习作：我最喜爱的季节

△感受自然之趣，发现自然之美。◎运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。◎写出景物的特点。寻诗中趣赏四季之美品雪中趣悟丰年之美观鸟中趣寻寻常之美统编版小学语文五年级上册第七单元四时更迭，四季各有风情。春有繁花新生，夏有绿荫蝉鸣，秋有硕果清辉，冬有白雪素裹。第七单元我们品读了《古诗三首》《第一场雪》《白鹭》，学会了品味景物语言、发现景物独特之美。今天我们将走进四季，挑选自己最喜爱的季节，用笔捕捉专属它的独特风光，写下藏在四季里的美好与热爱。「任务一」四季谈话激趣聚焦习作主题

早春的柳芽盛夏的蝉鸣深秋的明月初冬的瑞雪拆解题目“最喜爱”：文章要融入真情实感，写出喜爱的理由，突出个人偏爱；“季节”：锁定春、夏、秋、冬其中一个，不能多个季节混杂描写。习作要求我最喜爱的季节春夏秋冬在我们身边更替，不一样的季节，有不一样的景物。早春的柳芽，盛夏的蝉鸣，深秋的明月，初冬的瑞雪……它们构成了一幅幅自然画卷，形成了一道道独特、迷人的风景，你感受到了吗?你最喜爱的是什么季节?把你认为这个季节最美的景物写下来，表达出自己的喜爱之情。写什么——1.写自己最爱的季节；2.写这个季节最美的景物；3.表达自己的喜爱之情。习作要求写之前认真观察自己选择的景物，把观察所得记录下来。可以直接观察景物，也可以借助图片、视频等观察。写的时候注意突出景物的特点。可以通过所看、所听、所想等，多角度描写景物，再根据所写景物的特点自拟题目。写好后读一读，看看是否写出了这个季节景物的特点，是否写出了自己的喜爱之情，对不满意的地方进行修改。怎么写——1.认真观察要写的景物；2.要抓住景物的特点仔细描写；3.结合所看、所听、所想，多角度描写景物；4.融入真实感受，表达对季节的喜爱。小组合作，搭建写作素材库请同学们小组合作，梳理四季专属景物、气候、场景，精准区分特点，避免同质化写景，搭建写作素材库。细雨春季独有嫩芽春花归燕清新温柔烈日夏季独有荷塘暴雨浓荫热烈鲜活落叶秋季独有秋霜稻谷硕果澄澈丰盈白雪冬季独有寒冰枯枝暖阳静谧纯粹习作关键抓专属景物显季节特点抒真实喜爱「任务二」学习写景技法破解习作难点

（一）抓景物独有外形、色彩特点介绍景物时我们可以从景物的外形、颜色、质感等方面进行观察，从而将事物最突出的特征具体地展现在读者的面前。例：碧绿的荷叶舒展铺开，像一把把圆润的绿伞。叶面光滑油亮，带着浅浅的纹路，边缘微微卷起。翠绿的叶片沾着细碎水珠，温润清新，在阳光下泛着柔和的光泽。（二）调动视、听、嗅、触多感官想要使描写的景物真实可感，有声有色，我们可以采取远视、近视、仰视、俯视、平视等方法，使视觉形态千姿百态。可以利用嗅觉描写闻到的气味，可以利用听觉描写听到的声音，可以利用触觉描写触碰到的事物，还可以利用味觉等进行辅助描写。例（视觉）：细长的柳条垂落下来，嫩黄夹杂着浅绿，丝丝缕缕随风轻晃。柔软的枝条泛着温润光泽，嫩芽点点缀于其上，柔柔拂过水面，漾开一圈圈浅浅涟漪。（二）调动视、听、嗅、触多感官例（听觉）：春风拂过，万千柳条轻轻摩挲，发出细碎沙沙的轻响。枝条扫过水面，伴着流水潺潺，偶有嫩芽相碰的微声，软软浅浅，满是春日温柔的私语。例（嗅觉）：凑近新发的柳条，淡淡的草木清香漫入鼻尖。混着湿润泥土的气息，柳芽带着一丝清浅微苦的嫩香，轻柔缥缈，是独属于春天干净清新的味道。（二）调动视、听、嗅、触多感官例（触觉）：伸手轻触春日的柳条，枝条柔韧又顺滑。新生的柳芽软软嫩嫩，带着春风微凉的湿意，指尖抚过，细腻温润，仿佛握住了一缕春日轻柔的暖意。（三）善用修辞，增添文采修辞手法的运用可以提升语言表达的‌生动性、形象性、感染力与说服力‌，使抽象内容具体化、平淡叙述情感化、零散信息节奏化，从而更有效地传递思想与情绪。例：池塘里的荷花亭亭玉立，像位身披粉纱的少女。荷叶挨挨挤挤，你挨着我，我靠着你。荷花有的绽开笑脸，有的含苞待放。微风拂过，花儿翩翩起舞，连池水都沉醉在这迷人的景色里。（四）动静结合，展现变化运用动静结合的写作手法，可以在描写景物时展现景物在自然环境中的变化，使景物更加鲜活。例：苍翠的竹林静静伫立，竹竿挺拔修长，层层竹叶密密叠叠，铺满整片山坡。山风忽然奔涌而来，竹叶沙沙作响，竹枝轻轻俯仰晃动，几片翠叶悠悠旋落。几只雀鸟穿梭林间，掠过丛丛竹影，为清幽寂静的山林添了鲜活的气息。（五）融情于景，借景抒情在写景时，要把自己的情感完全融入景色之中，在字里行间蕴含情意，让读者在读文章时不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所表达的情感、思想等。例：晚风漫过河畔，柳枝悠悠垂向水面，落日把余晖洒在粼粼波光上。流水缓缓向前，不带半分停留。望着这融融暮色，心头的烦闷也慢慢消散。世间风物自有温柔，所有的怅惘，都随流水悄悄远去，只余下内心一份平和安宁。「任务三」梳理行文顺序搭建习作框架写作顺序①总分总顺序：总写喜爱的季节→分写季节典型景物、景色特点→总写感受，升华喜爱之情；②场景顺序：选取2‑3个季节典型场景（景物）逐一描写，串联成篇。习作提纲开头：开门见山，点明自己最喜爱的季节，简单概括整体特点；中间（重点）：选取2‑3处专属景物，细致描写样子、色彩、动态，突出季节独有特点，适当加入感官描写（看、听、感）；​结尾：总结季节之美，写出自己喜爱这个季节的原因，抒发真情实感。「任务四」赏析正反范例破解习作难点反面示例我最喜欢秋天，秋天很美，有很多风景，我非常喜欢秋天。这段话没有具体景物，没有季节特点，内容空洞，不符合习作要求。正面示例我最喜爱清爽的秋天。秋风轻轻拂过枝头，泛黄的银杏叶、火红的枫叶纷纷飘落，像一只只飞舞的彩蝶。田野里稻谷金黄，果园里瓜果飘香，天高云淡，空气清爽。秋天没有春日的娇柔，没有夏日的燥热，带着丰收的喜悦，让人满心欢喜。片段抓住了秋天落叶、丰收、天高云淡的独有特点，画面具体，情感真实。范文点评盛夏最美是荷花春天生机勃勃,秋天果实累累,冬天银装素裹,而我最喜欢的是夏天——因为夏日的荷花,是世间最动人的景致,让我满心欢喜,回味无穷。①夏日的骄阳火辣辣的,万物都被晒得没精打采,唯有荷塘里的荷花,亭亭玉立,傲然绽放,成为夏日里最亮眼的风景。荷塘的水面光洁碧绿,仿佛一块铺展在大地上的翡翠,静静映衬着荷花的倩影,为燥热的夏日添了几分清凉。②①开头运用对比法引出最喜欢的季节,并点明本文核心写景对象——荷花，同时表达喜爱之情。②运用对比,突出荷花这一景物;运用比喻修辞写出水面的绿与静。范文点评远远望去,满池的荷花姿态各异,美不胜收。有的含苞待放,像一个个害羞的小姑娘,裹着淡粉的衣裙,不肯露出脸庞;有的半开半合,只展开两三片花瓣，躲在荷叶后面偷看;有的欣然绽开,层层叠叠的花瓣粉嫩欲滴,金黄的花蕊点缀其间,格外娇艳。几只蜻蜓立在荷叶的尖角上,正是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的景致。微风拂过,荷花轻轻摇曳,舞姿翩翩,正如诗句所写:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”③③从“看”的角度写景,用排比的修辞展现荷花的样子。范文点评走近荷塘,淡淡的清香便沁人心脾,驱散了周身的暑气,让人神清气爽。荷塘里荷叶挨挨挤挤,像一把把碧绿的大伞,为荷花遮阴,也为水中的小鱼撑起一片清凉。荷塘边有人专心致志地赏荷,也有人拿着画板写生,还有人拿着手机拍照,大家都想将这夏日荷塘的美定格在自己记忆里。④午后的蝉鸣混着荷香，成了夏天最温柔的背景音。夏日的荷花,是清凉的使者,是美丽的化身。我爱这夏日里的荷花,更爱这因荷花而愈发迷人的夏天。

⑤④从多角度写夏日的荷塘,并加入人物活动,让景物更有生机。⑤照应开头,表达喜爱之情。范文点评作者抓住夏日里的荷塘景色,从多个角度写出了荷塘中荷花的美和香,荷叶的绿,池水的绿与静,字里行间表达了作者对夏日的喜爱之情。习作初稿请同学们自主选择喜爱的季节，结合素材库和提纲，梳理写作思路；独立完成习作初稿，要求：语句通顺、重点突出、特点鲜明、融入真情。「任务五」依据标准评判开展互评互改修改标准①是否选定一个季节，没有混杂其他季节内容；②是否写出季节独有的景物特点，内容是否具体；③语句是否通顺，是否融入真实喜爱之情；④有无错别字、病句。修改流程①自主修改：通读全文，修改错别字、病句，优化平淡语句；②同桌互改：互相点评，指出未