2026秋译林版（三起）五年级英语上册 Unit7 Shopping smart（第3课时）教案

2026秋新教材译林版（三起）英语五年级上册Unit7Shoppingsmart第3

课时教案

学科英语年级册别五年级上册共4课时

教材译林版五年级上册授课类型听说课与项目准备课第3课时

教材分析

教材分析

第三课时聚焦于Wrap-uptime板块（Makeashoppingplan）和Project部分的初步启动。本课时是单

元知识综合运用的关键节点，旨在引导学生将前两个课时学到的数字、价格询问句型以及“理性消费”的

理念，转化为具体的行动计戈上教材通过WangBing的购物计戈IJ示例，展示了如何列出清单、计算预算和

规划支出。内容从“语言愉入”转向“策略输出”，要求学生不仅会说，还要会规划、会计算、会决策，

为最终的“设计店铺并角色扮演”项目做好充分准备。

学情分析

学生已经掌握了核心词汇和句型，但在将零散的语言点整合成连贯的长句或段落时仍存在困难。特别

是涉及“预算”概念时，部分学生可能缺乏实际的生活经验，不知道如何合理分配零花钱，容易陷入“想

买什么就买什么”的误区。此外，将中文思维直接翻译成英文（如直接说havemoney”而不是具体数字）

也是常见问题。教学中需提供清晰的支架（Scaffolding）,如购物计划模板和对话框架，帮助学生降低难

度，自信表达。

课时教学目标

语言能力

1.学生能运用"I'dliketobuy."Ineed."Ihave...yuan","Iwanttouse...yuanfo

r...”等句型,清晰、连贯地介绍自己的购物计划。

2.学生能听懂关于购物计划的录音，提取关键信息（物品名称、数量、价格、总金额），并完成填空

任务。

文化意识

1.了解制定购物计划对于家庭理财和个人消费习惯养成的重要性。

2.感知不同文化背景下对“零花钱”管理的差异，培养节约意识和责任感。

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思维品质

1.通过分析WangBing的计划，学习如何根据需求(Need)和预算(Budget)进行逻辑排序和取舍。

2.在制定个人计划时\能够评估物品的必要性，提升批判性思维和决策能力

学习能力

1.能通过观察范例(Model),模仿并迁移创作出属于自己的购物计划。

2.能在小组合作中利用思维导图或表格工具，梳理购物清单，提高解决问题的效率。

教学重点、难点

重点

1.掌握制作购物计划的步骤：确定需求-＞列出清单-＞估算价格-)计算总价。

2.能用完整的句子描述购物计划，包括拥有的钱数和打算花费的钱数。

难点

1.如何在有限的预算内平衡“想要”和“需要”，做出合理的取舍。

2.准确使用介词短语(forschoolthings,forfun等)来解释资金用途。

教学方法与灌备

教学方法

任务型教学法、情境教学法、合作探究法、支架式教学法

教具准备

多媒体课件、WangBing购物计划海报、空白购物计划表(Worksheet)、模拟货币(PlayMoney)、

商品图片库、评价量表

教学环节教师活动学生活动

一、快速问答，激活旧知1.快速抢答商

(1)PriceQuiz品价格，复习单复

Step1:Warm

教师手持实物(如一支笔、两本书)，快速提问：数句型。

-up&Review

T:Howmuchisthepen?2.积极参与头

【5分钟】

脑风暴，说出各种

Ss:It*sthreeyuan.

文具名称。

T:Howmucharethebooks?

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Ss:They'retwentyyuan.3.进入情境，

教师随机抽取学生回答，要求声音洪亮，反应迅速。产生帮助WangBing

(2)Brainstorming:SchoolThings的愿望。

教师在黑板上画一个大大的问号："Whaldeyouneedforsch

ool?”

弓1导学生快速说出单词;notebook,pen,ruler,pencilcase,er

aser,bag...

教师将这些单词贴在黑板上，形成“购物池”。

二、情境导入，引出主题

(1)StoryLink

教师展示一张WangBing背着书包愁眉苦脸的图片：“Look!Wan

gBingwantstobuysomeschoolthings,buthedoesn'tknow

whattobuyfirst.Hehassomepocketmoney,buthemightspe

nditallontoys!Canwehelphim?”

引出本课主题:"Let'shelpWangBingmakeaSMARTshoppi

ngplan!”

反应速度：☆☆☆

评价任务词汇广度：☆☆☆

参与热情：☆☆☆

通过快速问答巩固基础句型，通过头脑风暴激活相关词汇。创设“郡助WangBing”的

设计意图

情境，激发学生的助人情怀和学习动机，自然过渡到“制定购物计划”的核心任务。

1.认真听录

一、听力输入，狄取信息

音，捕捉关键词（数

Step2:Pres（1）ListenandComplete

量、物品、金额）。

entation-Ma教师播放教材P92A部分的录音。第一遍听，学生只看图，不

2.独立完成填

keaPlan写；第二遍听，学生完成填空。

空练习。

【15分钟】

原录音内容重现（推测）：

3.思考并回答

“WangBingneedstobuysomeschoolthings.Heneedsthr

问题，理解KangBi

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ecpens,apencilcaseandabluenotebook.Hehasfiftyyuang的购物逻辑。

n.Hewantstousethirtyyuanforschoolthings.”4.观察老师的

**WangBing'sshoppingplan:**示范，模仿语音语

**Thingstobuy**:3pens,apencilcase,abluenotebook调。

**Have**:50yuan5.跟读核心句

木木Wanttouse**:30yuan型，尝试填空造

(2)核对答案，解析细节句。

教师邀请学生核对答案，并追问细节：

T:Whydidhechoosetheseitems?

S:Becauseheneedsthemforclass.

T:Dooshespendallhismoney?

S:No,heonlyuses30yuan.Hesaves20yuan.

教师强调:"Asmartshoppermakesaplanbeforebuying.*

二、示范引导，构建支架

(1)Teacher'sModel

教师展示自己的购物计划(PPT展示)：

“MyShoppingPlan”

-*Thingstobuy**:2storybooks,1ruler,3erasers.

-*Havc**:100yuan.

-*Wanttouse**:60yuan.

教师边指边说，示范完整表达：

"I'd1ikptnhiiysomeschoolthings.Thisismyshopping

plan.Ineedtwostorybooks.Ialsoneedarulerandthreee

rasers.Ihaveonehundredyuan.Iwanttousesixtyyuanfor

schoolthings.”

(2)句式拆解与操练

教师在黑板上板书核心句型框架：

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1.I*dliketobuy...（我想买...）

2.Ineed.../Ialsoneed...（我需要.../我也需要...）

3.Ihave...yuan.（我有...元）

4.Iwanttouse...yuanfor...（我想用...元买...）

教师带领学生分句跟读，注意连读和语调。

听力准确：☆☆☆

评价任务信息提取：☆☆☆

模仿能力：☆☆☆

通过听力训练培养学生抓取关键信息的能力。教师的示范提供了清晰的语言支架，帮

设计意图助学生克服“无话可说”的困难。句式拆解降低了表达难度，让学生有章可循，为后续独

立创作奠定基础。

一、独立思考，制定计划

(1)发放Worksheet1.领取练习

教师分发印有“UyShoppingPlan”模板的练习纸。模板包含：I纸，独立思考购物

ternstobuy(List),Have(___yuan),Wanttouse(___yuan)。清单。

(2)个人构思2.填写个人信

学生结合自己的生活实际(如：新学期用品、生日礼物、节日开息，计算预估总

Step3:Prac销等)，独立思考要买什么。教师提示学生考虑：Isitnecessary?价。

tice-MyShoIsthepricereasonable?3.同桌互查，

ppingPlan教师巡视，个别指导基础较弱的学生，帮助他们选择合适的词汇。提出建议或疑问。

【15分钟】

二、小组合作，完善计划4.上台展示计

戈U,回答同学提

(1)PeerCheck

问。

同桌两人一空，互相交换计划表。

5.倾听他人分

Task:Readyourpartnertsplan.Askquestions:

享，学习不同的购

一"Howmuchisthe…？”

物思路。

一"Doyoureallyneedthis?”

一"Isyourtotalpricecorrect?*

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同伴之间互相检查逻辑是否通顺，计算是否正确。

(2)全班分享

邀请3-4名学生上台展示他们的计划。

Student/'Hello,everyone.Thisismyshoppingplan.Ineed

fivepencilsandabigbag.Ihaveeightyyuan.Iwanttous

efortyyuanforschoolthings.”

Class/'Goodjob!”oraskfollow-upquestions.

教师给予积极评价，特别表扬那些计划合理、预算控制得当的

学生。

计划合理：☆☆☆

评价任务互动有效：☆☆☆

表达流畅：☆☆☆

从个人独立思考到同桌互助，再到全班展示，层层递进。PeerChock环节不仅锻炼了

设计意图口语交际能力，还培养了学生互相监督、共同进步的意识。展示环节让学生体验成功的喜

悦，增强自信心。

一、任务发布：DesignYourShop

（1）明确任务1.明确项目任

教师宣布：“Now,youaregoingtobeshopowners!Inthen务和要求。

extlesson,wewilldesignourownshopsanddorole-plays.w2.小组讨论，

Step4:Exte展示PPT上的任务要求：确定店铺主题和分

nsion-Projel.Drawyourschoolthings（画出你的商品）.工。

ctPrep2.Writeprices（标上价格）.3.记录任务要

【5分钟】点，准备课后材

3.Prepareadialogue（准备对话）.

料。

（2）分组讨论

4.表达对下节

将全班分为若干小组（每组4-6人）。

课的期待。

各组讨论：

-Whatwillwesell?（Wesellstationery/toys/clothes）

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-Whatarethenamesofourshop?(c.g.,HappyStationery,

SuperMarket)

-Whowillbetheshopkeeper?Whowillbethecustomer?

(3)布置任务

教师分发彩笔、白纸等材料。要求学生在课后完成商品图画和

价格标签的制作，并预习下节课的对话内容。

创意构思：☆☆☆

评价任务团队协作：☆☆☆

任务明确：☆☆☆

作为连接本芋课与下一课时的桥梁，本环节提前发布项目任务，让学生有充分的准备

设计意图

时间。分组讨论培养了团队合作精神和策划能力，为下节课的角色扮演打下坚实基础。

一、书面作业

(1)Finishyourplan

完善课堂上的“MyShoppingPlan”,并抄写在作业本上。

1.记录作业内

Step5:Home(2)Writeashortparagraph

容。

work根据计戈L写一段不少于5句话的短文介绍你的购物计划。

2.明确作业完

二、实践作业成时间和要求。

(1)Preparefortheproject

以小组为单位，收集或绘制商品图片，制作价格标签，设计店

铺招牌。准备好下节课的角色扮演台词。

作业记录：☆☆☆

评价任务计划完善：☆☆☆

准备充分：☆☆☆

书面作业巩固语言输出，实践作业则为项目式学习做准备,通过分层作业，满足不同

设计意图

层次学生的需求，确保每位学生都能在下节课中有所收获。

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作业设计

一、Readandwrite.

Fillintheblankswiththecorrectnumbersorwords.

1.Ihave(50)yuan.Iwanttobuya(notebook).

2.Thepenis__(12)yuan.Theruleris_____(5)yuan.

3.Ineed(3)pens.Theyare(36)yuanintotal.

4.Idon,tneed(toomany)things.Iamasmartshopper.

二、Completethedialogue.

A:Hi,LiMing.Doyouhaveashoppingplan?

B:Yes,Ido.Tdliketobuysoneschoolthings.

A:Whatdoyou?

B:Ineedapencilcaseandtwo.

A:Howmuchthey?

B:Theyareyuan.Ihaveonehundredyuan.

A:Thal'sgreat.Youcansavesomemoney.

三、Makeyourownplan.

Draw3thingsyouwanttobuy.Writetheirnamesandprices.

1.Price:yuan

2.Price:yuan

3.Price:yuan

Total:yuan

Ihave______yuan.Iwanttouse______yuan.

四、Thinkingquestion.

Whyisitimportanttomakeashoppingplanbeforebuyingthings?(Trytoanswerir.Englisho

rChinese.)

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【答案解析】

一、Readandwrite.

1.fifty;notebook

2.twelve;five

3.three;thirty-six(3x12=36)

4.toomany

二、Completethedialogue.

A:...Whatdoyou**need**?

B:…two**pens**(orruIers/penciIs)...

A;Huwmuch木木“rt：木木they?

B:Theyare**twenty-four**(exanplenumber)...

三、Makeyourownplan.

(Open-ended,basedonstudent'sactualdrawingandcalculation)

四、Thinkingquestion.

参考答案：

Ithelpsusavoidwastingmoney.

Ithelpsusbuywhatwereallyneed.

Ithelpsusmanageourpocketmoneybetter.

板书设计

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