第10课 家乡物产养育我 第2课时 教学设计 2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

教学设计

课程基本信息学科道德与法治年级二年级学期秋季课题第10课家乡物产养育我（第2课时）教科书书名：义务教育教科书道德与法治二年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2025年7月教学目标1.通过追踪一种家乡物产的“诞生过程”，理解家乡物产是家乡人勤劳智慧的结晶，感受物力维艰。2.通过闻味道、听故事、代言家乡物产等活动，体会家乡物产与家乡人情感的紧密联结，感悟“物产承载乡情”。3.在“档案馆收藏仪式”中，综合呈现探秘成果，增强热爱家乡、感恩家乡的情感。教学内容教学重点：理解家乡物产凝聚着家乡人的勤劳智慧，感受物力维艰。教学难点：联系生活体验，感受家乡人为创造美好生活的辛勤付出，产生对家乡人的敬意与热爱。教学过程板块一：发布任务——制作“家乡物产档案册”1.回顾上节课，引出课题（1）教师引导学生回顾上节课“逛家乡物产博览会”的经历，交流认识的家乡物产。导语：同学们，上节课我们逛了舟山物产博览会，认识了那么多家乡宝贝——有鲜美的海鲜、香甜的瓜果、精美的手艺……我们的家乡物产真是太丰富了！今天这节课，我们继续走进家乡物产，去发现它们背后更多的秘密。相信学完之后，你们会更加爱上这些宝贝，也会更加明白，家乡物产到底为什么这么惹人爱！2.创设情境，发布任务（1）教师创设“家乡物产校园展馆”情境，发布“小小物产探秘员”任务。导语：告诉大家一个好消息！舟山档案馆联合我们学校，要在校园里打造一座家乡物产校园展馆啦。现在邀请每一位同学都变身小小物产探秘员，一起动手完成一份《家乡物产档案册》，为校园馆出一份力！（2）出示档案册的三个任务：追踪物产“诞生记”、讲述物产的故事、代言家乡物产。要想在这三个任务中都拿到最高的三颗星，可以按照评价单上的标准去做。3.出示活动评价单，在学习过程中完成评价（1）教师出示“家乡物产档案册”活动评价单，明确各任务的评价标准。评价维度三星标准（☆☆☆）二星标准（☆☆）一星标准（☆）评价探秘物产来源能完整说清物产的制作过程，说清楚家乡人用了哪些辛苦劳动才把它做出来；能简单说出物产1-2个制作步骤，说到1个家乡人的劳动；只能说出物产名字，说不清制作过程，也说不清家乡人的劳动。讲述物产背后的故事能主动分享物产的故事，情感真挚，讲得清楚有趣；能简单说说与物产有关的一件事；只能简单复述课堂上听到的故事，自己不会讲述物产相关故事。我为物产代言声音响亮、站姿大方，能用宣传语介绍物产，说得完整有吸引力；站姿端正，能通顺完成物产介绍；紧张小声，介绍断断续续，需要老师帮忙提示。板块二：制作家乡物产档案册学习任务一：追踪物产“诞生记”1.以“舟山鱼鲞”为例，探究物产诞生（1）教师出示舟山鱼鲞，播放视频，探究鱼鲞的诞生。导语：我带来了一种家乡很有代表性的物产——舟山鱼鲞。想一想，一条鲜活的海鱼，是怎样一步步变成我们餐桌上的鱼鲞的？我们一起来看一段视频。（2）学生观看视频后，同桌互相说一说鱼鲞的制作过程。（3）小组合作，摆一摆鱼鲞制作流程图卡，讨论一份完整的鱼鲞要经过哪些人的辛勤劳动。（4）学生交流汇报：离不开渔民伯伯的出海捕鱼、加工师傅的细心分拣和工人们的包装等。（5）教师小结：每一片鱼鲞，都是家乡人辛辛苦苦做出来的，都是家乡人勤劳的见证！2.分组探究，追踪物产的生产制作过程（1）确定一种物产，讨论它的生产制作过程。（2）组内合作，完成“物产诞生记”学习单。（3）全班展示交流，说发现。（4）教师总结：上节课我们知道了，每一种物产都与得天独厚的自然环境有关；通过刚才的探究，我们发现，每一种物产的诞生更离不开家乡人的勤劳与智慧。没有好山好水，就没有好茶好鱼；但没有劳动者的汗水与坚守，它们也到不了我们身边。物产万千种，得来皆不易，家乡物产值得珍惜，值得骄傲！学习任务二：讲述物产的故事1.尝一尝，谈一谈——体验家乡味道（1）教师准备紫菜、蟹糊等食品，让学生尝一尝、闻一闻，谈一谈家乡味道。（2）教师追问：这个味道，让你想到了什么？想到了谁？（3）教师总结：同样的物产，大家想到的回忆却各不相同。物产早已不只是简单的食物，它藏着我们的生活感受，藏着独属于我们的一份情感。2.听一听，讲一讲——分享物产背后的故事（1）学生拿出上节课课后采访、搜集到的资料，在小组里轮流分享有关物产的故事，可以讲物产流传下来的古老故事，也可以讲发生在自己家里、和这份物产有关的家庭往事。（2）学生代表讲述物产的故事。（3）教师设问：听了这些故事，你有什么感受？3.记一记，画一画——收藏物产背后的故事（1）小组完成记录，把关键词写在档案册第2页上，也可以用简笔画在贴纸旁边画一画。4.教师小结：物产的背后，我们看到了家乡人吃苦耐劳、迎难而上的奋斗精神，读懂了家人之间彼此惦念的温情，体会到一代代家乡人守护海洋、敬畏自然的传统理念，更触摸到了家乡人硬邦邦的骨气和保卫家乡的决心。让我们把这份感动记录在物产档案册中，留住属于我们的家乡记忆。学习任务三：代言家乡物产1.写一写，画一画，代言家乡的物产（1）小组合作，写一写、画一画，为家乡物产代言。2.秀一秀，荐一荐，物产代言发布会（1）小组内秀一秀、荐一荐，召开物产代言发布会，学生代表上台代言分享。（2）教师评价：从你们的代言中，我听出了你们对家乡物产的喜爱，对勤劳智慧的家乡人的赞美，对自己家乡的热爱。3.评一评，填一填（1）借助评价单，学生自评、互评，看看自己在三个任务中各得了几颗星。板块三：家乡物产校园展馆开幕1.学生代表将物产档案册投入“物产档案馆收藏箱”2.教师总结导语：同学们，两节课下来，我们终于真正读懂了课题——《家乡物产养育我》。养育我们的，不光是物产本身，更是物产背后每一位劳动者的付出、每一位家人的爱、每一段舟山人守护家乡的记忆。让我们带着这份懂得与感恩，把探究成果珍重地收藏起来，让更多人看到舟山宝贝，也看到舟山人的精神！让我们继续了解家乡物产，传承海岛文化，热爱大美舟山，争做家乡小小传承人！3.布置课后实践作业（1）讲一讲：回家后，把你在档案馆里探秘的物产故事讲给家人听。（2）找一找：和家人一起，继续寻找身边的舟山物产，发现新的故事。（3）画一画：把你新发现的物产或故事画下来，让我们的物产档案馆越来越丰富。主板书第10课家乡物产养育我（第二课时）

家乡物产档案册

追踪物产诞生记

出海捕鱼｜细心分拣｜加工包装

讲述物产的故事

家乡味道藏情感

代言家乡物产

物产万千种得来皆不易

物产承载乡情珍惜感恩设计意图以家乡物产档案册的任务情境贯穿课堂，串联追