马帝国分裂为东西两部分，排除CD。故选：B。【点评】本题考查汉与欧洲的往来，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道“大秦”指罗马帝国。22．（2025秋•南京校级月考）在佛教传入中国的过程中，对汉语常用语产生了很大的影响。佛教词语在汉语的各个领域内几乎都有。如：“借花献佛”“因果”“唯心”“世界”等。这一宗教开始对外传播是在（）A．公元前6世纪 B．公元前4世纪 C．公元前3世纪 D．公元前1世纪【分析】本题考查了佛教的传入和道教的兴起，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】佛教诞生于公元前6世纪的古印度，由乔达摩•悉达多创立。公元前3世纪，阿育王统治时期，佛教有了很大发展，并开始向外传播。阿育王大力弘扬佛教，派遣传教团到周边国家和地区传播佛教教义，使得佛教逐渐在亚洲许多地方落地生根，C正确；公元前6世纪、公元前4世纪和公元前1世纪均不符合佛教开始对外传播的时间，排除ABD。故选：C。【点评】本题考查了佛教的传入和道教的兴起，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。23．（2025秋•南京月考）“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”这说明西晋的社会风气是（）A．能力至上 B．贵族当权 C．注重门第 D．唯利是图【分析】本题考查西晋的社会风气，关键是对材料的解读。【解答】据题干“（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已”可知，题干材料反复强调和讥讽的是钱，材料反映了西晋社会道德沦丧，唯利是图，享乐之风盛行。西晋统一后，统治集团迅速腐朽，D项正确；“能力至上”强调以能力作为评判标准，材料中未涉及能力相关内容，排除A项；“贵族当权”侧重贵族掌握权力，材料围绕“钱”展开，并非贵族当权的体现，排除B项；“注重门第”是指重视家族门第背景，材料中没有关于门第的表述，排除C项。故选：D。【点评】本题以西晋的社会风气为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。24．（2026•建邺区一模）前秦的苻坚兴办儒家学校，召郡国学生入学，命令本族公卿子弟一并学习，还动员慕容氏、拓跋氏贵族子弟入学。这一现象产生的历史背景是（）A．“百家争鸣”的出现 B．北方游牧民族内迁 C．江南地区的开发 D．北魏孝文帝的改革【分析】本题考查北方游牧民族的内迁，掌握相关的基础知识。【解答】据题干并结合所学可知，东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁。4世纪后期，氐人苻氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。材料反映的是民族交融，产生的历史背景是北方游牧民族内迁。故B符合题意；“百家争鸣”出现于战国时期，排除A；前秦位于北方，与江南地区的开发无关，排除C；当时北魏还没有建立，排除D。故选：B。【点评】本题考查北方游牧民族的内迁，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干现象产生的历史背景是北方游牧民族内迁。25．（2026•南京一模）北朝民歌《敕勒歌》描绘了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原风光，南朝民歌《西洲曲》则以“采莲南塘秋”等意象展现江南水乡生活。两首民歌风格迥异、并存流传，主要源于（）A．南北经济互补 B．对外交流频繁 C．多元文化交融 D．尚武风气盛行【分析】本题主要考查了北方民族交融，掌握相关基础知识。【解答】南北朝时期，北方少数民族与汉族交融、南方地区也形成了独特的地域文化，多元文化的交融使得草原风格的北朝民歌与水乡风格的南朝民歌并存流传，是主要原因，C符合题意；南北经济互补主要体现在经济交流层面，不是文化风格并存的主要原因，排除A；对外交流频繁与南北民歌的风格差异无关，无法解释这一现象，排除B；尚武风气盛行仅与北朝部分社会特征相关，无法解释南朝民歌的风格，也不是两者并存的核心原因，排除D。故选：C。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记北方民族交融。二．材料题（共3小题）26．（2025秋•江宁区月考）夏、商、周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，某兴趣小组以“王朝更替•制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。材料一：【王朝更替】朝代建立时间开国君都城亡国君夏A约公元前2070年禹B阳城桀商约公元前1600年汤亳（后迁殷）C商纣王西周公元前1046年D周武王镐京周幽王材料二：【制度创新】朝章国典，制度创新①禅让制尧舜禹时期，民主推举部落联盟首领的制度。②世袭制从启开始，王位按照家族血缘关系世代继承下去。③分封制周王朝通过“授民授疆土”而确立的社会等级制度。（1）请完善夏、商、西周三代的更迭相关内容。（2）材料二中序号①、②、③代表的分别是什么制度？根据所学知识写出③制度的作用。（3）通过夏、商、周时期王朝更替的探究，你有何启示？【分析】本题考查的是西周的分封制、夏朝的建立—中国历史上第一个奴隶制王朝的建立、商朝的建立与灭亡、西周的建立及疆域的相关知识。【解答】（1）根据材料一表格结合所学可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城。公元前1600年，商汤战胜夏桀建立商朝，定都亳。商朝的最后一个国王商纣王是有名的暴君，他修筑豪华的宫廷园林尽情享受使用泡了等酷刑镇压人民。公元前1046年，周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。（2）根据材料二中“尧舜禹时期，民主推举部落联盟首领的制度”结合所学知识可知，①是禅让制；根据材料二中“王位按照家族血缘关系世代继承下去”结合所学可知，禹死后，他的儿子启凭借强大的势力继承了他的位置，从此世袭制代替了禅让制，②是世袭制；结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周在地方上实行分封制，③是分封制。（3）综合上述材料并结合所学可知，夏、商、周时期王朝更替说明得民心者得天下，失民心者失天下。故答案为：（1）约公元前2070年；阳城；商纣王；周武王。（2）禅让制；世袭制；分封制。（3）得民心者得天下，失民心者失天下等。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。27．（2025秋•江宁区校级月考）阅读材料，完成下列要求。春秋战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读下列材料，回答问题。【宏观•时代特征】材料一争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——孟子②④战国时期各国变法一览表国家魏国楚国赵国秦国改革李悝变法吴起变法赵武灵王军事改革商鞅变法【聚焦•变法革新】材料二商鞅的变法使得“民得买卖”耕地……通过向国家贡献粮食，……取得爵位，可以不同程度的免除劳役和赋税。——摘编自费正清《剑桥中国史》材料三夫商君为孝公允权衡，正度量，调轻重，……教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。——《战国策•秦策》图二观点1惟商鞅变法不顾人言，虽能骤致富强，亦以召怨天下……虽得天下，旋踵而亡。——宋朝文学家苏轼图三观点2（1）根据材料一，将相关史实按时代特征进行序号归类，并完成表格。序号时代特征②大动荡：春秋战国时期战争不断、带给百姓无尽灾难，社会动荡不安。③④大变革：春秋战国时期，各国实行变法，推动了历史的发展。①大发展：春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展。（2）根据材料二概括商鞅变法经济上的内容。（3）概括图二、图三的两种观点。根据材料并结合所学，你支持哪一种观点？理由是什么？【分析】本题考查了春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广、春秋时期诸侯争霸、战国七雄与著名战役、商鞅变法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】（1）大变革：结合所学知识，战国时期的变革指的是这一时期各诸侯国进行了一系列的变革，符合这一特征的是③商鞅方升，因为商鞅方升是战国时期秦国商鞅变法统一度量衡的标准量器；④体现的是战国时期的魏国、楚国、赵国、秦国的一系列变法，时代特征围绕变法回答即可，例如春秋战国时期，各国实行变法，推动了历史的发展。大发展：结合所学知识，春秋战国时期大发展的表现包括经济上的铁犁牛耕，因为铁犁牛耕极大地推动了生产力的发展，时代特征围绕此展开即可，例如春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展。故答案为：③④；春秋战国时期，各国实行变法，推动了历史的发展；春秋战国时期，铁农具和牛耕出现并推广，极大地促进了农业生产力的发展。（2）内容：根据材料二“商鞅的变法使得‘民得买卖’耕地”可得出，承认土地私有，允许土地自由买卖；根据材料二“通过向国家贡献粮食，……取得爵位，可以不同程度的免除劳役和税赋”可得出，奖励耕织，农民通过向国家贡献粮食（或努力生产粮食布帛），可获得爵位，还能不同程度免除劳役和赋税。（3）观点1：根据材料二图1“是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下”可以得出作者认为商鞅变法激发生产者积极性，促进农业发展，提高军队战斗力，使得秦国国富兵强，为统一六国奠定了基础，持肯定赞扬的态度。因此可得出观点1：肯定商鞅变法，激发生产者积极性，促进农业发展，提高军队战斗力，使得秦国国富兵强，为统一六国奠定了基础。观点2：根据材料二图2可以得出这是苏轼的观点，“虽能骤致富强”可以得出苏轼看到秦国经过变法，经济发展，国力增加，成为七国中最强的诸侯国，为后来全国奠定基础，是客观的；而“亦召怨天下”可以得出苏轼认为商鞅变法导致秦朝灭亡，但秦朝快速灭亡的缘由是暴政，苏轼归结为变法，则是错误的。支持、理由：结合所学知识可知，商鞅变法是战国时期最为彻底的一次变法，它激发生产者积极性，促进农业发展，提高军队战斗力，使得秦国国富兵强，为统一六国奠定了基础。所以我支持观点1。故答案为：（1）③④；春秋战国时