《清洗衣物收获大》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册

《清洗衣物收获大》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册一、教材分析本课是三年级上册第一单元《自己来洗小衣物》的总结与升华课，也是单元成果的集中展示。教材围绕“综合运用—养成习惯—价值升华”展开，引导学生把学到的分类洗涤、污渍处理等本领综合运用，独立洗净自己的小衣物，并把“自己的事自己做”变成生活习惯，实现从“会洗”到“爱洗、坚持洗”的成长跨越。二、学情分析三年级学生经过整个单元的学习，已掌握手洗衣物的流程和一些清洗学问，动手能力与自信心明显增强。但他们洗衣服还缺乏坚持，容易洗一次就不想再洗，也少有把本领用到生活里的自觉，需要教师引导他们养成“自己的小衣物自己洗”的习惯，体会劳动带来的成长与自豪。三、核心素养教学目标1.劳动观念：懂得自己清洗小衣物是自理自立的表现，树立自己的事情自己做的劳动观念。2.劳动能力：能综合运用所学的清洗方法，独立洗净并晾晒自己的小衣物，做到分类、卫生、不浪费。3.劳动习惯和品质：养成定期清洗、自己的事自己做、坚持劳动的好习惯，形成独立、负责、爱整洁的品质。4.劳动精神：在坚持清洗中体验成长与自信，萌发自立自强、体谅家人、热爱劳动的精神。四、教学重难点教学重点：综合运用清洗本领，独立完成小衣物的清洗与晾晒，养成自己的事自己做的习惯。教学难点：把清洗技能内化为坚持自理的生活习惯，真切体会劳动带来的成长与价值。五、教学过程（一）回顾成长，引出主题教师带领学生回顾整个单元的学习：从了解小衣物，到学会清洗，再到懂得清洗的学问。教师：这一单元，我们学会了哪些本领？学生（预设）：学会了洗袜子、洗手帕；学会了五步清洗法；会分类洗、会处理污渍……教师肯定：大家都学会了不少本领。今天，我们要把这些本领综合用起来，看看谁能独立洗净自己的小衣物，做一个“清洗衣物收获大”的自理小能手。【设计意图】以回顾单元成长开场，唤起成就感，明确本课“综合运用”的目标。（二）复习“清洗小口诀”教师带领学生梳理清洗小衣物的完整流程，请学生说说。学生（预设）：先备水浸泡，再搓洗污渍，再漂洗干净，最后晾晒……教师把流程编成一句口诀，带学生齐读：“先分类，再浸泡，重点搓，洗净泡，拧干晾，收归位。”教师引导理解口诀含义：洗前先分类，洗时重点搓，洗后漂净晾好收好。教师：口诀里“收归位”是什么意思？学生（预设）：洗完要把工具收好；把脏水倒掉、盆洗净；衣服晾好要记得收回来……教师肯定：劳动要有头有尾，收归位也是好习惯。【设计意图】用口诀把零散的流程串起来，帮助学生在独立清洗时有条不紊。（三）独立实践，清洗小衣物教师布置任务：请每位同学独立洗净自己的一双袜子或一块手帕，要用到分类、搓洗、漂洗、晾晒等本领，注意安全和卫生。学生独立操作时，教师尽量放手，只在一旁守护安全、适时点拨；遇到困难先让学生自己想办法，再给予帮助。教师巡视提问：你洗前分类了吗？重点搓了哪里？泡沫漂干净了吗？引导学生边洗边对照口诀检查。教师：你用的是口诀里的哪几步？学生（预设）：我先分了类，再浸泡搓洗，最后漂洗晾晒；我按“重点搓”搓了袜底……教师肯定，引导学生把口诀真正用到操作中。【设计意图】在真实操作中放手让学生独立完成，培养自主做事的能力，教师做好守护与点拨。（四）晾晒展示，分享收获各组洗净晾晒后，教师组织“晾晒展示”：看看谁洗得干净、晾得整齐，互相欣赏和学习。教师：亲手把衣物洗净晾好，你有什么收获和感受？学生（预设）：很有成就感；学会了自己照顾自己；妈妈也能轻松一点……教师组织“互相夸一夸”，肯定每个同学的努力和进步，总结可以从别人身上学到的方法。教师：看到别人做得又快又好，你最想学习他的什么？学生（预设）：学他会分类；学他搓得认真；学他晾得整齐……教师引导：会欣赏别人的优点、并向他人学习，也是本领变强的办法。【设计意图】通过晾晒展示与分享，让学生看到成果、学会欣赏他人，增强自信与成就感。（五）讨论“养成好习惯”教师引导：本领学到手，还要坚持下去，变成好习惯。怎样让“自己的小衣物自己洗”成为我们的习惯呢？学生（预设）：脏袜子当天就洗；定期洗小衣物；自己的事自己做，不依赖妈妈……教师肯定，并和大家商量：可以给自己定个小目标，比如每天换下来的袜子自己洗，一周至少洗两件小衣物。教师布置“坚持挑战”任务：请同学们在这一周里，至少自己清洗两件小衣物，并记录在哪里洗的、怎么洗的，和大家分享。教师：坚持自己洗小衣物，对你有什么好处？学生（预设）：越来越熟练；不用总麻烦妈妈；自己也更有本事、更自信……教师肯定并鼓励：把洗小衣物变成每天的习惯，我们的自理本领会越来越强。教师：坚持做一件事不容易，我们可以怎样互相督促？学生（预设）：和同学约好一起做；记下来看看自己坚持了多少次；请妈妈提醒……教师肯定大家的办法，鼓励用记录和互相比一比，把好习惯坚持到底。教师强调：自己洗小衣物要坚持，也要注意安全和卫生，把学到的本领安全地用到生活中。【设计意图】把技能转化为习惯，用具体任务推动学生坚持实践，同时强化安全卫生意识。（六）总结升华，展望未来教师提问：这一单元，我们不仅学会了洗小衣物，还收获了哪些更重要的东西？学生（预设）：学会了自理；养成了好习惯；懂得了体谅妈妈；体会到劳动的快乐……教师引导升华：自己洗小衣物看似简单，却能让我们学会自立、体谅家人、养成好习惯，这些都是比“洗干净一件衣服”更宝贵的收获。教师：从“不会洗”到“自己洗”，你的本领发生了怎样的变化？学生（预设）：我越来越熟练了；我能独立洗袜子了；我更有自信了……教师肯定：每一个进步，都是我们在劳动中慢慢长大的证明。教师结语：希望同学们继续当一个自理小能手，自己的事情自己做，用自己的双手，照顾好自己，也温暖家人。【设计意图】以情感升华收束单元，把“洗小衣物”的意