《认识剪纸》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册

PAGE《认识剪纸》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动三年级上册一、学情分析三年级的学生大多见过窗花、喜字、福字等剪纸作品，过年时家里门窗上常常贴着，但对“剪纸到底是什么、要用什么工具、有哪些种类”还缺乏系统的认识。这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢欣赏色彩鲜艳、造型美观的作品，看到漂亮剪纸会发出惊叹，愿意走近这门传统艺术。同时，他们手部的小肌肉仍在发育，第一次接触剪刀等工具时，既兴奋又需要格外注意安全，教师要把“认识”与“安全”结合起来引导。二、教材分析本课是第五单元《我是剪纸小传人》的起始课，属于“我要做”板块，是整个单元学习的基础。教材通过“剪纸的样子”“剪纸的工具”“剪纸的种类”等活动，引导学生认识剪纸这一古老的民间艺术，了解基本的工具与安全要求，初步建立“剪纸是中华优秀传统文化”的认识。本课以欣赏、认识、感知为主，重在为后续动手学剪纸、制作创意剪纸、传承剪纸文化奠定基础。三、核心素养教学目标劳动观念：认识剪纸是中华民族优秀的传统艺术，体会民间艺人的勤劳与智慧。劳动能力：能说出剪纸的主要工具和常见种类，认识剪刀、纸、垫板等材料，会安全地取用和摆放工具。劳动习惯和品质：养成安全使用工具、保持桌面整洁、爱护材料的劳动习惯。劳动精神：在欣赏与探究中激发对传统艺术的喜爱和传承的热情。四、教学重难点重点：认识剪纸的工具、种类与特点。难点：树立安全使用剪刀的意识，初步建立“对称”“镂空”等剪纸审美概念。五、教学准备教师准备：多种剪纸作品（窗花、喜字、生肖、福字）、剪刀、彩纸、垫板、剪纸工具图卡。学生准备：回忆并收集身边的剪纸作品（或图片），准备一张彩纸、一把安全剪刀（由家长协助）。六、教学过程（一）情境导入——红红的窗花师：（出示一幅漂亮的红色窗花）同学们，你们在哪里见过这样红红的剪纸？生1：过年的时候，窗户上贴着。生2：奶奶家墙上也有。师：对！窗花是剪纸的一种，是咱们中国人特别喜欢的传统艺术。今天，我们就来认识这位“红红的朋友”——剪纸。（板书课题：认识剪纸）设计意图：从学生熟悉的生活场景——过年的窗花入手，拉近与剪纸的距离，激发认识这门传统艺术的兴趣。（二）欣赏感知——剪纸里的故事师：（依次展示双喜字、小老虎、大福字、人物等剪纸作品）看一看，这些剪纸都有哪些样子？生1：有双喜字。生2：有胖胖的小老虎。生3：还有大大的福字。师：这些剪纸，有的表达祝福，有的代表吉祥，有的讲述故事。它们有一个共同的特点，你发现了吗？生：都是红色的，是用剪刀剪出来的。师：对！剪纸就是人们用剪刀或刻刀，在纸上剪出、刻出美丽图案的手艺。它已经流传了很多很多年，是咱们国家的非物质文化遗产，凝聚着无数民间艺人的聪明才智。生：那这些好看的图案，都是艺人自己想出来的吗？师：是的！每一个图案都藏着艺人的巧思。老师给大家讲一位“剪纸奶奶”的故事：她一辈子都在剪窗花，把美好的祝愿都剪进了作品里，村里人都尊敬地称她“剪纸奶奶”。她常说，剪纸剪的是日子，也剪的是希望。就是靠着这样一代代艺人的坚持，剪纸才流传到了今天。师：同学们还发现，这些剪纸大多是红色的。谁来猜一猜，为什么人们特别喜欢用红纸来剪？生：因为红色好看，代表着喜庆、吉祥。师：说得好！红色在中国人心里代表着吉祥如意，所以逢年过节，人们总爱剪红红的剪纸来增添喜气。设计意图：通过“剪纸奶奶”的故事，让学生体会剪纸背后艺人的坚守与智慧，激发对传统艺术和民间艺人的敬佩之情。设计意图：通过欣赏多种剪纸作品，引导学生观察剪纸的内容与颜色，在直观中理解“什么是剪纸”，建立对传统艺术的自豪感。（三）认识工具——剪纸小助手师：要做剪纸，先得认识几位“小助手”。请看老师带来的工具：剪刀、刻刀、纸、垫板。谁来猜一猜，剪刀用来干什么？生：用来剪图案。师：对！纸要选薄一点、平整的，好剪又好看；垫板垫在桌上，保护桌面，也让剪刻更平稳。刻刀一般是老师和高年级同学用的，我们三年级刚开始，主要用好剪刀。师：（追问）如果纸太厚、太硬，会怎么样？生：会很难剪，剪起来费劲，还可能把纸剪坏。师：对！所以我们剪的时候，要挑薄一点、平整的彩纸，剪起来又顺又好看。师：在使用剪刀时，我们要特别注意什么？生1：不能拿着剪刀对着别人。生2：不能剪到手。师：大家说得对！剪刀很锋利，用时刀刃朝下、手要放稳，不用时立刻合拢、平放在桌面上。安全永远是第一位的。师：（补充）老师还要提醒一个小细节：剪完纸以后，桌面上的小纸屑要收进小纸盒里，保持桌面整洁；用完的剪刀合拢放好，再洗一洗小手。这些好习惯，能让我们安全又干净地做好每一件作品。设计意图：认识剪纸的基本工具，并重点强调剪刀的安全使用和整洁习惯，把劳动习惯与安全教育渗透在认知环节。（四）认识种类——剪纸家族真不少师：剪纸的种类可多了，就像一个“大家庭”。老师带来几幅：有对称的窗花，打开以后两边一模一样；有镂空的图案，上面有洞洞，透光很漂亮；还有带锯齿纹样的小动物，那尖尖的纹样像羽毛、像鳞片。师：请同学们小组里传一传、看一看这些剪纸，说说你最喜欢哪一种，为什么。生：我喜欢窗花，两边的花纹一样，很整齐，很好看。师：你的观察真仔细！窗花两边对称，这是剪纸里很常见也很有特色的一种美。生：我还喜欢镂空的图案，上面的小洞洞像星星，透过光看特别漂亮。师：说得好！镂空就是有意识地剪出一些空洞，让画面更通透、更精致。还有同学喜欢锯齿纹的小动物，那尖尖的纹样，让羽毛、鳞片都活了起来。师：（小结）你看，对称的窗花、镂空的图案、锯齿纹的小动物，每一种都有自己独特的美。我们认识剪纸，就像认识一位新朋友，慢慢就会发现它的许多特点。设计意图：通过传看比较和欣赏交流，帮助学生认识对称、镂空、锯齿纹等剪纸审美特点，感受剪纸“家族”的丰富多彩。（五）总结提升，布置任务师：今天，我们认识了剪纸这位“红红的朋友”，知道它是流传千年的传统艺术，认识了剪刀、纸、垫板这些工具，更懂得了安全使用的重要。现在请同学们说一说：剪纸主要用哪些工具？生：剪刀、刻刀、纸，还有垫板。师：真棒！回家后，请同学们继续收集身边的剪纸作品或图片，带到学校和大家分享。下节课，我们就要拿起剪刀，动手学剪纸了。设计意图