山东枣庄市滕州市2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷（含答案）

2025-2026学年度第二学期期末考试

八年级语文

一、积累与运用（25分）

善城中学开展“品读文韵，涵养初心”语文素养测评活动，请你积极参与，完成下列任务。

任务一：字词文句我积累

小善有感于语文学习之旅中的美，撰写了下面的发言稿，请你阅读并帮他解决小题。

①本学期的语文学习之旅，是刘成章先生描述的躁热的腰鼓，让我们感受到什么是气势磅礴，什么是

生命活力；是那迁徙的大雁给我们带来春的消息，给大地带来生机盎然的诗歌；是大自然的语言告诉我们

从草长莺飞□花香鸟语到秋风萧瑟、昆虫销声医迹乃至寒冬的风雪载途……

②我们了解了王选一生中的重要核择对他的影响：也和闻一多一同直身《最后一次讲演》的现场，直

面反动派蛮横无耻的卑劣行径，聆听他义愤填膺的呐喊，感受他为正义不惧牺牲的风骨；在梁衡的带领

下，我们目睹了至柔至和的水被区迫后竟变成怒不可理的壶口瀑布，它的涛声隐隐如雷，振聋发骚；高峻

奇美的各拉丹冬雪山,那坚冰之下的流水之声从藏,北高原流出.演译着长江的故事;我们跟随大旅行家马

克♦吐温殁级而上，坐在勃朗峰上，欣赏瞬息万变、纷至沓来的云霞美景……徜徉在语文天地中，让我流

连息返。

1.小善在朗读发言稿时，对加点字的读音不能确定，你认为正确的一项是（）

A.nihengyeshiB.yihengeshi

C.yihengyesheD.nihengeshe

2.你发现发言稿中有两个错别字，请找出并改正。

①应改为②应改为

3.下面对发言稿中词句的分析，表述有误的一项（）

A.第②段中的成语“振聋发聪”使用不恰当。

B.“气势磅礴”“草长莺飞”“销声匿迹”都是并列短语。

C.文中“口”处应填入的正确标点符号是顿号。

D.“高峻奇美”在画线句子中作定语。

4.发言稿中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。

任务二：诗词雅韵我传承

5.默写。

诗文因情而生，随声传情，诵读可领悟古代明贤的智慧。在清越悠远的语调中，体悟王勃《送杜少府之

任蜀州》“①,②”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达；用沉

重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“③,④"，体会饱经风霜、孤苦伶仃

的劳动者矛盾心理：用激昂高亢的声调吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤,

©"，感受杜甫舍身为民，至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振

的效果；在悠扬舒缓的语调中，品味李白《送友人》里“⑦,⑧”的意境，感悟

浮云落日寄寓的不舍与牵挂；以低沉寂寥的语气诵读苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中的

“⑨,⑩”，体会词人被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的心境。

任务三：经典名著我研读

6.班级准备对《昆虫记》进行专题探究，已经拟出的专题有“跟法布尔学探究”和“跟法布尔学写作”。

请你仿照已有的专题格式，再拟一个专题并说明理由。

我的专题：

理由：______

7.清从内容领域、核心精神两方面梳理《经典常谈》与《昆虫记》的区别，并概括两部名著在人文关怀、

科学精神层面的共同之处。

二、阅读与鉴赏（45分）

（一）（6分）

8.阅读下面古诗，完成问题。

十月二十日作

［宋］王禹偏

重衾又重茵①，盖覆衰螭②身。中夜忽涕泗，无复及吾亲③。须臾残漏歇，吏报国忌辰。凌旦骑马出，

溪冰薄湃湃④。路傍饥冻者，颜色颇悲辛。饱暖我不觉，羞见黄州⑤民。昔贤终⑥禄养，往往旧隐沦。谁教

为妻子，头白走风尘。修身与行道，多愧古时人。

（选自王禹储《小畜集》）

［注］①茵：指垫子。②衰嫡：年老力衰。嫡，同“懒”。③无复及吾亲：此时诗人双亲已离世。④湃潍：

水清澈的样子.⑤黄州：诗人此时被贬至黄州任官。⑥终：虽然：纵使。

（1）下列对这首诗的赏析有误的一项是（）

A.诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容，展现了个人苦难和社会困境。

B.“溪冰薄裤沸”描写初冬溪水结冰的寒冷，引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。

C.“谁教为妻子，头白走风尘”运用白描，写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。

D.全诗内容重在写实，语言质朴平易，这继承了白居易大力提启的新乐府诗的风格。

（2）这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同？

（二）（15分）

阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于

槽斯之间，不以千里称也。

②马之千里者.一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其

其元马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

①杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之炸然，玉质而金色。置于市，贾①十倍，人争鬻②之。

②予贸得其一，剖之，如有包扑口鼻，视其中，则干若败絮。予怪而问之日：“若所市于人者，将奉

祭祀、供宾客乎？甚矣哉，为欺也！”

③卖者笑曰：“吾售之人取之未去有言而独不足③子所乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？今夫佩

虎符④、坐皋比⑤者，洸洸⑥乎干城之具也，果能授孙、吴⑦之略耶？盗起而不知御，民困而不知救,吏奸

而不知禁。现其坐高堂，骑大马，醉醇醴而伏⑥肥鲜者，又何往而不金玉其外，败絮其中也哉？今子是之

不察，而以察吾柑！"

（刘基《卖柑者言》,有删减）

【注】①贾：通“价”，价格。②需（yu）：原意为卖，这里指买。③足：满足。④虎符：古代调兵的凭

证，此处代指武将。⑤皋比：虎皮，指将军的座椅。⑥洸洸（guang）：威风凛凛的样子。⑦孙、吴：指孙

武、吴起，此二人均为卓有成就的军事家。⑧饮（yu）：饱食。

9.下列句中加点词的意思或用法，相同的一项是（）

A.怨后有千里马借给不动（《小石潭记》）

B.李求其能千里也察知我不知自之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》）

C.芳所市于人者其翼若垂天之云（《北冥有鱼》）

D.世之为欺者不寡矣此人一一为具言所闻（《桃花源记》）

10.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是（）

A.甲文是一篇说理文，作者在文中提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，强调伯乐的重要性。

B.乙文开篇写卖柑者所藏柑橘色泽鲜亮、售价高昂，为后文揭露其内里干枯破败埋下伏笔。

C.甲文中“食不饱，力不足”和乙文“金玉其外:败絮其中"，都直接讽刺了普通人徒有外表、亳无才

干。

D,两文均运用托物喻理的写法，甲借马说理，乙借柑说理，由具体事物引申到社会现实，针泛时弊。

11.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁。

12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给

1分，作答超过三处不给分。

吾售A之B人C取之D未尝有E言F而独不足G子所乎

13.甲乙两文结尾都以感慨、反叵收束全文，请简要说明两文末尾的反问在表达作用上的异同。

（三）（10分）

阅读下面的材料，完成小题。

•诗词歌赋

宋词，就是从北宋和南宋王朝流传下来的歌词，这是一种特殊形式的格律诗。词既是歌曲的组成部

分，当然要随音乐一同发展变化。从隋代开始，特别是到盛唐时期，由于和西域地区交往频繁，就传进来

一种叫胡乐的音乐，这种音乐与中原地区原有的音乐融合，义产生了一种叫燕乐的新音乐，王公贵族和普

通百姓都爱听。有些歌曲唱红了流传开来以后，文人学士就产生了旧瓶装新酒的念头，干脆依照原来的曲

调，自己写一首新词填到曲子里来歌唱，借以抒发自己的所思所感，这就叫“倚声填词”。填词所依据的

曲调就是词牌，康熙时编的《钦定词谱》就是收集词牌的专书，共收唐宋元这三代的词牌达八百多个，现

存父词的词作者一千三百多人,存词两万多首,是一份非常丰富的文学遗产。

（节选自纪录片《宋之韵》解说词）

・笠墨书法

宋代的书法跟水墨山水画一样，不再追求宏伟壮大，更专注于表达自我，追求空灵素雅的意境之美。

“穴人尚意”指宋朝书法追求意境，而不拘于法度。正如苏轼所言：“我书意造本无法，点画信手烦推

求。”宋人写字自然随性。透过书法，可以看到书写之人或激动，或悲伤，或洒脱，或潇洒的真性情。

（节选自《宋朝审美，超前世界一千年》）

•风雅四艺

“焚香、点茶、挂画、插花”，此四般闲事，又称“生活四艺”，透过嗅觉、味觉、视觉、触觉，充

实涵养与修为，将日常生活提升至艺术境界，乃宋代雅致生活的集中体现。

（焚香

宋代文人雅士相聚品香读书，一将茶压磨成粉末，放入茶盏中以水

边享受凝煎香气，一边读经谈画论道。注点，用力搅拌使茶水混合成乳状，再

历代不少帝王将相、文人墨客皆惜香利用茶末在茶上作画，最后细品茶味。

如金、爱香成癖。苏东坡晚年与弟子如此精致的茶饮，是为宋代点茶。

诗文摘引：［乙］

就是以沉香为伴，终口焚香作赋。

春未老，风细柳斜斜。试上超然台怎上

诗文摘引：［甲］

望，半壕春水--城花。烟雨暗千家。

扫地焚香闭阁眠，通纹①如水帐如烟。

寒食后，酒醒却咨嗟，休对故人思故

客②来梦觉知何处，挂起西窗浪接天。国叫且将新火试新茶。百酒趁年华。

—苏轼《南堂五首•其五》

_______7——苏轼《望江南・超然台作》

挂画/ME

宋代赏花讲究清雅素淡，高低错

宋代名人雅士聚集一堂，挂画赏

落，不强调姿态与造型，回归对天然之

画，互相品鉴对方的创作或收藏，探

美的欣赏，体现插花者的人生哲理与品

讨文化艺术、人生哲学，在当时是非

德节操，被称作“理念花”。

常主流和风雅的生活方式。

例如，宋人咏梅爱梅成风，其坚贞

诗文摘引：

不屈的品格备受文人墨客的喜爱。

苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷

诗文摘引：

端……如有所语。

⑴，⑵。

—魏学部《核舟记》J1

——陆游《卜算子-咏梅

【注】①簟纹：竹席细密的纹理。②客：作者自己，因被贬黄州，故有作客之感。③超然台:在密州（今

山东诸城）城北，当时苏轼任密州地方宜。④咨嗟：叹息。⑤故国：故乡。

14.结合材料“诗词歌赋”，按要求填写下面的思维导图。

宋词是一种特殊形式的格律诗

III

词的发『变化（顺序：①J关于F牌的情况

传进胡乐一产生燕乐③《钦定词谱》中的收录信息

I-----►（顺序：②）----->1

①②③

15.为开展“以和为贵”学习活动，语文老师书写了两幅书法作品。请结合材料“笔墨书法”,判断下列

哪幅作品的风格接近于宋代书法，并阐明理由。

图A图B

16.在材料“风雅四艺”之“插花”（1）（2）处填写相应的诗词名句。

17.阅读材料“风雅四艺”，下列说法正确的一项是（）

A.焚香被历代文人看重，宋人以沉香为伴，香事主要被贵族、精英阶层所垄断。

B.乙词中，寒食节过后，按照民俗应是清明扫墓，苏轼因无法返乡而发出感慨。

C.王叔远亲见苏轼和黄庭坚一起欣赏画卷之景并刻于核舟之中，以颂其高雅之事。

D.宋人插花、赏花强调外在美与内在美并重，注重融入插花人的哲思和品德节操。

（四）（14分）

阅读下面的文章，完成小题。

谒司马迁祠

李镜

①春三月，渭北高原还有些许凉意，路边的白杨依然枯着，太阳却艳艳的，越冬的小麦也绿得浓重实

在，我们的车子就在这饱满的绿包中一路朝向韩城原驰去。

②蓝色的公路牌终于赫然标出韩城市界，我不由肃然起敬，眼睛却开始忙乱。四野苍茫,我搜寻着每

一片村落,搜寻着冬一憧农舍,搜寻着琼一个沙丘,搜寻着每一丛枯树。在我看来,这里的一草一木都和

那个留下了一部五十二万言的《史记》的司马迁还有着某种联系与纠葛。眼前麦田葱茏，无边碧野中闪过

一片片新立的农家房舍，院门上翘檐和精致的搂刻，透着古代道风。在走向现代化的进程中，韩城人有种

值得他们自豪的历史承袭。我认定这自豪来自一代史圣司马迁。

③车子继续顺西韩公路北行，一道残破的土坎儿迎面而来，路边一方石碑，勒有“魏长城”字样。顺

碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤迪着，忽断忽续地侵向绿野尽头。十九岁以前的司马迁在家乡耕

牧，该几番涉足当年仍魏然着的魏长城，缅怀那雄心勃勃的烽火硝烟。

④舍魏长城北行不久，便是喧喧嘿嚷的“芝川镇”。司机告诉我，司马祠就要到了。前而远远的有一

幅迎风摆动的酒幌：“太史酒家”。那蓝色旗布，白色牙边的酒幌竟有几分古香古色。未到“太史酒

家”，车窗先掠过一座整洁的学校，校门的牌子上用遒劲的行书写着“司马迁中学”。学校里大概正是课

间休息时间，传出阵阵嬉戏打闹的声音。我忽然自问，这个以太史公的名字命名的学校还能走出一个司马

迁么？一代史圣，留下了一部沉句句的《史记》，也留下了一串串沉甸甸的疑问。

⑤由芝川镇抛开西韩公路东南行，不远便是建筑在一处高岗上的司马迁祠墓。石级引路，蜿蜒而上，

先见一砖砌牌坊，上题“河山之阳”四字。不由让人想起《史记-太史公自序》里“迁生龙门，耕牧河山

之阳”之句。遥想当年，受腐刑之辱的司马迂蓬头垢面，在长安禁苑的更漏声里写下这段文字的时候，他

的眼前不会跳动着一个在大自然怀抱里的怡然自得的少年么？造祠者有他的构想，以“河山之阳”牌坊

始，至岗顶祠院后面的司马迁的墓终，一段曲曲折折的石径路，浓缩了司马迂坎坎坷坷的一生。走在陡峭

的司马坡上，不由你想起司马迂少时耕牧故里，然后随父宦游长安，继而伴驾巡幸四海，后又遭李陵之

祸，著述十二载，终成《史记》的伟大而惨烈的一生。

⑥顺着石阶走向岗巅，每一步都无比沉重。到祠门，进祠睨，便是古柏参天，葱郁挺拔。太史祠规模

不大，寝殿是典型的宋代建筑，殿内有司马迁坐像，方脸长彝，两眉及蔡，现出刚直不阿、抱负脱俗的气

概。立于像前，令人肃然起敬。

⑦祠堂后边，便是司马迁墓。墓冢不大，却长着五棵巨形古柏，虬枝苍干，状若蟠龙，自成一派气

象。同行的高干事告诉我，在西北司马迁的出生地高门原上，还有一处司马墓，埋着司马迁的几位祖先。

我的心不禁更加沉重。历史对于这位杰出的人物是残酷的，在世时受宫刑蒙冤含垢，死后还挨弃于亲族之

外。然他赤子之拳拳，所以在临终前选了这块高地作为安息之地，以期死后能遥望西北方向的父母及列祖

坟塞。

⑧辞别了司马迁祠墓，已是夕阳衔山时分，车子开进羊川镇，最先映入眼帘的依然是那个挑在高杆儿

上的写着“太史酒家”的酒幌儿。不过此刻它浴在如血的晚照里，呼啦啦摇出许多欢笑，摇出许多醉意。

正赶上司马迁中学的学生们放学，拥拥塞塞走到镇街头，给古老的芝川镇顿添了不少活脱鲜趺的生机。

⑨有人扯着嗓子唱起了《黄土高坡》,许多人应和着.村舍上的炊烟被那歌声震颤着,弯弯扭扭,消

失在半空里。

⑩我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。

（选文有删改）

18.下列对文章内容和写法的分析，有误的一项是（）

A.文章开篇描绘渭北高原三月的景致，微凉的天气、枯槁的白场、艳烈的太阳、浓绿的麦田，勾勒出鲜

活的春日原野图景，为全文奠定了庄重肃穆的寻访基调。

B.作者途经魏长城、芝川镇、司马迁中学、太史酒家等地，一路移步换景，所见之景皆与司马迁相关，

层层铺垫，烘托出司马祠厚重的历史氛围。

C.文中“河山之阳”的石径山路，曲折陡峭，作者以山路的坎坷崎岖，具象化象征司马迁跌宕坎坷、饱

经磨难的一生，构思巧妙、寓意深远。

D.文末夕阳晚照中晃动的酒幌、放学的学子、热闹的村镇，与前文肃穆沉重的氛围形成鲜明对比，表达

出作者对历史沧桑、英雄落幕的惋惜与绝望之情。

19.阅读下面的句子，完成括号里的任务。

（1）四野苍茫，我搜寻着每一片村落，搜寻着每一幢农舍，搜寻着每一个沙丘，搜寻着每一丛枯树。（从

句式的角度分析）

（2）顺碑左右望去，低矮的断壁颓墙在麦地里迤遮着，忽断忽续地佞向绿野尽头。（赏析加点词的表达效

果）

20.文中两次写迎风摆动的“太史酒家”酒幌有何用意？请结合文意简要分析。

21.文章结尾写到：“我不禁回首，看了看东南方向，我觉得我将什么丢在了那个陡峭的高岗上。”请结

合全文内容，谈谈你对这句话的理解。

三、写作。（50分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

下边的图画与文字让你联想到了什么？你得到了怎样的启示？请根据图文引发的联想、思考或感悟，自选

以下一项任务完成写作。

任务一：写一篇读后感，选择一部名著作品，结合阅读枳累与生活经验，表达自己的独特感悟。

任务二：写一篇演讲稿，向同学们发表你的观点和看法。

要求：①标题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现与真实信

息相关的人名、校名等。

参考答案:

1.D2.①.躁热②.噪热③.演译④.演绎3.B

4.徜徉在语文天地中，我流连忘返。

5.①.海内存知己②.天涯若比邻③.可怜身上衣正单④.心忧炭贱愿天寒⑤.何时

眼前突兀见此屋⑥.吾庐独破受冻死亦足⑦.浮云游子意⑧.落日故人情⑨.拣尽寒枝不

肯栖⑩.寂寞沙洲冷

6.①.示例：跟法布尔品生命之美②.书中细致记录昆虫的生存、繁衍、争斗，不只是冰冷科普，

字里行间饱含对微小生命的尊重与热爱，能体会作者温柔悲悯的生命观。

7.区别：

①内容领域：《经典常谈》梳理我国占代文史典籍，讲解文字、四书五经、诸子、史书等传统文化典籍；《昆

虫记》聚焦自然界各类昆虫，记录昆虫习性、生长、繁衍等自然科学内容。

②核心精神：《经典常谈》普及传统国学知识，引导读者读懂古代经典：《昆虫记》实地观察实验，探索昆虫

世界的科学真相。

共同点：

人文关怀：两部作品都饱含对世间万物的共情与尊重，《经典常谈》体恤古人思想，《昆虫记》怜惜微小昆虫

生命；

科学精神：二者都求真务实，朱自清严谨考据典籍源流，法布尔长期实地观察、客观记录昆虫，拒绝主观臆

断。

8.（1）C（2）相同点：两诗均表达了作者对百姓疾苦的深切同情和因自身处境的局限，无法为民分忧

解难感到自责与无奈。

不同点：王诗侧重反思自身未能如古人般修身行道，杜诗则通过自身苦难抒发济世救民的崇高理想。

9.B10.C

11.（1）能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。

（2）盗贼兴起却不知道抵御，百姓困苦却不知道救济，官吏作奸犯科却不知道禁止。

12.B、D、F13.相同：两篇结尾反问都加强语气，强化批判讽刺效果，引发读者深思，点明文章主旨。

不同：①《马说》“其真无马邪？其真不知马也！”先以反诘引发思考，再点明实质，批判统治者不识人才、

埋没千里马；②《卖柑者言》“而独我也乎？'‘以反问，讽刺整个官场权贵金玉其外败絮其中，批判范围更广,

矛头直指当朝官僚群体。

14.①.起源：隋代胡乐与中原音乐融合产生燕乐②.创作方式：倚声填词，依照固定词牌填写新

词③.留存成果：词牌八百多个，词人一千三百余人，存词两万余首

15.选图A。理由：宋代书法崇尚意趣，不拘泥刻板法度，书写自然随性，侧重抒发书写者的真情，追求空

灵素雅的意境。图A为灵动奔放的行书，线条富于变化，自由随性，契合宋人尚意的书法特征；图B字体

规整端正，法度森严，不符合宋代书法审美特点。

16.(1)零落成泥碾作尘(2)只有香如故17.B

18.D19.(1)运用排比句式，连用四个“搜寻着……”，句式整齐，节奏强烈；细致写出作者沿途急切

寻觅和司马迁相关痕迹的状态，强烈表达对司马迁的崇敬、追慕之情。

(2)“侵”本义侵占、菱延，生动写出断壁残垣顺着麦田向远方延伸的模样，赋予残墙动态感，凸显魏长城

遗迹残破绵长的沧桑历史感。

20.第一次写酒幌，作为前往司马祠途中的人文景物，烘托古韩城浓厚的太史文化氛围；第二次夕阳下再写

酒幌，与放学学生、热闹村镇相融，古今对照；前后呼应，串联历史肃穆与人间烟火，体现司马迁精神长久

浸润当地百姓生活。

21.“陡峭的高岗”指司马迁祠所在山岗，这里承载司马迁坎坷屈辱却坚守著史的一生；”丢掉的东西”指内心

的浮躁浅薄，登临祠堂后被司马迁刚直不屈、忍辱著书、坚守理想的精神震撼；作者被史圣精神洗礼，放下

俗甘浮躁，心中留下对理想、风骨、坚守的敬畏：暗含对司马迁精神的敬仰，这份精神留在祠中，成为自己

今后自省、前行的精神力量。

22.洌文一：

用心去爱，便是初心

——读《小王子》有感

圣埃克苏佩里的《小王子》我读过三遍。初读时，我只觉得这是一本有趣的童话：再读，我开始思考那

朵骄傲的玫瑰；如今重读，我终于明白了小王子离开B612星球的意义——他是在爱的世界里，寻找自己的

初心。

小王子的星球上有一朵独一无二的玫瑰，她美丽、骄傲又脆弱。小王子精心照料她，为她浇水，为她挡

风，为她罩上玻璃罩。可有一天，因为玫瑰的骄傲和口是心非，小王子受伤了，他决定离开。在旅途中，他

遇到了形形色色的成年人：权力欲的国王、虚荣的绅士、贪心的商人