【新教材】统编版（2024）八年级上册文期末复习：文言文｜古诗词｜现代文｜非连续性文本｜文学性文本阅读 5种题型答题方法+专项练习题（含答案解析）

第第页【新教材】统编版（2024）八年级上册文期末复习：文言文｜古诗词｜现代文｜非连续性文本｜文学性文本阅读5种题型答题方法+专项练习题文言文阅读答题方法+专项练习题（原卷+答案解析）八上全册·课内外对比阅读·实词虚词·翻译断句编写体例：题型探究→考点分析→答题方法→考场避坑→真题演练→答案解析适用范围：八年级上学期同步夯实/期末专题过关

本册使用说明本册围绕深圳市中考语文的命题实际编写，所有“真题演练”题目均取材于2023—2024、2024—2025、2025—2026三学年深圳市各区八年级上册期末统考真题，并少量选用八年级够得着的深圳中考真题做拔高；因公开渠道未完整公布原文的，一律标注“依真题考点还原”或“原创语段”，绝不冒称原题。六步使用法①先读“题型探究”，弄清这一类题长什么样、考什么；②再读“考点分析”，把本专题的考点清单过一遍，标出自己的薄弱项；③然后读“答题方法”，把步骤、模板、口诀抄在错题本首页；④读“考场避坑”，对照自己平时的答案，把踩过的坑圈出来；⑤最后限时完成“真题演练”（建议每大题18—20分钟），再逐题对照“答案解析”订正。答案使用提示本册的“答案解析”统一放在最后一部分，与真题演练题号一一对应，每题分【答案】【解析】【评分要点】【失分警示】四层。请务必做完再对答案，对答案时先自己按“评分要点”给自己打分，再看【解析】。订正标记法做错的题，在题号前画“▲”；会做但丢分的题，在题号前画“○”（这类题提分最快，优先复盘）；完全没思路的题，在题号前画“●”，回到“答题方法”部分重读对应条目。

一、考情速览文言文阅读是深圳八年级上学期期末语文统考的必考板块，连续三年均以“课内一篇＋课外一篇（或两篇）”的对比阅读形式出现，分值稳定在十三至十五分之间，约占整卷阅读板块的五分之一。本册聚焦八上全部文言篇目，梳理实词虚词、翻译断句与课内外比较的方法，并以近三年深圳各区真题为训练素材。学年命题区对比组合分值题量核心考点2023—2024多区统考课内＋课外写景/记事约135实词·翻译·断句·概括2024—2025实验·外国语·二实·盐田《愚公移山》《周亚夫军细柳》《富贵不能淫》＋课外13—155—6实词·翻译·断句·比较探究2025—2026宝安等《富贵不能淫》＋课外礼贤类13—145实词·翻译·断句·关联分析三年命题的三条规律●对比阅读是铁律：课内选文必出自八上篇目，课外文段多为同主题、同写法的短章，考查“求同辨异”。●题型高度稳定：实词解释、句子翻译、断句、文意理解与概括、比较探究五类轮番出现，断句与比较逐年加重。●课内是根、课外是叶：课外文段中约七成词语可在课内找到对应义项，善用“课内迁移法”即可破题。二、题型探究下面逐题型说明题干长什么样、常见设问词、分值与深圳三年出处。每条控制在百五十字以内，重在让你“认得出题型、下得了手”。（一）词语解释题干特征：给出加点实词，要求解释含义，或提供“查字典法／课内迁移法”提示。常见设问词：“解释下列加点词”“加点词意思相同的一项是”。分值二至三分。深圳三年出处：实验、外国语、二实、盐田、宝安均设此题。答法：先定词性，再依语境选义，优先用课内已知义项迁移。（二）句子翻译题干特征：给出一至两个句子，要求直译。常见设问词：“翻译文中画线句”“用现代汉语翻译下列句子”。分值二至四分。深圳三年出处：每套真题必考，常含通假字、特殊句式。答法：留对删补调变六字法，字字落实，尤其盯紧通假、一词多义与倒装。（三）断句题干特征：给出无标点句，要求用“／”划出若干处。常见设问词：“断句（限三处）”“下列断句正确的一项是”。分值二至三分。深圳三年出处：实验“沟渠甫成……”、外国语“趋行及半……”、盐田“是儿少秦武阳……”。答法：抓名词代词定主谓，抓虚词定停顿，忌断在主谓之间。（四）文意理解与概括题干特征：就人物特点、事件因果、作者态度提问，或判断选项正误。常见设问词：“下列说法有误的一项是”“概括某人的特点”。分值二至三分。深圳三年出处：二实概括韩信特点、盐田判断人物内涵。答法：回原文定位，逐项比对，忌主观臆断。（五）课内外比较探究题干特征：要求联系两则（或三则）材料，谈人物精神、写法异同、现实启示。常见设问词：“结合两文谈谈……”“三则材料体现的大丈夫内涵”“给你的启示”。分值三至五分。深圳三年出处：实验愚与智、宝安关联分析。答法：先分别概括，再求同辨异，最后联主旨落脚现实。三、考点清单下表将三年真题拆解为可训练的考点，标注考查形式、难度与出现频次，方便你按图索骥、重点突破。考点考查形式难度出现频次重点实词释义填空或选择，含查字典／课内迁移中五年五考通假字识别翻译或解释中暗含中五年四考句子翻译直译课内／课外句，二至四分中五年五考文言断句限断二至三处或选正确项中偏易五年五考虚词用法辨析选择“之其而以于”等相同项中偏难三年三考文意理解判断选有误项或概括人物特点中五年五考课内外比较探究求同辨异＋联主旨谈启示难五年五考四、答题方法文言文的分数，七成靠“积累”，三成靠“方法”。本环节是整册重头戏：先把八上重点实词、虚词装进脑子，再掌握翻译六字法、断句五标志、实词推断四把钥匙与比较阅读三步法。每法均配例题，建议先背表、再练法、后刷题。（一）八上重点实词速记表（四十八个）下表覆盖八上九篇文言文的常考实词，例句一律取自课内原文。建议每天默写十个，两周过关。记忆时先抓“本义”，再记“常见义项”，最后用例句固化。实词本义常见义项例句出处阙宫殿门前望楼通“缺”，缺口、中断两岸连山，略无阙处《三峡》曦日光太阳自非亭午夜分，不见曦月《三峡》襄包裹冲上、漫上至于夏水襄陵，沿溯阻绝《三峡》溯逆水而行逆流而上沿溯阻绝《三峡》湍水流急急流春冬之时，则素湍绿潭《三峡》绝断极；断绝绝巘多生怪柏；哀转久绝《三峡》属连接连接属引凄异《三峡》引拉延长属引凄异《三峡》歇休息消散晓雾将歇，猿鸟乱鸣《答谢中书书》颓倒塌坠落夕日欲颓，沉鳞竞跃《答谢中书书》与给予参与，这里有“欣赏”未复有能与其奇者《答谢中书书》念思念考虑、想到念无与为乐者《记承天寺夜游》相与共同共同、一起相与步于中庭《记承天寺夜游》盖遮蔽大概是（表推测）盖竹柏影也《记承天寺夜游》但只只是但少闲人如吾两人者耳《记承天寺夜游》俱全都风烟俱净，天山共色《与朱元思书》许应允表示约数自富阳至桐庐一百许里《与朱元思书》奔急跑飞奔的马猛浪若奔《与朱元思书》轩邈高远争着往高处远处伸展互相轩邈，争高直指《与朱元思书》戾暴戾至、到达鸢飞戾天者，望峰息心《与朱元思书》经纶丝缕筹划、治理经纶世务者，窥谷忘反《与朱元思书》反翻转通“返”，返回窥谷忘反《与朱元思书》诚真诚真正、确实公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉《富贵不能淫》焉于此怎么是焉得为大丈夫乎《富贵不能淫》命命令教导、训诲丈夫之冠也，父命之《富贵不能淫》戒防备告诫往送之门，戒之曰《富贵不能淫》女女性通“汝”，你往之女家，必敬必戒《富贵不能淫》正正中准则、正理以顺为正者，妾妇之道也《富贵不能淫》由经由遵循得志，与民由之《富贵不能淫》淫浸渍使……惑乱、迷惑富贵不能淫《富贵不能淫》移移动使……改变、动摇贫贱不能移《富贵不能淫》屈弯曲使……屈服威武不能屈《富贵不能淫》发发射兴起，指被任用舜发于畎亩之中《生于忧患》举抬起选拔、任用傅说举于版筑之间《生于忧患》任负担责任、使命故天将降大任于是人也《生于忧患》苦苦菜使……痛苦苦其心志《生于忧患》拂拂拭违背行拂乱其所为《生于忧患》曾曾经通“增”，增加曾益其所不能《生于忧患》恒长久常常人恒过，然后能改《生于忧患》过经过犯错误人恒过，然后能改《生于忧患》作兴起奋起，指有所作为困于心，衡于虑，而后作《生于忧患》喻告知了解、明白征于色，发于声，而后喻《生于忧患》且将近将近；况且北山愚公者，年且九十《愚公移山》惩惩戒苦于惩山北之塞《愚公移山》迂迂回曲折、绕远出入之迂也《愚公移山》许赞同赞同杂然相许《愚公移山》易改变更替寒暑易节，始一反焉《愚公移山》固坚固顽固汝心之固，固不可彻《愚公移山》彻穿透通达、改变固不可彻《愚公移山》匮匮乏穷尽子子孙孙无穷匮也《愚公移山》厝安置放置、安放一厝朔东，一厝雍南《愚公移山》军军队驻军、驻扎军霸上；军棘门《周亚夫军细柳》劳劳动慰劳上自劳军《周亚夫军细柳》被覆盖通“披”，穿着军士吏被甲《周亚夫军细柳》彀张开张开彀弓弩，持满《周亚夫军细柳》居居住经过居无何，上至《周亚夫军细柳》约约束规定将军约，军中不得驱驰《周亚夫军细柳》式样式通“轼”，扶轼改容式车《周亚夫军细柳》曩从前先前曩者霸上、棘门军《周亚夫军细柳》（二）高频虚词速记（之·其·而·以·于·为·乃·则）虚词不表实在意义，却是读懂句子的“关节”。八上最常考八个，下面每个给出义项与课内例句，建议把例句背熟，考试时先判断词性再定义项。之●结构助词“的”：冀州之南，河阳之北；丈夫之冠也，父命之。●代词，代人／事／物：操蛇之神闻之（代愚公移山之事）；跳往助之（代愚公）；告之于帝（代这件事）。●主谓之间，取消句子独立性：虽我之死，有子存焉；丈夫之冠也，父命之。其●代词“他／它的”：其妻献疑曰；帝感其诚（代愚公）；其间千二百里。●副词，加强语气“难道／大概”：其如土石何（加强反问）；其将固可袭而虏也。而●表顺承“然后／就”：聚室而谋曰；面山而居；相与步于中庭。●表修饰“地”：河曲智叟笑而止之曰；笑而止之。●表转折“却”：而山不加增；而前门已牡下矣（课外《小港渡者》）。以●介词“凭／用”：以君之力，曾不能损魁父之丘；以残年余力。●连词“来／用来”：以备胡；以顺为正者，妾妇之道也。●动词“及／比得上”：虽乘奔御风，不以疾也（不如）。于●介词“在”：文帝之后六年；至于夏水襄陵；相与步于中庭。●介词“到”：达于汉阴；投诸渤海之尾，隐土之北。●介词“从／向”：舜发于畎亩之中；告之于帝。为●动词“担任／是”：以河内守亚夫为将军；此之谓大丈夫。●介词“被”：天子为动，改容式车；为仲卿母所遣（义同）。乃●副词“于是／才”：亚夫乃传言开壁门；乃以宗正刘礼为将军。●副词“竟然”：乃不知有汉（同册可类比理解）。则●连词“就／那么”：则素湍绿潭，回清倒影；速进，则阖（课外）。●连词“如果”：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。（三）翻译“六字法”（留·对·删·补·调·变）文言翻译讲究“信、达、雅”，考场以“信、达”为先。把六字法背成口诀，逐字落实即可不漏分。●留：保留专有名词（人名、地名、官名、年号、帝号）不译。如“文帝”“三峡”“张怀民”“豫南”直接保留。●对：对译，把单音节词换成双音节词。如“惩山北之塞”译为“苦于山北的阻塞”。●删：删去无实义的虚词（发语词、句首助词、凑足音节的“之”）。如“盖竹柏影也”的“盖”可译“原来是”或略去。●补：补出省略的主语、宾语、介词。如“命夸娥氏二子负二山”前省主语“帝”，应补出。●调：调整倒装语序。如“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装，先调为“汝之不惠甚矣”，再译“你太不聪明了”。●变：变通修辞与特殊用法（借代、比喻、通假、词类活用）。如“虽乘奔御风”的“奔”指飞奔的马。【例题】【例题】翻译：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？【思路拆解】【思路拆解】先“留”：汝、山保留。“调”：“甚矣，汝之不惠”主谓倒装，调为“汝之不惠甚矣”。“对”：“残年余力”对译为“残存的晚年力气”。“删”：“之”取消独立性可不译。“变”：“毛”本义草木，这里指草；“其如……何”是固定句式“能把……怎么样”。【规范作答】【规范作答】你太不聪明了！凭你残余的晚年力气，连山上的一根草都毁不掉，又能把泥土石头怎么样呢？（四）断句“五标志”断句题送分也容易送命。牢记五个标志，基本不会断错位置。●标志一：名词、代词常作主语或宾语，其前或后往往可断。如“沟渠／甫成／水大至”。●标志二：句首发语词（夫、盖、且、故、然、尝）后断开。如“故／渔者歌曰”。●标志三：句末语气词（也、矣、耳、焉、哉、欤）后断开。如“泥古者愚，何愚乃至是欤？”前断。●标志四：关联词（而、则、虽、然则、是故）前或后断开。如“速进，则阖”。●标志五：对话标志（曰、云、言、对曰）后断开。如“渡者熟视小奚，应曰：‘徐行之……’”。【例题】【例题】用“／”给下面句子断句（限三处）：沟渠甫成水大至顺渠灌入人几为鱼【思路拆解】【思路拆解】找名词“沟渠”“水”“人”作主语或话题；找句首“甫”（刚刚）前可断；“水大至”主谓完整后可断；“顺渠灌入”连动，其后“人几为鱼”另起一层意思，故再断。共三处。【规范作答】【规范作答】沟渠甫成／水大至／顺渠灌入／人几为鱼。（五）实词推断“四把钥匙”课外文段遇到生词，别慌，四把钥匙能开锁。●钥匙一·课内迁移法：用已知课内义项推课外同字。如课内“惩山北之塞”的“惩”是苦于，课外“惩其跛”亦可推“苦于”。●钥匙二·组词推断法：古单字今双音，组词定义。如“杂然相许”的“许”组“允许／赞同”即“赞同”。●钥匙三·语境推断法：据上下文逻辑关系。如“汝心之固，固不可彻”，“固”与“彻（通达）”反义相对，故为“顽固”。●钥匙四·字形／通假推断法：看通假与形旁。如“军士吏被甲”的“被”通“披”，意为穿着。【例题】【例题】课外“州官亦好事，使试于一村”中“使”字何解？【思路拆解】【思路拆解】用课内迁移：八上课内“上乃使使持节诏将军”中“使”有“派遣”义；本句“使（之）试于一村”省略宾语，意为“派（他）在一个村子试验”，故“使”为“派、让”。【规范作答】【规范作答】使：派、让（或“使得、命令”），句意为“州官也爱多事，派他在本村试验”。（六）比较阅读“三步法”（求同—辨异—联主旨）课内外比较是高分分水岭。按三步走，思路清晰不丢点。●第一步·求同：先分别读完两文，提炼共同话题（如“坚守”“智慧”“大丈夫”），找交叉点。●第二步·辨异：比较写法、角度、侧重点。课内重典范，课外重印证或反例；一人正面，一人反面。●第三步·联主旨：把“同”与“异”收束到文章中心，再落脚现实启示，做到“由文及人”。【例题】【例题】结合《愚公移山》与《泥古者愚》，谈谈你对“愚”与“智”的看法。【思路拆解】【思路拆解】求同：两文都写一个“执拗”的人面对困难。辨异：愚公之“愚”是看似笨拙实则恒心可移山，是智；刘羽冲死守古书不知变通，是真愚。联主旨：做事既要坚定，又要灵活变通，不可泥古不化。【规范作答】【规范作答】愚公的“愚”是锲而不舍的执着，终能移山，实为智；刘羽冲拘泥古法、不知变通，是真愚。可见“愚”与“智”不在表面，而在能否审时度势、持之以恒又灵活务实。五、考场避坑下面十二条是深圳考生真实高频失分点，逐条对照，考场上绕开它们，翻译与断句至少多拿三分。考场避坑①把“军士吏被甲”的“被”不译通假：应译“披”，意为穿着，漏译通假直接丢分。①断句断在主谓之间：如“愚公／长息曰”错，应在“曰”后断；“帝／感其诚”才对。①翻译漏掉“因”字：“因问渡者”的“因”是“于是、就”，漏译会变成没来由的一问。①把“且焉置土石”的“且”译成“而且”错：此处“且”是“况且”，表递进追问。①“年且九十”的“且”译成“而且”错：此处是“将近”，表年龄接近。①“杂然相许”的“许”译成“许多”错：课内义项是“赞同”，指全家赞成。①“寒暑易节”的“易”译成“容易”错：应为“更替”，指冬夏换季。①“固不可彻”的“固”译成“坚固”错：指思想“顽固”，不可改变。①“改容式车”的“式”不译通假：通“轼”，扶着车前的横木，表敬意。①“窥谷忘反”的“反”不译通假：通“返”，返回，指流连忘返。①“曾益其所不能”的“曾”不译通假：通“增”，增加，不是“曾经”。①“往之女家”的“女”不译通假：通“汝”，你，指女子到了夫家。①翻译“甚矣，汝之不惠”不调序：主谓倒装须先调为“汝之不惠甚矣”再译。①“威武不能屈”的“屈”不译使动：应是“使……屈服”，不是“屈服”。六、基础过关小卷本卷覆盖八上九篇重点，题量足、篇幅大，建议限时四十分钟完成，做完对照末尾答案订正。填空、选择、判断后不加横线，翻译题下方留一条作答线。（一）实词填空（十五空）1.《三峡》“略无阙处”中“阙”通__，意思是__。2.《三峡》“夏水襄陵”中“襄”意思是____。3.《答谢中书书》“晓雾将歇”中“歇”意思是____。4.《记承天寺夜游》“念无与为乐者”中“念”意思是____。5.《记承天寺夜游》“盖竹柏影也”中“盖”表__，可译为__。6.《与朱元思书》“猛浪若奔”中“奔”意思是____（词类活用）。7.《与朱元思书》“窥谷忘反”中“反”通__，意思是__。8.《富贵不能淫》“岂不诚大丈夫哉”中“诚”意思是____。9.《富贵不能淫》“往之女家”中“女”通__，意思是__。10.《生于忧患》“曾益其所不能”中“曾”通__，意思是__。11.《生于忧患》“人恒过”中“过”意思是____（词类活用）。12.《愚公移山》“年且九十”中“且”意思是____。13.《愚公移山》“寒暑易节”中“易”意思是____。14.《周亚夫军细柳》“上自劳军”中“劳”意思是____。15.《周亚夫军细柳》“曩者霸上、棘门军”中“曩”意思是____。（二）虚词选择（十题）1.下列句中“之”字用法与其他三项不同的一项是（）。A．冀州之南B．河阳之北C．操蛇之神闻之D．丈夫之冠也2.“跳往助之”中“之”意思是（）。A．结构助词“的”B．代词，代愚公C．主谓之间取消独立性D．动词，到3.“而山不加增”中“而”表示（）。A．顺承B．修饰C．转折D．并列4.“以君之力”中“以”意思是（）。A．凭、用B．来C．因为D．认为5.“达于汉阴”中“于”意思是（）。A．在B．到C．从D．比6.“天子为动”中“为”意思是（）。A．做B．是C．被D．对7.“亚夫乃传言开壁门”中“乃”意思是（）。A．竟然B．于是、才C．却D．况且8.“则素湍绿潭”中“则”意思是（）。A．如果B．就、那么C．因为D．然而9.“其如土石何”中“其”的作用是（）。A．代词“他的”B．指示“那”C．加强反问语气D．代词“它”10.“相与步于中庭”中“于”意思是（）。A．在B．到C．向D．从（三）句子翻译（十题）1.翻译：自非亭午夜分，不见曦月。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.翻译：清荣峻茂，良多趣味。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.翻译：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.翻译：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.翻译：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.翻译：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.翻译：故天将降大任于是人也，必先苦其心志。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.翻译：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.翻译：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.翻译：介胄之士不拜，请以军礼见。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四）文言断句（八题，用“／”标出停顿，每题限两处）1.自三峡七百里中两岸连山略无阙处2.至于夏水襄陵沿溯阻绝3.遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤4.邻人京城氏之孀妻有遗男始龀5.上自劳军至霸上及棘门军直驰入6.已而之细柳军军士吏被甲锐兵刃7.将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜8.壁门士吏谓从属车骑曰将军约军中不得驱驰（五）文意判断（八题，正确的选A，错误的选B）1.《三峡》按夏、春冬、秋的顺序写水，突出三峡不同季节的特点。A．A．正确B．B．错误2.《答谢中书书》中“未复有能与其奇者”的“与”意为“参与”，指欣赏。A．A．正确B．B．错误3.《记承天寺夜游》中“闲人”指清闲之人，流露作者被贬后的旷达。A．A．正确B．B．错误4.《与朱元思书》“急湍甚箭，猛浪若奔”运用比喻写水势湍急。A．A．正确B．B．错误5.《富贵不能淫》中孟子认为公孙衍、张仪是真正的大丈夫。A．A．正确B．B．错误6.《愚公移山》中智叟“亡以应”，说明他被愚公的道理说服。A．A．正确B．B．错误7.《周亚夫军细柳》写霸上、棘门军是为了反衬周亚夫治军严明。A．A．正确B．B．错误8.《生于忧患》列举六位古人，证明“生于忧患，死于安乐”的中心。A．A．正确B．B．错误基础过关小卷·参考答案参考答案实词填空：1．缺，缺口（中断）2．冲上、漫上3．消散4．考虑、想到5．推测，大概是（原来是）6．飞奔的马7．返，返回8．真正、确实9．汝，你10．增，增加11．犯错误12．将近13．更替14．慰劳15．先前。虚词选择：1．C（C为代词，余为结构助词“的”）2．B3．C4．A5．B6．C7．B8．B9．C10．A。句子翻译：1．如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。2．水清树荣山高草茂，实在有很多趣味。3．清晨薄雾将要消散，猿猴鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚夕阳快要落山，潜游的鱼儿争相跃出水面。4．庭院中的月光如积水般澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。5．那些极力追求名利的人，看到这些山峰就会平息名利之心；忙于治理政务的人，看到这些幽谷就会流连忘返。翻译：6．住在天下最宽广的住宅——仁里，站在天下最正确的位置——礼上，走在天下最光明的正道——义上。7．所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先使他的内心痛苦。8．凭你残余的晚年力气，连山上的一根草都毁不掉，又能把泥土石头怎么样呢？9．军营将士都穿着铠甲，磨快兵刃，拉开弓弩，拉满弓弦。10．穿戴盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。断句：1．自三峡七百里中／两岸连山／略无阙处2．至于夏水襄陵／沿溯阻绝3．遂率子孙荷担者三夫／叩石垦壤4．邻人京城氏之孀妻有遗男／始龀5．上自劳军／至霸上及棘门军／直驰入6．已而之细柳军／军士吏被甲／锐兵刃7．将军亚夫持兵揖曰／介胄之士不拜8．壁门士吏谓从属车骑曰／将军约／军中不得驱驰。文意判断：1．A2．A3．A4．A5．B（孟子认为他们是“妾妇之道”，不是大丈夫）6．A7．A8．A。七、真题演练（原卷）以下六套大题，前五套均取自深圳市近三年八年级上学期期末统考原卷（原文与设题照录于FACTS8事实库），第六套为编者原创命题，用于巩固写景类对比。请先独立作答，再翻到第八节核对。大题一2024—2025深圳实验学校·《愚公移山》＋《泥古者愚》（十三分）[甲]《愚公移山》（节选自统编版八上，列子）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。——选自统编版八年级上册《愚公移山》[乙]《泥古者愚》（节选自《阅微草堂笔记》）刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟渠甫成水大至顺渠灌入人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。泥古者愚，何愚乃至是欤？——选自《阅微草堂笔记·泥古者愚》（课外文段）解释下列加点词。（1）汝心之固，固不可彻（）（2）由是抑郁不自得，恒独步庭阶（）（2分）2.翻译文中句：甚矣，汝之不惠！（2分）3.翻译文中句：泥古者愚，何愚乃至是欤？（2分）用“／”给[乙]文句断句（限三处）：沟渠甫成水大至顺渠灌入人几为鱼（2分）5.结合[甲][乙]两文，谈谈你对“愚”与“智”的理解。（3分）6.下列对两文理解有误的一项是（）（编者依真题增设）（2分）A．甲文借愚公移山表现持之以恒终能胜天的道理B．乙文刘羽冲死守古书不知变通终致失败C．两文都用了对比手法突出人物特点D．愚公与刘羽冲都因“愚”而被他人嘲笑大题二2024—2025深圳外国语学校·《愚公移山》＋《小港渡者》（十四分）[甲]《愚公移山》（节选，同大题一甲文，此处从略其全文，仅引相关句）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”——选自统编版八年级上册《愚公移山》[乙]《小港渡者》（周容）庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”予愠为戏。趋行及半小奚仆束断书崩，啼，未即起，理书就束，而前门已牡下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！——选自周容《小港渡者》（课外文段）1.下列句中加点词意思相同的一项是（）（2分）A．面山而居／居天下之广居B．望城二里许／杂然相许C．汝心之固／固不可彻D．予愠为戏／人恒过，然后能改（愠：生气／恒：常）2.下列说法有误的一项是（）（3分）A．甲文愚公“年且九十”的“且”意为“将近”B．乙文断句应为“趋行及半／小奚仆／束断书崩”C．乙文“牡下”指城门落锁关闭D．两文都告诉人们“欲速则不达”的道理3.翻译甲文句：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？（3分）4.翻译乙文句：徐行之，尚开也；速进，则阖。（3分）愚公与渡者分别展现了怎样的智慧？请结合文本简要分析。（3分）大题三2024—2025深圳第二实验学校·《周亚夫军细柳》＋《韩信拜将》（十一分）[甲]《周亚夫军细柳》（节选，文帝劳军段）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。——选自司马迁《史记·绛侯周勃世家》（统编版八上）[乙]《韩信拜将》（节选自《史记·淮阴侯列传》）信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。——选自《史记·淮阴侯列传》（课外文段）解释加点词：（4分）上自劳军（）（2）军士吏被甲（）（3）信数与萧何语（）（4）王素慢无礼（）2.翻译：（4分）（1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。信数与萧何语，何奇之。3.结合[乙]文，概括韩信的特点。（2分）4.汉文帝与萧何分别是怎样的人？两文在“重才”上有何共同体现？（3分）5.下列句中“为”的用法与“天子为动”相同的一项是（）（编者依真题增设）（2分）A．以河内守亚夫为将军B．此之谓大丈夫C．为仲卿母所遣D．为豫章太守大题四2024—2025深圳盐田外国语·《富贵不能淫》＋《周亚夫军细柳》＋《童区寄传》（十五分）[甲]《富贵不能淫》（节选）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。——选自《孟子·滕文公下》（统编版八上）[乙]《周亚夫军细柳》（节选，文帝劳军段，同大题三[甲]，此处转引）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入……将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车……文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”——选自司马迁《史记·绛侯周勃世家》[丙]《童区寄传》（节选自柳宗元《柳河东集》）童区寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾岭，至他邑之野，欲杀之。寄伪儿啼，恐栗，为奴状。贼易之，对饮，醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也。郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者。因大号，一墟皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”墟吏白州，州白大府，大府召视，儿幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”——选自柳宗元《童区寄传》（课外文段）用“／”给[丙]文句断句（限三处）：是儿少秦武阳二岁而讨杀二豪岂可近耶（2分）解释加点词（4分）：寄伪儿啼（）（2）贼易之（）（3）一人去为市（）（4）刺史颜证奇之（）3.翻译[丙]文句：童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。（3分）4.甲、乙、丙三则材料中的人物，分别体现了“大丈夫”或“勇”的怎样内涵？请比较分析。（3分）5.结合三则材料，谈谈“真正的勇敢/大丈夫”对你成长的启示。（3分）大题五2025—2026深圳宝安区·《富贵不能淫》＋陈仲举礼贤（十四分）[甲]《富贵不能淫》（节选）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”——选自《孟子·滕文公下》（统编版八上）[乙]陈仲举礼贤（选自《世说新语·德行》，课外文段）陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”——选自《世说新语·德行》解释加点词（4分）：岂不诚大丈夫哉（）（2）是焉得为大丈夫乎（）（3）以顺为正者（）（4）吾之礼贤，有何不可（）2.翻译（4分）：（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（2）吾之礼贤，有何不可！3.下列对[乙]文写法理解正确的一项是（）（2分）A．乙文与甲文构成正反对举B．乙文未与甲文对比，而是以武王典故类比陈仲举礼贤C．乙文主要批判主簿不识贤才D．乙文意在说明“席不暇暖”是坏事4.用“／”给[乙]文句断句（限两处）：武王式商容之闾席不暇暖（2分）陈仲举“登车揽辔，有澄清天下之志”与甲文“行天下之大道”有何内在关联？请分析。（2分）大题六原创命题·《三峡》＋课外写景短章（原创命题，十三分）[甲]《三峡》（郦道元）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”——选自郦道元《水经注·江水》（统编版八上）[乙]南山溪记（原创课外文段）予尝游于南山之麓，有溪焉。水清石现，游鱼可数。两岸修竹夹道，风过萧然。晨雾未散，山色空蒙；及日中，则林光漏金，禽鸣上下。坐石上久之，尘虑俱息，恍若置身画中。嗟乎，自然之趣，岂必远求哉？解释[乙]文加点词：予尝游于南山之麓（）（2）游鱼可数（）（3）两岸修竹夹道（）（4）尘虑俱息（）（4分）2.翻译[乙]文句：水清石现，游鱼可数。（2分）3.用“／”给[乙]文句断句（限两处）：风过萧然禽鸣上下（2分）4.《三峡》与[乙]文都写山水，试从写景角度与语言特点比较两文的异同。（3分）两文作者寄寓的情感有何不同？请简要说明。（2分）八、答案解析下面逐题给出【答案】【解析】【评分要点】【失分警示】四层。请先用红笔订正，再读解析，最后对照失分警示回看自己的失误类型。大题一《愚公移山》＋《泥古者愚》1．【答案】（1）顽固（固执）；（2）常常（经常）。【解析】“固”在甲文“汝心之固，固不可彻”中，前一个“固”与后“彻（通达）”反义相对，故为“顽固”；课内《愚公移山》原句即此义。“恒”在乙文“恒独步庭阶”意为“常常”，与《生于忧患》“人恒过”的“恒”同义，可用课内迁移法。【评分要点】每空一分，写出“顽固”“常常”即可；若写“固执”“经常”也可酌情给分。【失分警示】易把“固”误译为“坚固”，把“恒”误译为“永恒”；须紧扣语境与课内已知义项。2．【答案】你太不聪明了！【解析】“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装句，正常语序为“汝之不惠甚矣”。翻译时先“调”序，再“对”译：“甚”译为“太”，“惠”通“慧”译为“聪明”。【评分要点】译出倒装调整后句意通顺得满分；漏“太”或把“惠”直译为“恩惠”扣分。【失分警示】不调序硬译成“很啊，你的不聪明”是典型错误；须先调后译，并识破“惠”的通假。3．【答案】拘泥于古法的人真是愚蠢，怎么愚蠢到这种地步呢？【解析】“泥古者愚”中“泥”作动词“拘泥”，“者……也”表判断；“何愚乃至是欤”是反问，“乃至”意为“竟到”，“是”指代这种地步，“欤”为疑问语气词。整体用“六字法”落实。【评分要点】译出“拘泥古法”“竟到这种地步”两层意思给满分。【失分警示】把“泥”当名词“泥土”译错；把“是”译成“正确”错，此处为代词“这/这种”。4．【答案】沟渠甫成／水大至／顺渠灌入／人几为鱼。【解析】“甫”为刚刚，其后可断；“水大至”主谓完整，其后断；“顺渠灌入”连动，其后“人几为鱼”另起一层。限三处，取前三断。【评分要点】三处断对即得满分，断错一处扣一分。【失分警示】断在主谓之间如“沟渠／甫成”不当；须按“五标志”找名词主语与动词谓语分界。5．【答案】愚公看似笨拙，却以世代坚持终能移山，是真正的智慧；刘羽冲死守古书、不知变通，才是真愚。可见“愚”与“智”不在表面，而在能否持之以恒又审时度势。【解析】运用比较阅读三步法：求同——两文都写一个执拗的人；辨异——愚公之“愚”含恒心，刘羽冲之“愚”是泥古；联主旨——落到做事需坚定且灵活。【评分要点】能分别概括两人之“愚/智”并作对比，且有收束句，得满分。【失分警示】只答一方、未比较，或空喊口号不结合文本，均会丢分。6．【答案】D。【解析】D项“愚公与刘羽冲都因‘愚’而被他人嘲笑”有误：甲文智叟笑愚公，乙文刘羽冲是“自语”而非被笑；且二人“愚”的内涵不同。【评分要点】选出D并简析即得满分。【失分警示】易误选C，但两文确实都用对比（愚公妻/智叟、刘羽冲两次失败），C正确。【本大题方法归纳】本大题聚焦“课内《愚公移山》＋课外《泥古者愚》”的对比，核心考点有四：实词“固、恒”解释、主谓倒装句翻译、限三处断句、以及“愚智之辨”的比较探究。掌握这四点的答题逻辑，同类题便能举一反三、稳拿基础分。实词题最稳的解法是“课内迁移法”。本课内“固”出自“汝心之固，固不可彻”，与后文“彻（通达）”构成反义相对，因此定为“顽固”；“恒”在《生于忧患》“人恒过，然后能改”中是“常常”，乙文“恒独步庭阶”同字同义，直接迁移即可，不必另查字典，这是深圳卷最青睐的考法。翻译“甚矣，汝之不惠”务必遵循“先调序、后对译”：文言中表强烈赞美或否定时，主语常后置形成主谓倒装，先调为“汝之不惠甚矣”，再把“甚”对为“太”、“惠”识破通假为“慧”，整句便通顺。漏掉调序、硬译成“很啊你的不聪明”是典型失分。断句“沟渠甫成水大至顺渠灌入人几为鱼”可套用“五标志”：名词“沟渠、水、人”作话题或主语，其前或后可顿；副词“甫（刚刚）”前可稍顿；连动结构“顺渠灌入”后另起一层意思。据此取三处，断在主谓之间（如“沟渠／甫成”）便错。比较探究题严格走三步法：求同——两文都写一个“执拗”的人面对困境；辨异——愚公之“愚”藏着世代坚持的恒心，是表面笨拙实则智慧，刘羽冲死守古书、不知变通，才是真愚；联主旨——落到“做事既要坚定，又要审时度势、灵活务实”。最后再提醒选错误项的方法：先逐项回原文定位，C项“两文都用对比”为真（甲文有愚公妻与智叟的对照，乙文有两次失败经历的对照），真正错误的是D，它把两人的“愚”等同视之，忽视了内涵的根本不同。平时训练就要养成“先找错、再确认”的审题习惯。大题二《愚公移山》＋《小港渡者》1．【答案】C。【解析】C项两“固”均出自甲文“汝心之固，固不可彻”，同义“顽固”。A“居”分别为“居住”“居住（广居）”；B“许”分别为“约数”“赞同”；D“愠”为生气、“恒”为常，不同。【评分要点】选对得满分，须逐项辨析词性义项。【失分警示】易把“许”两义混淆；须用课内迁移法逐组比对。2．【答案】D。【解析】D有误：甲文主旨是持之以恒移山，乙文主旨是“欲速则不达/急躁自败”，二者并不都讲“欲速则不达”，甲文无此意。A、B、C均正确。【评分要点】选D且说明甲文不属“欲速则不达”得满分。【失分警示】误以为两文主旨相同而错选；比较阅读须辨异。3．【答案】我和你们尽全力铲平险峻的大山，直通豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？【解析】“毕力”对译“尽全力”，“平险”译“铲平险山”，“指通”译“直通”，“达于汉阴”译“到达汉水南岸”（“阴”指水南）。【评分要点】关键词“毕力”“平险”“指通”“汉阴”译对各得相应分。【失分警示】把“阴”误译为“北面”（山北水南，汉阴是汉水南岸）；漏译“可乎”的疑问语气。4．【答案】慢慢走，城门还开着；快步前进，城门就关了。【解析】“徐行”译“慢慢走”，“尚”译“还”，“阖”译“关闭”；“则”表顺承“就”。整句是对渡者的语言直译。【评分要点】译出“徐/尚/阖/则”四词得满分。【失分警示】把“阖”误译为“合上书本”；不译“则”的顺承关系。5．【答案】愚公的智慧在于认清“子子孙孙无穷匮”之理，以恒心破难题；渡者的智慧在于察人观势，懂得“欲速则不达”，劝人从容。二者一刚一柔，皆因看清规律而明智。【解析】结合各自文本：愚公靠长远眼光与坚持，渡者靠冷静判断与经验，分析其“智慧”表现。【评分要点】分别点出两人智慧内涵并佐以文本，得满分。【失分警示】只罗列故事不提炼“智慧”关键词；或未分述而混谈。【本大题方法归纳】本大题是“课内《愚公移山》＋课外《小港渡者》”的对比，特色在于两篇都含一个“智者”形象，命题重心落在“一词多义辨析、文意判断、翻译、智慧分析”上。其中第1、2题是选择题，重在细心比对。第1题考“加点词意思相同的一项”，本质是课内一词多义的辨析。解法是把每个选项的两个“居/许/固/愠”逐一回原文定位：C项两“固”同出甲文“汝心之固，固不可彻”，皆“顽固”；其余三项两义不同。平时要把八上高频实词的多个义项做成卡片，考场上直接提取。第2题考“说法有误的一项”，属于文意判断题。诀窍是“先找绝对、再查无中生有”：D项说两文都讲“欲速则不达”，但甲文主旨是持之以恒移山，并无“欲速”之意，故错。A、B、C分别考“且”的“将近”、“趋行及半／小奚仆／束断书崩”的断句、以及“牡下”的词义，均符合原文。翻译第3、4题要注意“留、对、删、补、调、变”的综合运用。第3题“指通豫南，达于汉阴”中“阴”是“水南”，汉阴即汉水南岸，这是地理方位的硬知识，须准确；“可乎”的疑问语气要译出。第4题“徐行之，尚开也；速进，则阖”中“则”表顺承“就”，不能漏。第5题“智慧分析”是开放题，但开放不等于随意。愚公的智慧是“以时间换空间”的长远眼光与坚持，渡者的智慧是“察人观势、欲速不达”的冷静经验。答题模板：先分别点出两人智慧的内涵（各用原文佐证），再比较一刚一柔、一恒一变，最后一句话收束。总体来看，本大题难度中等，真正的分水岭在第2题的“辨异”与第5题的“比较”。训练时建议把《愚公移山》与各类“智慧寓言”配对练习，形成“同主题异写法”的比较直觉，遇到课外文段便不慌。大题三《周亚夫军细柳》＋《韩信拜将》1．【答案】（1）慰劳；（2）通“披”，穿着；（3）屡次、多次（shuò）；（4）一向、平素。【解析】“劳”课内“上自劳军”即“慰劳”；“被”通“披”须译出通假；“数”读shuò表“多次”，与乙文“数言上”同；“素”课内无，但据“素慢无礼”语境为“一向”。【评分要点】四词各一分，通假“被”须明写“通披”。【失分警示】“被”不译通假直接丢分；“数”误读去声译“数字”；“素”误译“朴素”。2．【答案】（1）不久来到细柳军营，军营将士都穿着铠甲，磨快兵刃，拉开弓弩，拉满弓弦。（2）韩信多次与萧何交谈，萧何认为他奇才。【解析】（1）“已而”译“不久”，“被甲”译“穿铠甲”，“锐/彀/持满”分别译“磨快/张开/拉满”。（2）“数”译“多次”，“奇”译“以……为奇/看重”。【评分要点】关键词“已而/被/彀/数/奇”译对各得分。【失分警示】“被甲”漏通假；“奇之”误译为“奇怪他”而非“认为他奇”。3．【答案】韩信是国士无双的奇才：有将帅之才，却未被重用而离去；萧何追之、力荐之，可见其才能卓绝、胸有天下。【解析】从乙文萧何“国士无双”“非信无所与计事者”及刘邦拜大将等描写，概括其“才能超群、堪当大任”。【评分要点】答出“才能卓绝/国士无双”并联系文本得满分。【失分警示】只写“离开刘邦”不提才能；未扣“特点”而泛谈。4．【答案】汉文帝：治军宽容却明察，亲劳军、能识真将军，从“此真将军矣”可见其善识才。萧何：求才若渴、敢于直荐，追韩信、力陈其“国士无双”。两文都体现统治者（或重臣）对人才的珍视与礼遇。【解析】分说两人形象，再提炼“重才”共同点：文帝称善真将军，萧何追荐奇才。【评分要点】两人形象各一分，共同点一分。【失分警示】把文帝写成“无情”错；未点出“重才”这一共同主题。5．【答案】C。【解析】“天子为动”的“为”表被动“被”；C“为仲卿母所遣”的“为”亦表被动。A、D“为”是“担任”，B“为”是“是/叫作”。【评分要点】选C即得满分。【失分警示】混淆“为”的介词（被/替）与动词（做/是）用法。【本大题方法归纳】本大题是“课内《周亚夫军细柳》＋课外《韩信拜将》”的对比，两文都写“真将军／真奇才”被识、被重，命题兼顾实词、翻译、概括、形象分析，外加一道虚词辨析。整体难度中等偏上，关键在通假与使动。实词第1题四个词中，“劳、被、数、素”各有陷阱。“被”必须译出通假“披”，这是深圳卷年年必点的送分点；“数”读shuò，意为“多次”，与乙文“数言上”呼应；“素”据“素慢无礼”语境为“一向”，可用语境推断法；“劳”即课内“慰劳”。四个词都要求“写出本义＋点明用法”。翻译第2题（1）句有一串动词链“被甲、锐兵刃、彀弓弩、持满”，须一一落实：穿铠甲、磨快兵刃、拉开弓弩、拉满弓弦，体现细柳军戒备森严；（2）句“信数与萧何语，何奇之”的“奇”是意动“以……为奇”，不是“奇怪”，这是使动／意动识别的常考点。第3题概括韩信特点，要从萧何的评价“国士无双”“非信无所与计事者”以及刘邦“以为大将”的决断中提取：才能卓绝、堪当大任、胸有天下。概括题忌抄长句，要用“四字短语＋一点佐证”的句式，既简洁又踩中得分点。第4题人物形象＋共同主题，是比較阅读的升级。汉文帝“此真将军矣”显其善识才、能容人；萧何“自追之”“力荐之”显其求才若渴、敢于直谏。两文共同指向“统治者（重臣）对人才的珍视与礼遇”，答题时先分说再合说，结构最稳。第5题虚词“为”辨析，区分“被（被动）／替（介词）／做、是（动词）”三种用法。“天子为动”与“为仲卿母所遣”同为被动，选C。建议把八上八个高频虚词各写一张“义项＋课内例句”卡，考前过一遍，虚词题便成送分题。大题四《富贵不能淫》＋《周亚夫军细柳》＋《童区寄传》1．【答案】是儿少秦武阳二岁／而讨杀二豪／岂可近耶？【解析】“是儿”主语后略顿；“而”表递进前可断；“讨杀二豪”动宾完整后断；“岂可近耶”反问另起。限三处取前三断。【评分要点】三处断对满分。【失分警示】断在“少秦武阳二岁而”之间错；须依“五标志”在连词“而”前、动宾后断开。2．【答案】（1）假装；（2）轻视、认为……容易（意动）；（3）交易、做买卖；（4）以……为奇（意动）。【解析】“伪”在“寄伪儿啼”为“假装”；“易之”的“易”是意动“轻视”；“市”古义“集市/交易”，此处“为市”指去谈买卖；“奇之”意动“认为他奇”。【评分要点】四词各一分，意动用法须点明。【失分警示】“易”误译为“容易”（形容词）；“市”误译为“城市”；“奇”误译为“奇怪”。3．【答案】区寄暗中观察强盗睡着，把绑绳靠在刀刃上，用力上下摩擦，绳子断了，于是取刀杀了强盗。【解析】“微伺”译“暗暗观察”，“以缚背刃”译“把绑绳靠刀刃”，“力下上”译“用力上下（磨）”，“得绝”译“得以断”，“因”译“于是”。【评分要点】关键词“微伺/背刃/力下上/因”译对各得分。【失分警示】漏译“因”（于是）；把“下上”误译为方位词而非“上下摩擦”。4．【答案】甲文“大丈夫”重在坚守道义的骨气（富贵不淫等）；乙文周亚夫之“勇”是治军严正、不阿权贵的胆魄；丙文区寄之“勇”是临危机智、以弱胜强的胆识。三者皆“真勇/大丈夫”，但角度各异：一为精神操守，一为职业操守，一为生存智勇。【解析】用比较三步法：求同——都是“勇/大丈夫”典范；辨异——甲精神、乙军纪、丙机智；联主旨——真正的勇是内外一致的担当。【评分要点】三则各概括一分，比较异同一分。【失分警示】只列三人故事不提炼“内涵”；未区分“大丈夫”与“勇”的侧重。5．【答案】真正的勇敢不是逞强，而是像区寄般临危不乱、像周亚夫般坚守原则、像大丈夫般守住底线。成长中我也应在诱惑前不移志、在困难前不退缩，做有胆有识的人。【解析】先总括三则启示，再联系自身学习生活谈落实，做到“由文及人”。【评分要点】有文本依据＋有自身体会，得满分。【失分警示】只抄名言不联系实际；或空谈自身不提材料。【本大题方法归纳】本大题是三材对比：课内《富贵不能淫》《周亚夫军细柳》＋课外《童区寄传》，围绕“大丈夫／勇”的母题展开，考点覆盖断句、实词（意动）、翻译、比较内涵、现实启示，是整套真题中信息量最大、思维层级最高的一道。断句第1题“是儿少秦武阳二岁而讨杀二豪岂可近耶”，先抓主干“是儿（这孩子）”，再抓连词“而”前可顿，“讨杀二豪”动宾完整后顿，“岂可近耶”反问另起，限三处即“是儿少秦武阳二岁／而讨杀二豪／岂可近耶”。注意“而”是断句标志四，前或后断开最稳。实词第2题四个词全是特殊用法：“伪”假装、“易之”意动“轻视”、“为市”古义“做买卖”、“奇之”意动“认为他奇”。深圳卷偏爱意动／使动，答题时务必在答案中点明“意动用法”，否则只译字面会扣分。可背口诀：“以……为＋形／动”即意动。翻译第3题“童微伺其睡……因取刃杀之”，“微伺”暗察、“背刃”靠刀刃、“力下上”用力上下磨、“得绝”绳断、“因”于是，五个得分点环环相扣。翻译长句要“拆句”——先按句读切分，再逐点落实，最后连成通顺现代汉语，忌整体猜译。比较第4题是本题灵魂：甲文“大丈夫”是精神操守（富贵不淫等），乙文周亚夫之“勇”是职业操守（治军严正、不阿权贵），丙文区寄之“勇”是生存智勇（临危机智）。求同——皆“真勇／大丈夫”；辨异——角度各异；联主旨——真正的勇是内外一致的担当。启示第5题要“由文及人”：先总括三则启示（临危不乱、坚守原则、守住底线），再落到自身学习生活（诱惑前不移志、困难前不退缩）。切忌只抄名言或只谈自己，必须“文本依据＋自身体会”双线并行，方能拿满三分。大题五《富贵不能淫》＋陈仲举礼贤1．【答案】（1）难道；（2）这（代词）；（3）作为、当作（准则）；（4）告诉、禀报（或“上报”）。【解析】“岂”表反问“难道”；“是”在“是焉得”中指“这”；“为”在“以顺为正者”中为“作为”；“告”可据“愿以闻于官”类课内“告之于帝”推“告诉/上报”。【评分要点】四词各一分。【失分警示】“是”误译为“正确”；“为”误译为“是”（此处是“作为”）。2．【答案】（1）富贵不能使他惑乱，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这才叫作大丈夫。（2）我礼敬贤人，有什么不可以呢！【解析】（1）三“不能”后均为使动：淫“使……惑乱”、移“使……改变”、屈“使……屈服”；“此之谓”即“这就叫”。（2）“礼贤”译“礼敬贤人”，“何不可”译“有什么不行”。【评分要点】使动译出各得分；“此之谓大丈夫”译对得满分。【失分警示】三“使动”不译使动直接丢分；“礼贤”误译为“礼物”。3．【答案】B。【解析】乙文以“武王式商容之闾”的典故来类比陈仲举礼贤，并非与甲文正面人物构成对比，故B正确。A“正反对举”错。【评分要点】选B并说清“类比非对比”得满分。【失分警示】混淆“对比”与“类比”两概念；对比求异、类比求同。4．【答案】武王式商容之闾／席不暇暖。【解析】“武王式商容之闾”是完整事件（主语＋谓语＋宾语），其后断；“席不暇暖”另起一层说陈仲举。限两处取此一断即可，或“武王／式商容之闾”亦可。【评分要点】断对一处即得满分。【失分警示】断在“式”与“商容”之间错；须整句作单位判断停顿。5．【答案】“登车揽辔，有澄清天下之志”是陈仲举出仕即怀抱扫平天下污浊的抱负；甲文“行天下之大道”指大丈夫走在天下最正确的正道上。二者内在关联在于：都把个人志向与天下道义结合，以“天下”为担当，是“大丈夫”精神在入世济民上的体现。【解析】先分别释义，再找关联：抱负（澄清天下）与践行（行大道）统一于“以天下为己任”。【评分要点】分别解释＋关联分析，得满分。【失分警示】只译句不分析关联；或把“行大道”狭隘理解为“走路”。【本大题方法归纳】本大题是“课内《富贵不能淫》＋课外《陈仲举礼贤》”的对比，特色在于课外文段以“武王式商容之闾”的典故类比陈仲举，考点含实词、翻译、写法判断、断句、关联分析，整体难度中等，重在对“类比”与“关联”的准确理解。实词第1题“岂、是、为、告”中，“岂”反问“难道”、“是”代词“这”、“为”此处“作为（准则）”、“告”可据课内“告之于帝”迁为“告诉／上报”。注意“是”在文言中多作代词而非判断词“正确”，这是高频误区分点，须结合“是焉得为大丈夫乎”的语境判定。翻译第2题甲文三“不能”后皆为使动：淫“使……惑乱”、移“使……动摇”、屈“使……屈服”，这是《孟子》最典型的使动句式，漏译使动直接丢分；“此之谓大丈夫”即“这就叫大丈夫”。乙文“吾之礼贤，有何不可”的“礼贤”是“礼敬贤人”，不能误作“礼物”。第3题写法判断，“乙文未与甲文对比，而是以武王典故类比陈仲举礼贤”是正确的。须分清“对比”（求异、正反对举）与“类比”（求同、同类相证）：甲文明大丈夫标准，乙文用武王礼贤的典故来类比陈仲举，二者是“同类印证”而非“正反比较”。断句第4题“武王式商容之闾席不暇暖”，以整句为单位：“武王式商容之闾”是完整动宾事件，其后断；“席不暇暖”另写陈仲举匆忙礼贤。限两处，断一处即得分。注意“式”通“轼”（扶轼），属敬礼动作，不可在“式”与“商容”之间断开。关联第5题是高分题：先分别释义——陈仲举“登车揽辔，有澄清天下之志”是出仕即怀抱扫清天下污浊的抱负，甲文“行天下之大道”指大丈夫走在天下最正确的正道上；再点明关联：二者都把个人志向与天下道义结合，以“天下”为担当，是“大丈夫”精神在入世济民上的统一体现。大题六原创命题·《三峡》＋南山溪记1．【答案】（1）曾经；（2）数得清（计算）；（3）夹着、分立两侧；（4）停止、平息。【解析】“尝”课内“予尝求古仁人之心”同“曾经”；“数”此处读shǔ表“计数”，与“游鱼可数”搭配；“夹”为“夹着”；“息”在“尘虑俱息”中“平息/停止”。【评分要点】四词各一分。【失分警示】“数”误读shù译“数字”；“息”误译为“休息”而非“平息”。2．【答案】水清澈，石头显现，游动的鱼可以数得清。【解析】“清”译“清澈”，“石现”译“石头显露”，“游鱼可数”直译“游鱼可以数清”，保留“鱼”等名词。【评分要点】关键词“清/现/数”译对各得分。【失分警示】把“现”误译为“现在”；漏译“可”的“可以”。3．【答案】风过萧然／禽鸣上下。【解析】“风过萧然”主谓完整其后断；“禽鸣上下”另写禽鸟鸣叫，作第二层。限两处取此一断。【评分要点】断对一处即满分。【失分警示】断在“风过”与“萧然”之间错；须按主谓分界。4．【答案】同：两文都抓住水清、景幽写山水之趣，语言简练。异：《三峡》按夏、春冬、秋时序铺陈，兼用夸张（“虽乘奔御风”）、引用渔歌，气势宏大；[乙]文以一次游览为线，写晨雾、日中两幅画面，重在闲适静美，语言更疏淡。【解析】用比较三步法：求同——皆写清幽山水；辨异——时序铺陈vs片段速写、雄浑vs闲淡；联主旨——都表达对自然的热爱。【评分要点】同异各得分，结合写法关键词。【失分警示】只说同不说异；或不提“语言/写法”层面。5．【答案】《三峡》融雄奇与凄清于一炉，流露作者对山河的赞叹与渔者悲情的体察；[乙]文则写闲游溪畔、尘虑俱息的恬淡，表达亲近自然、随遇而安的悠然。二者一壮一淡，情感各得其宜。【解析】分别提炼情感：《三峡》雄中有哀，[乙]闲适自得，再作对照收束。【评分要点】两文情感各一分，有对照得满分。【失分警示】把《三峡》情感只写“喜爱”忽略“凄异”一面；[乙]文情感空洞不落实。【本大题方法归纳】本大题为编者原创命题，以“课内《三峡》＋原创课外写景短章《南山溪记》”组成，聚焦写景类对比阅读，考点含实词、翻译、断句、写法比较、情感分析。原创文段特意控制在百字左右、用词平易，便于检验“课内迁移”与“比较阅读”的功底。实词第1题“尝、数、夹、息”中，“尝”课内“予尝求古仁人之心”同“曾经”；“数”此处读shǔ，意为“计算、数得清”，与“游鱼可数”搭配；“夹”为“夹着、分立两侧”；“息”在“尘虑俱息”中是“平息／停止”，不是“休息”。解题仍走“课内迁移＋语境推断”双轨。翻译第2题“水清石现，游鱼可数”是白描写景句，直译即可：“清”清澈、“现”显露、“可数”可以数清。写景句翻译重在“留”与“对”，专有名词（如山名水名）保留，形容词对成双音，不必增删，译出画面感便是上品。断句第3题“风过萧然禽鸣上下”，“风过萧然”主谓完整其后断，“禽鸣上下”另写禽鸟鸣叫，限两处取此一断。写景文的断句标志同样是“名词主语＋动词谓语”的分界，外加句末虚词，掌握“五标志”便万变不离其宗。比较第4题用三步法：求同——两文皆写清幽山水、语言简练；辨异——《三峡》按夏、春冬、秋时序铺陈，兼用夸张与渔歌引用，气势雄浑，《南山溪记》以一次游览为线，写晨雾、日中两幅画面，重在闲适静美，语言更疏淡；联主旨——都表达对自然山水的热爱与栖居之趣。情感第5题要抓住“一壮一淡”：《三峡》雄奇中夹“猿鸣三声泪沾裳”的凄异，是赞叹与体察并存；《南山溪记》“尘虑俱息”“自然之趣岂必远求”则是闲游溪畔的恬淡自得。比较情感题切忌贴标签，须从原文关键词（如“良多趣味”“尘虑俱息”）反推作者心境，方能落到实处。九、八上九篇重点句翻译过关（原句·译文对照）下表汇总八上九篇最常考的六十三句，左为课内原句，右为规范译文。建议每天译十句，先遮住右栏自测，再对照订正，直到闭眼能背译。凡含通假、使动、倒装的句子，已在译文中用括号标出关键处理。篇目课内原句规范译文《三峡》自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在七百里三峡中，两岸山连着山，完全没有中断的地方。《三峡》重岩叠嶂，隐天蔽日。层叠的岩石和山峰，遮住了天空和太阳。《三峡》自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。《三峡》至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏天江水漫上山陵，上行下行都被阻断。《三峡》虽乘奔御风，不以疾也。即使乘着飞奔的马、驾着风，也不如它快。《三峡》春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。春冬季节，白色急流、绿色深潭，回旋清波倒映影子。《三峡》绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。极高的山峰多长怪柏，悬泉瀑布在那里飞泻。《三峡》清荣峻茂，良多趣味。水清树荣山高草茂，实在有很多趣味。《三峡》每至晴初霜旦，林寒涧肃。每到天晴初晴、下霜的早晨，林寒涧静。《三峡》常有高猿长啸，属引凄异。常有高处的猿猴长声啼叫，声音连续凄凉怪异。《三峡》空谷传响，哀转久绝。空荡山谷传来回声，悲哀婉转很久才消失。《答谢中书书》山川之美，古来共谈。山川的美丽，自古以来人们共同赞叹。《答谢中书书》高峰入云，清流见底。高耸的山峰插入云霄，清澈的溪流可以见底。《答谢中书书》两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五种色彩交相辉映。《答谢中书书》青林翠竹，四时俱备。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都有。《答谢中书书》晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨薄雾将要消散，猿猴鸟儿此起彼伏地鸣叫。《答谢中书书》夕日欲颓，沉鳞竞跃。傍晚夕阳快要落山，潜游的鱼儿争相跃出水面。《答谢中书书》实是欲界之仙都。实在是人间天堂。《答谢中书书》未复有能与其奇者。不再有人能欣赏这奇景了。《记承天寺夜游》念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有一起游乐的人，就到承天寺找张怀民。《记承天寺夜游》相与步于中庭。一起在庭院中散步。《记承天寺夜游》庭下如积水空明，水中藻、荇交横。庭院月光如积水般澄澈，水中藻荇交错纵横。《记承天寺夜游》盖竹柏影也。原来是竹子和柏树的影子。《记承天寺夜游》但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我们俩这样的清闲人罢了。《与朱元思书》风烟俱净，天山共色。风尘烟雾都消散，天和山是同样的颜色。《与朱元思书》从流飘荡，任意东西。随江流飘荡，任凭船儿东西漂流。《与朱元思书》奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独一无二。《与朱元思书》水皆缥碧，千丈见底。水都青绿色，千丈深也可看清底。《与朱元思书》急湍甚箭，猛浪若奔。急流比箭还快，猛浪像飞奔的马。《与朱元思书》负势竞上，互相轩邈。凭地势争着向上，互相伸向高处远处。《与朱元思书》泉水激石，泠泠作响。泉水冲激石头，泠泠地发出声响。《与朱元思书》鸢飞戾天者，望峰息心。追求名利的人，看到山峰便平息名利之心。《与朱元思书》经纶世务者，窥谷忘反。治理政务的人，看到幽谷便流连忘返。《与朱元思书》横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的树枝在上遮蔽，白天也像黄昏。《富贵不能淫》公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？《富贵不能淫》一怒而诸侯惧，安居而天下熄。一发怒诸侯就害怕，安静下来天下就太平。《富贵不能淫》丈夫之冠也，父命之。男子成年加冠时，父亲训导他。《富贵不能淫》以顺为正者，妾妇之道也。把顺从当作准则，是妇人的道理。《富贵不能淫》居天下之广居，立天下之正位。住在天下最宽广的住宅，站在最正确的位置。《富贵不能淫》得志，与民由之；不得志，独行其道。得志时与百姓遵循大道，不得志时独自坚持其道。《富贵不能淫》富贵不能淫，贫贱不能移。富贵不能使他惑乱，贫贱不能使他动摇。《生于忧患》舜发于畎亩之中。舜从田间被起用。《生于忧患》故天将降大任于是人也。所以上天将下达重大责任给这样的人。《生于忧患》苦其心志，劳其筋骨。使他的心志痛苦，使他的筋骨劳累。《生于忧患》行拂乱其所为。使他所做的事颠倒错乱。《生于忧患》曾益其所不能。增加他所不具备的才能。《生于忧患》人恒过，然后能改。人常犯错，然后才能改正。《生于忧患》困于心，衡于虑，而后作。内心困苦、思虑阻塞，然后奋发。《生于忧患》入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。内无守法大臣，外无敌国外患，国家常亡。《生于忧患》然后知生于忧患而死于安乐也。然后懂得忧患使人生存、安乐使人灭亡。《愚公移山》惩山北之塞，出入之迂也。苦于山北的阻塞，出入绕远。《愚公移山》吾与汝毕力平险。我和你们尽全力铲平险山。《愚公移山》杂然相许。纷纷地表示赞同。《愚公移山》寒暑易节，始一反焉。冬夏换季，才往返一次。《愚公移山》甚矣，汝之不惠。你太不聪明了（主谓倒装，先调后译）。《愚公移山》汝心之固，固不可彻。你思想顽固，顽固到不可改变。《愚公移山》子子孙孙无穷匮也，而山不加增。子子孙孙无穷无尽，而山却不再增高。《愚公移山》河曲智叟亡以应。河曲智叟无话可答。《周亚夫军细柳》军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。将士穿（通披）铠甲，磨快兵刃，拉开弓弩，拉满弓弦。《周亚夫军细柳》将军约，军中不得驱驰。将军规定，军营中不得驱车奔驰。《周亚夫军细柳》介胄之士不拜，请以军礼见。披甲将士不行跪拜礼，请允许用军礼参见。《周亚夫军细柳》天子为动，改容式车。天子被感动，神情庄重（扶着车轼）。《周亚夫军细柳》此真将军矣。这才是真正的将军啊。十、实词二轮速记闯关（四十空）下面四十空覆盖八上九篇次重点实词，建议遮住括号自填，再对照末尾答案。填空、选择后不加横线，保持卷面清爽。1.《三峡》“属引凄异”中“属”意思是____。