九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件

科技复原的圆明园新课导入1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。21就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信题目交代了写信的缘由——法军上尉巴特勒征求雨果对所谓“远征中国”的看法点明了写信的对象——巴特勒上尉，以及文章的体裁——书信，简洁明了，直截了当。为正义而控诉，为人民而辩护1.掌握作者及其作品，积累“惊骇”“富丽堂皇”“丰功伟绩”等易考词语。2.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；分析文章的结构，理清作者的思路。3.理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。4.体味作者义正词严的态度，感受作者博大的胸怀和伟大的人格魅力。（重点）（重点）（难点）学习目标雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。作者简介1856年英国借口“亚罗号事件”，进犯广州，挑起第二次鸦片战争。1860年英法联军侵入北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。1861年作为英法联军头目之一的巴特勒上尉想利用雨果的声望，让他给远征中国的所谓“胜利”歌功颂德。雨果于11月25日写下了这封书信。本文选自《雨果文集》第十一卷（人民文学出版社2002年版）。程曾厚译。背景链接文体知识书信的构成和格式称呼（收信人）①：问候语②正文③此致④敬礼④署名⑤日期⑥①第一行顶格写，注意后面加冒号。②另起一行（在“称呼”的下一行），前空两格写。可独立成段。③另起一行，前空两格落笔。④表致敬或祝贺一类的祝颂语，如“此致”“祝”等，可紧接着正文写，也可另起一行，前空两格写。在写与“此致”“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。⑤在信的右下角署名（写信人），前面可加合适的称谓，如“同学”。⑥在“署名”的下一行写“日期”。读读写写赞誉（）恍若（）绸缎（）琉璃（）惊骇（）瞥见（）剪影劫掠（）赃物（）荡然无存富丽堂皇丰功伟绩给予（）缀满（）珐琅（）眼花缭乱（）晨曦（）箱箧（）yùhuǎnɡduànliúlihàipiēlüèzānɡjǐzhuìfàlánɡliáoxīqiè与财物相关，故以“贝”为部首。字词清单多音字给（）给予（）给面子jǐɡěi【串句记忆法】为了演好这个角（）色，他在角（）落里独自琢磨了很久。juéjiǎo形近字缭（）撩（）liáoliáo燎（）liáo眼花缭乱星火燎原撩动绸（）倜（）chóutì稠（）chóu绸缎稠密倜傥骇（）hài赅（）ɡāi惊骇言简意赅赃（）zānɡ脏（）zānɡ赃物肮脏意为“惊吓，震惊”。意为“完备”。不能够用语言形容。原有的东西消失净尽，不复存在。形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。伟大的功绩。可以作为学习、仿效标准的人或事物。好像。词语集注不可名状荡然无存富丽堂皇丰功伟绩典范恍若名，说出。近义词：金碧辉煌恍若隔世：好像隔了一世，多形容对时间的变迁、事物的巨大变化的感慨。典范：侧重指非常卓越，含有很标准、很有代表性、应为大家所仿效的意味，多用于书面语，适用对象可以是人，也可以是事物。榜样：侧重指显示出来的好样子，用于口语和书面语，适用对象多是人或组织。读完雨果控诉英法联军毁灭圆明园罪行的信，请作为律师的你帮他拟一封起诉状。整体感知起诉状被告：法国政府英国政府额尔金①___________

诉讼请求：1.英法政府及参加这次“远征”的人承认自己的野蛮行为且向中国道歉。2.将从圆明园抢来的赃物归还给中国，并对中国进行赔偿。事实：②__________________________________________巴特勒上尉1860年英法联军侵入北京，对圆明园进行洗劫和焚烧。理由：英法联军是毁灭人类文明的无耻③__________圆明园是奇迹英法联军不知悔改1.东方幻想艺术的最高成就2.④______________________3.属于人类的亚洲文明的剪影1.英法联军不以为耻反以为荣2.英法联军的恶行由来已久强盗幻想的某种规模巨大的典范阅读全文，梳理并概述本文的论证结构。赞美圆明园痛惜圆明园遭劫怒斥强盗行径层层推进表明批判态度圆明园（______）英法联军（强盗）艺术价值建筑材料、装饰、规模等艺术地位价值定性___________用大理石、青铜等建造，用宝石、绸缎等装饰。大得犹如一座城市与希腊巴特农神庙、埃及金字塔等相提并论为了各国人民而建，是__________________描摹、赞美观点：__________________________________________________________________________________________________________________所做之事___________（罪恶滔天）做事之人额尔金（臭名昭著）劫财数量丰功伟绩、收获巨大（罪行之重）人物情态手挽手，笑嘻嘻（丑恶嘴脸）揭露、控诉通读全文，概括本文的观点，并说说文章是从哪几个方面进行论述的。学习任务单奇迹幻想的典范亚洲文明的剪影洗劫、放火英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。第3段开头把圆明园与巴特农神庙相提并论，有什么作用？课文精讲将圆明园与巴特农神庙作类比，肯定圆明园的艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文明成果的热爱。细读课文第3自然段，说说作者是如何描绘圆明园的。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。铺陈从建筑材料、装饰及规模布局等方面描绘了圆明园的盛景，意在引导读者感受圆明园的美丽神奇，为下文谴责英法联军的罪恶行径做铺垫。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。类比圆明园希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院比较运用类比的手法，将圆明园同巴特农神庙、金字塔等相提并论，强调了圆明园在世界建筑史上的艺术价值与地位，从侧面表明英法联军洗劫圆明园的行径是对整个人类的犯罪。状元贴士铺陈铺陈与排比的不同点铺陈，指对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘、讴歌等，以产生文句上的形式美，表达上的激情美。铺陈排比写作手法修辞手法用于通篇或段落用于段落或语句不可存在于排比可存在于铺陈状元贴士类比类比，指根据两种事物在某些特征上的相似，推断出它们在其他特征上也可能相似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》第3段中，以诗意的笔触盛赞圆明园是“世界奇迹”，是“幻想的某种规模巨大的典范”。请你结合文本描述，发挥想象，用生动的语言描绘你心目中的圆明园盛景。不少于120字。我心目中的圆明园，是人间仙境与皇家气派的完美交融。这里有中式的雕梁画栋，朱红的廊柱上刻着缠枝莲纹，青瓦白墙间透着江南水乡的温婉；也有西式的琉璃穹顶，在阳光下折射出斑斓的光彩，仿佛将异域的浪漫悄然安放。漫步其中，一步一景，皆是匠心独运的杰作。第4段独句成段，体会其作用。第4段独句成段，起突出强调的作用，含蓄地表达了作者的痛惜之情，引出下文对英法强盗的批判。这个奇迹已经消失了。有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。文章第二部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，具有怎样的表达效果？国家、政府（抽象）国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。强盗（具体、贬义）比喻状元贴士反语反语，也就是“说反话”，是指故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的一种修辞手法。多用在揭露、批判、讽刺等方面，可达到辛辣讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。第5段的“丰功伟绩”“收获巨大”都是反讽。文章多处使用这一手法，圈画出来，细加品味。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园……干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了作者对英法联军强盗行径的讽刺和愤慨。丰功伟绩！收获巨大！运用反语，同时用叹号加强语气，表达了强烈的讽刺意味，表现了作者对侵略者强盗行径的谴责。我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国做出了最野蛮的行为——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最野蛮的破坏——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。把强烈的谴责说成“赞誉”，表现了作者对侵略者辛辣的嘲讽和批判。读完本文，你对雨果作何评价？请你给他写一封短信，说说你的想法。尊敬的雨果先生：您好！我真的非常佩服您的勇气和格局。您能抛弃狭隘的民族主义立场，指出强盗政府颠倒黑白、厚颜无耻的行为，这实在难能可贵。我要为您的公正和良知点赞！此致敬礼一个敬重您的中国学生：×××年×月×日雨果是法国人，但他对英法联军“远征中国的胜利”予以了揭露和批判，他这样做是否不够“爱国”？你怎么看待他的立场？深入探究

雨果并非不爱国。他是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园这一行径的。他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这是他人道主义、正义立场的体现，与爱国主义并不相悖。

雨果是爱国的。他的立场不是狭隘的民族主义，而是同人类良知站在一起。他能将政府与人民相区别，指出强盗政府不能代表人民，为人民辩护，这是他爱国的表现。他站在人民的立场上，对政府的罪行进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。结构梳理就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信表明立场交代写作缘由呼应开头征求意见圆明园英法联军控诉、谴责盛赞谴责人民立场，人类高度这封书信高度赞扬了圆明园的文化艺术价值，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹——圆明园的罪行，表达了对中国人民的同情和敬重。主旨归纳本文考点回顾重要写作技法运用反语论述观点本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》拓展延伸“万园之园”圆明园圆明园是清代大型皇家园林，坐落在北京西北郊，占地面积3.5平方千米，建筑面积20万平方米。有“万园之园”之称。建筑历史圆明园始建于康熙四十八年（1709），是当时康熙第四子胤禛（即之后的雍正帝）的赐园。胤禛继位后将圆明园扩建为大型皇家离宫。乾隆时期再度扩建，在周边增加了长春园、绮春园两座附园，随后的嘉道咸三位皇帝又进行了局部的增建、改建和修整。艺术成就圆明园继承了几千年中华优秀造园传统，并有所发展与创新，将我国古典造园艺术推向巅峰。造园特点主要有三：一是全园以水为纲，形成水随山转、山因水活的层层叠叠园林空间，使整个园子宛如江南水乡般烟水迷离。二是园林造景题材广泛，既有再现前人诗画意趣、寄情神仙境界的诸多景观，也有殿堂、寝宫等特殊使用功能的园林景观，还有仿建的全国各地的众多名园胜景，堪称我国古典园林的集大成之作。三是创造性移植了西方园林建筑，集东西方园林之大成。圆明园还珍藏了历代书画、宋元瓷器等无价之宝，极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，堪称人类文化的宝库之一，是世界上最大的博物馆。雨果在谴责英法联军的强盗行为时，用了“漂亮”“丰功伟绩”等反语，极具讽刺和批判意味。请你也运用反语的修辞手法写一段话，论述自己的某个观点。运用反语论述观点写作策略：

注意以下两点：①分清对象，注意态度和分寸；②适当进行铺垫和交代，有时可借助引号等标点符号防止读者误解。语言运用写作实践：

学习语文离不开积累。但总有一些人认为，学中文而已，谁还能不会？这些聪明人忘记了“巧妇难为无米之炊”的形象比喻，忽略了“读书破万卷，下笔如有神”的切身体会，选择了“书到用时方恨少”的不归路。···从西汉司马迁游历全国搜集史料，著成《史记》，到宋代苏轼抄《汉书》三遍，最终“出口成诵”，再到清代曾国藩勤奋读书，终成一代大儒：他们靠这种聪明人不屑一顾的耗时费力的笨方法，达到了聪明人无法到达的高度。由此可知，学习语文并非易事，只有不断积累，方能达到厚积薄发的效果。·········“聪明人”“笨方法”属于反语，强烈地讽刺了这些“聪明人”，观点鲜明。课后作业学完本文，我们思绪万千，有对雨果的钦佩，有对英法联军的痛恨，有对清政府的愤懑，有对战争的厌恶……请以《_____，我想对你说》为题，说一段话，谈谈你的感想。第一部分

(1—3题

11分)

1.阅读下面的文字，回答问题。(5分)

街道是城市的动脉，如果城市是停滞的，街道就是生动的；城市是

山，街道自然就是水，持久而有耐性地灌溉．着千家万户。沉吟片刻，挥

动羊毫，用饱满的笔墨、丰富的色彩、流畅的线条将街道的底yùn勾

勒。立刻，“留白”变成了色彩丰富的河流，永不干涸．，滚滚奔向miǎo

茫的夜空。像千万条钢龙在游动，像千万条礼花在升空，使这静谧的夜

空流光溢彩，熠熠生辉。12345678910111213141516171819(1)给加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。(4分)①灌溉．(

ɡài

)

②底yùn(

蕴

)③干涸．(

hé

)

④miǎo(

渺

)茫(2)根据画线句子的意思写出一个成语：

。(1分)ɡài蕴hé渺坚持不懈

123456789101112131415161718192.下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(

D

)(3分)A.我们要振作精神，努力奋斗，绝不能让困难把我们推到山．穷．水．尽．的

地步。B.虽然他成绩优秀，但因一次失败而自．暴．自．弃．，我们应该鼓励他坚持

下去。C.谁愿意在你走．投．无．路．时伸出援手，那个人就是你真正的朋友。D.家长应该自觉学习家庭教育知识，正确履行对未成年人的监护职责

和豢．养．义务。D123456789101112131415161718193.下列说法不正确的一项是(

A

)(3分)A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文，选自《且

介亭杂文末编》。B.顾颉刚是我国历史学家，江苏苏州人，著有《汉代学术史略》《史

林杂识初编》等。C.罗迦·费·因格，美国实业家、学者、创造学家，曾任加利福尼亚创意

顾问。D.陶行知是我国教育家。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做

合一”“社会即学校”等主张。A12345678910111213141516171819第二部分

(4—18题

59分)

一、古诗文阅读(一)古诗文默写。(4分)4.在横线处写出相应的诗句。(4分)(1)一上高城万里愁，

。(许浑《咸阳城东楼》)

(2)

，而乐亦无穷也。(欧阳修《醉翁亭记》)

蒹葭杨柳似汀洲

四时之景不同

12345678910111213141516171819(3)千金易得，知己难求，离别之情总是能引起诗人的万千感怀。杜甫

的“露从今夜白，

”(《月夜忆舍弟》)表达了他对不知

生死的兄弟和家乡的思念；李商隐的“

，东风无力

百花残”(《无题》)用两个“难”字唱尽了离别时的无奈与忧伤。月是故乡明

相见时难别亦难

12345678910111213141516171819(二)(沧州校级模拟)阅读下面两首宋词，回答问题。(11分)【甲】水调歌头[北宋]

苏

轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风

归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转

朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。12345678910111213141516171819【乙】太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋[南宋]辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清

光更多。123456789101112131415161718195.在中秋月夜，两位词人不约而同“把酒”问天，均联想到了

⁠

的神话传说。前者觉得天上又高又寒，后者觉得在天上可以“

⁠

”(用原句回答)。(4分)嫦娥奔

月

直

下看山河

6.甲词中“不应有恨”的“恨”具体指

；乙词中也

暗含“恨”，具体指

。(用原句回答)(4分)何事长向别时圆

被白发，欺人奈何

123456789101112131415161718197.“乘风归去”与“乘风好去”仅一字之差，但表情达意却有区别，请

你简要分析。(3分)

“乘风归去”表达了词人不满现实向往天上生活的感受；“乘风好

去”强烈地表现了词人的现实理想和笃定实现理想的坚定意志。12345678910111213141516171819(三)阅读下面的文言文，回答问题。(8分)【甲】岳阳楼记(节选)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞

游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静

影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，

把酒临风，其喜洋洋者矣。12345678910111213141516171819【乙】毗陵郡公南原亭馆记人生而静，性之适也。旧相毗陵公习静之所也。其地却据峻岭，俯

瞰长江。北弥临沧之观，南接新林之戍。足以穷幽极览，忘形放怀。于

是建高望之亭，肆游目之观。睨飞鸟于云外，认归帆于天末。倚层崖而

筑室，就积石以为阶。虚楹①显敞，清风爽气袭其间。埼②岸萦回，红

药翠荇藻其涘。古人有言，朝廷之士，入而不能出。况于轻钟鼎之贵③，徇④山林之心，将相之权不能累其真，肺腑之亲不能系其遁⑤。道风

素范，岂不美欤？(选自《全唐文》，有删改)12345678910111213141516171819【注释】①楹：房间。②埼(qí)：弯曲的堤岸。③钟鼎之贵：荣华

富贵。④徇：依从。⑤遁：归隐。8.解释下列句子中加着重号的词。(2分)(1)至若春和景．明

⁠(2)北弥临沧之观．

⁠日光。

景象。

123456789101112131415161718199.下列各组句子中，加着重号的词的意义和用法相同的一项是(

D

)(3分)

A.性之适也．

登斯楼也．(《岳阳楼记》)B.足．以穷幽极览

不足．为外人道也(《桃花源记》)C.朝廷之．士

而泻出于两峰之．间者(《醉翁亭记》)D.入而．不能出

而．计其长曾不盈寸(《核舟记》)D1234567891011121314151617181910.甲文中的哪几句话可以用来表现乙文中作者欣赏景物的心情？两文

中作者都描写了景物，但写景角度各有不同，简要阐述其区别。(3分)

句子：则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。区别：甲文中作者采用远望的方式描写景物，乙文中作者采用由远

及近的方式描写景物。12345678910111213141516171819二、现代文阅读(一)(邯郸馆陶校级模拟)阅读下面的文字，回答问题。(14分)在传承发展中华文化过程中展现青春风采程

龙①“非遗＋时尚”生成美丽经济，“传统＋设计”赋能文创潮牌，

“文化＋科技”焕发全新活力……在日前举行的第十九届文博会上，一

系列青春活泼、创意十足的展区受到热捧，许多观众大呼过瘾：“传统

文化还可以这样好看又好玩！”这背后是一批热爱传统文化、创新弘扬

传统文化的年轻人为传统文化注入了新潮、创新、科技元素。12345678910111213141516171819②习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“在新的起点上继

续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新

时代新的文化使命。”青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，充

分发挥青春力量，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，是当代青

年的重要使命。12345678910111213141516171819③文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个

民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。创造属于我们这个时代的

新文化，广大青年首先要坚定文化自信。令人欣喜的是，如今越来越多

的年轻人爱上了中华优秀传统文化。拿起“考古神器”洛阳铲，层层揭

秘“考古盲盒”；同三两好友一起围炉煮茶，举杯慢饮；在非遗工坊观

摩学习，亲身体验一次老手艺……年轻人在与中华优秀传统文化频频相

遇的日常生活中，找到深切共鸣，感受到传统文化的魅力与活力，文化

自信进一步增强。12345678910111213141516171819④与此同时，越来越多的年轻人投身于传承和发展中华优秀传统文

化。从惊艳国际交响乐舞台的中国第一位唢呐博士刘雯雯，到以《只此

青绿》火遍全网的舞蹈演员孟庆旸；从用数字化方式“复活”千年艺术

的敦煌研究院的年轻人，到“活化”古村落的青年古建修复工作者，广

大青年以热爱为底色，以专业为本色，在传承发展中华文化过程中展现

青春风采、贡献青春力量。12345678910111213141516171819⑤真正的文化自信，并不是唯我独尊、盲目排外，而是要秉持开放

包容。在漫长历史进程中，中华文明兼收并蓄、取长补短，不断汲取外

来文化的精华，涵养了源远流长、博大精深的中华文化。新时代中国青

年以前所未有的深度和广度认识世界、融入世界，在对外交流合作中更

加理性包容、自信自强。中国青年要在各种国际舞台上讲述中国故事、

参与全球青年事务治理，积极促进国际文化交流交往。广大青年在坚持

马克思主义中国化时代化、传承发展中华优秀传统文化的同时，要促进

外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。12345678910111213141516171819⑥真正的文化自信，更不是故步自封、简单复古，而是要坚持守正

创新。创新是最好的传承，而青年最具创新热情，最具创新动力。今日

之中国，“文博热”火爆、“文创风”劲吹，人民群众对传统文化的热

情日益高涨，呼唤广大青年以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉，

谱写当代华章。青年要与时俱进、勇于创新，在实践中为推动中华优秀

传统文化创造性转化、创新性发展注入青春的动能和活力。12345678910111213141516171819⑦好风凭借力，正是扬帆时。广大青年自觉担负起新的文化使命，

坚定文化自信、奋发有为，定能为推进中华民族现代文明和社会主义文

化强国建设贡献青春力量。(选自《人民日报》2023年7月9日第5版，有删改)1234567891011121314151617181911.选文的主要观点是什么？(2分)

青年要在传承发展中华文化过程中展现青春风采。12.选文第①段有什么作用？(6分)①列举第十九届文博会上一系列青春活泼、创意十足的展区内容，

引出选文的论题——年轻人创新弘扬传统文化；②作为事实论据有力地证明了中心论点；③激发读者的阅读兴趣，引出下文的具体论述。12345678910111213141516171819

12345678910111213141516171819(二)阅读下面的文字，回答问题。(17分)风中读诗的男孩王举芳①男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一张纸，神情专注

地读着。风声太大，把纸吹得哗哗响，我听不清他在读什么。男孩这样

站在风口，好些天了。②一天清早，我看见一个老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无

奈而不舍地离去。12345678910111213141516171819③一天中午，我看见一个年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭

着眼睛。④一天黄昏，我看见一个老太太站在男孩身后，夕阳照在她身上，

她站在那里一动不动，静止成一座雕塑。⑤一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米

的地方停住脚步。男孩的头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，而我，除了

细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读，我的心里长满了疑问。12345678910111213141516171819⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那个老太太。男孩太专注，没听

到老太太的话。老太太轻轻戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬

起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着他的手离开。⑦接下来的几天，男孩不见了，我的心里挤满了失落。因为少了男

孩，风口显得那么孤独。我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读

着……忽然，男孩出现在我面前，望着我腼腆地笑。12345678910111213141516171819⑧“你叫小南是吗？你在读什么？能给我看看吗？”我看着男孩手

中的纸问。男孩点点头，把纸递给我。上面是手写的几行字：凯风自

南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬(qù)劳……我知道，这是《诗经》中

的《凯风》，赞美母亲的辛勤、劳苦、明理。⑨男孩接过我手中的纸，嘴巴一张一合地读了起来，我依旧没听到

任何声音。⑩“小南在给他妈妈读诗。”是那个老太太，“前几天生病了，在

医院也没有停止给妈妈读。”12345678910111213141516171819⑪“小南为什么非要站在风口给妈妈读诗？”⑫“他告诉我，风有翅膀，能把他的声音传到妈妈耳朵里。小

南的妈妈，是我的女儿。六年前查出得了癌症，就毅然决然跑到山

区支教。这些年病魔好像忘记了她，她说是孩子们给了她第二次生

命。可就在不久前，一场特大暴雨引发了泥石流，她躬身护着身下

的孩子，自己却被砸晕，到现在还没醒来。小南听医生说亲人的呼

唤也许能唤醒她，就每天为妈妈读诗。这首诗，是我女儿教他

的……”老太太说着说着泣不成声。12345678910111213141516171819⑬“那小南为什么要默读却不出声呢？”⑭老太太用力擦擦眼中的泪，好像要把所有的悲伤都吞到肚子里：

“小南，是我女儿初到南方支教那年，收养的聋哑弃儿。”⑮我的泪再也忍不住了。我努力平复情绪，走到小南身边，与他一

起大声念着：“凯风自南，吹彼棘心……”(选自《东方少年》，有删改)1234567891011121314151617181914.此文写了小南妈妈的哪几件事？请用简洁的语言按时间顺序分别概

括。(3分)①小南妈妈六年前得了癌症，跑到山区支教；②小南妈妈初到南方支教那年，收养了聋哑弃儿小南；③在泥石流灾难中，小南妈妈为保护山区孩子被砸晕，至今昏

迷不醒。1234567891011121314151617181915.结合语境，品析下面加着重号词语的表达效果。(4分