《做中成长 做金属丝编织小达人》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册

《做中成长做金属丝编织小达人》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动六年级上册一、教材分析本课是第四单元《金属丝巧编织》的收官之课“做中成长”，也是单元的综合与提升课。在前三课掌握材料和工具、基础技法、实用作品的基础上，本课引导学生综合运用所学，自主设计并制作一件创意编织作品，通过“编织创意大赛”开展作品展示与评选，并延伸到作品义卖、教低年级编织等活动。本课既是对单元技能与素养的检验，更重在引导学生形成“多练习、多创新、多分享”的劳动品质，实现从“会做”到“会创造、会分享”的成长。二、学情分析经过前三课的学习，六年级学生已较熟练地掌握弯圈、缠绕、交叉编三种技法，能制作笔筒、挂饰等实用作品，具备一定的动手能力和审美能力。但自主创意设计对学生而言是更高要求：部分学生习惯照着做，缺少自己的设计思路；也有学生想法很多但动手实现时遇到困难。教学中应通过范例启发、构思引导和小组合作，帮助学生把想法落实为作品，并在展示分享中体验创造的快乐与分享的价值。三、核心素养教学目标劳动观念：认识到劳动不仅能复现作品，更能自主创造，体会创新创造的价值与乐趣。劳动能力：能综合运用三种技法，围绕一个主题自主设计并完成一件创意编织作品，能说明作品的设计思路和用途。劳动习惯和品质：在设计与制作中养成先构思、再制作、按步骤完成的好习惯，做到专注细致、坚持到底。劳动精神：在创意大赛与分享延伸中体会“多练习、多创新、多分享”的小达人精神，乐于把劳动成果与他人分享。四、教学重难点重点：综合运用技法，围绕主题设计并完成一件创意编织作品。难点：把创意构思转化为可行的作品设计并实现；在制作中解决造型、固定、装饰等具体问题。五、教学准备教师准备：细铝丝、彩色细铁丝、尖嘴钳、剪刀、尺子若干套；水果造型挂饰、小篮子等创意作品范例；“编织创意大赛”评选贴纸。学生准备：复习三种技法；构思一个想做的小创意，带好材料。六、教学过程（一）情境导入：我也想成为编织小达人上课后，教师出示几件创意作品——水果造型挂饰、小篮子、小动物。教师：同学们，还记得前几课我们学会了什么吗？学生：会弯圈、缠绕、交叉编，还会做笔筒和挂饰。教师：掌握了这些本领，我们就能更进一步，自己设计、自己创造。看这些作品——把金属丝变成一颗颗“水果”、一个个小篮子，多有创意！今天我们就来一场“编织创意大赛”，用巧手和巧思，做金属丝编织的小达人。教师：要成为小达人，秘诀就藏在三句话里——多练习、多创新、多分享。今天我们一边做，一边来体会这九个字。【设计意图】用创意作品激发创作热情，明确本课“创意大赛”的情境与目标。（二）构思设计：我的创意我来想教师引导学生确定作品主题。教师：一件创意作品，首先要有一个“主题”。老师带来了几个思路供大家参考——可以做一个“水果造型挂饰”，可以做一个“小篮子”，也可以做自己喜欢的小动物或日常用品。你想做什么？请和同桌说一说你的想法。学生交流想法：我想做一个小草莓挂饰；我想做一个小篮子放橡皮；我想做一只小猫。教师：想法真丰富！确定了主题后，还要想清楚“怎么做”。请把你想做的作品画一张简单草图，标出用了哪些技法、大概是什么样子。学生画草图，教师巡视，引导思考：主体用什么材料、哪些部位要弯、哪里要缠、哪里要编。教师（请几位学生介绍）：谁来展示你的草图，说说你的设计思路？学生：我做小草莓，用铝丝弯一个心形当草莓，上面缠一点彩色铁丝当草莓籽，再弯一个小梗，加挂绳。教师：思路很清楚，技法也用得对。先构思清楚，动手才不忙乱。【设计意图】引导学生从“照着做”走向“自己设计”，通过画草图训练构思与规划能力。（三）合作制作：我的作品我做出来教师布置任务：请以小组为单位，每位同学按自己的草图制作创意作品；遇到困难可以互相商量、互相帮助，也要注意安全规范操作。学生动手制作，教师巡回指导。关注学生能否把构思转化为作品，及时点拨造型、固定、装饰中的难点。教师（针对共性问题点拨）：老师发现有的同学弯造型时，作品和草图不太一样。遇到这种情况该怎么办？学生：可以先停下来想一想，看看是哪个部位弯得不对，再调整。教师：对，边做边对照草图、及时调整，这也是精益求精的表现。还有同学缠绕固定不牢，记得多绕几圈、绕紧些。教师：制作过程中请保持安静有序，用过的工具及时放回，废丝头收集好，保持桌面整洁。学生继续制作，教师对完成较快的学生鼓励把作品做得更精致、装饰更有创意。【设计意图】通过小组合作制作落实“动手创造”，在解决具体问题中培养专注细致与协作精神。（四）创意大赛：比一比、评一评教师组织“编织创意大赛”评选。教师：作品都完成了，现在进入我们最期待的“编织创意大赛”。请每组把作品放到展示区，全班参观，每位同学可以用贴纸给自己最喜欢的“最佳创意”作品投上一票；老师再来评出“最佳工艺”奖。学生参观、投票，教师组织计票，并结合作品的手艺、牢固度、美观度评出“最佳工艺”奖。教师：我们来听听获“最佳创意”作品小作者的想法。请你介绍一下，你的作品创意在哪里？学生：我做的是一串水果挂饰，把草莓、苹果、梨串在一起，既有创意又能装饰房间。教师：把多个造型组合起来，很有巧思。获“最佳工艺”的同学，大家发现他的作品为什么更规整？学生：弯圈很圆、缠绕很紧、装饰很均匀，做得特别细致。教师：创意让我们与众不同，工艺让我们精益求精，两者都很重要。【设计意图】通过投票评选，引导学生学会欣赏与评价，在比较中理解“创意”与“工艺”并重。（五）分享延伸：小达人传递劳动美教师组织分享与延伸活动。教师：一件件作品，既是我们的劳动成果，也可以把这份美好传递给别人。想一想，我们可以把这些作品用来做什么？学生：可以送给低年级的小同学，教他们做简单的圆环；也可以把作品摆出来展示，让大家看到金属丝编织有多美。教师：好想法！这就是“分享”的快乐。作为编织小达人，我们还愿意把本领教给别人、把美好分享给大家。请各小组商量，选出1—2件作品，课下送给需要的人或参加班级的展示，并给低年级同学演示一个简单的弯圆环。学生商量，教师引导落实。教师：回顾这一单元，我们从小白成长为小达人，靠的是什么？学生：多练习、多创新、多分享。教师：这九个字，既是编织的秘诀，也是我们做事、做人要追求的好品质。希望大家把这份本领和品质带到今后的劳动和生活中去。【设计意图】以“分享