部编版三年级语文下册《1古诗三首》教学课件

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古诗三首第1课时第2课时第1课时三衢山三衢道中宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——初读古诗自由朗读,读准字音,读通诗句。评价朗读效果。听老师范读,读出节奏。全班齐读。

三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

走进古诗小组合作，交流思考下列问题：诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用"___”画出来。请画出诗人游玩的路线。诗人游三衢山时的心情是怎样的？游玩时间

诗人是什么时候游三衢山的?你是从哪里看出来的?梅子黄时日日晴"梅子黄时”是指什么时候？三旬已过黄梅雨,万里初来舶趠风。——苏轼《舶趠风》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》"梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。

游玩路线

画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。小溪泛尽却山行"泛”和"尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？借助课文注释，说说这句诗的意思。

再读古诗

边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色?绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

结合诗句的意思，想象画面。

你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（)绿阴不减来时路，（)添得黄鹂四五声。

不但而且如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的?你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情?整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢?采用多种形式朗读古诗。

指导书写梅溪泛减形声字的构字规律识记上面生字。熟字比较法识记:梅每泛眨减喊指导书写梅溪泛减观察生字在田字格中的位置，交流讨论。注意"梅”的右下部分"母”的笔顺。"溪”的右下部分是"大”。练习书写，写字展评。

第2课时复习导入一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法?绝句惠崇春江晚景结合课文注释,理解诗题。

惠崇

惠崇是北宋名僧,能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

惠崇

书写要点："日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。

书写要点:上面是山字头。

感知诗意自由朗读,读准字音,读通诗句。评价朗读效果。听老师范读,读出节奏。全班齐读。

再读古诗,借助注释理解古诗的意思,把不懂的字词圈画出来。汇报交流自己读懂了哪些诗句,还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。

绝句[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

绝句[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,春日。这里指泥土变湿软。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

欲蒌蒿芦芽将要都是草字头想象画面小组合作,完成学习清单。

绝句朝代（)诗人（)这是一幅（)的画面诗人的心情：季节:原因:景物

与画面第一句:第二句:第三句:第四句:惠崇春江晚景朝代（)诗人（)这是一幅（)的画面诗人的心情：季节:原因:景物

与画面第一句:第二句:第三句:第四句:小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句

《绝句》这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢!你发现了吗？春风花草香

看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。

品味《绝句》中的色与味。泥融飞燕子燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢?沙暖睡鸳鸯为什么它们睡得这样香?看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢?试背古诗。

《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？

竹、桃花、蒌蒿、芦芽。体会"满地”"短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢?根据课本插图造句。

有的……有的……还有的……

这四句诗写的景都是诗人看到的吗?竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

第四句诗是诗人的想象之景。

欲看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢?带着这样的感受，一起来背一背这首诗。

指导书写

观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的?融燕鸳鸯惠崇芦芽短形声字识记:央

鸟

鸯。图片识记:芦芽鸳鸯燕子

观察生字在田字格中的位置,交流讨论。

融燕鸳鸯惠崇芦芽短燕鸳

上中下结构，上面部分是"廿”。

"鸳、鸯”是上下结构，"鸳”的左上部分是"夕”。

鸯写字展评。板书设计绝句景物动物迟日江山春风

花草粗笔勾勒燕子飞鸳鸯睡工笔细描春天景色美动物显生机惠崇春江晚景写实想象竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽河豚欲上富有生机充满情趣三衢道中游玩归途梅子黄时小溪泛尽走山路绿荫浓浓黄鹂啼鸣乐无穷山中游玩乐趣无穷1

古诗三首第1课时第2课时第1课时三衢山三衢道中宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——初读古诗自由朗读,读准字音,读通诗句。评价朗读效果。听老师范读,读出节奏。全班齐读。

三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

走进古诗小组合作，交流思考下列问题：诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用"___”画出来。请画出诗人游玩的路线。诗人游三衢山时的心情是怎样的？游玩时间

诗人是什么时候游三衢山的?你是从哪里看出来的?梅子黄时日日晴"梅子黄时”是指什么时候？三旬已过黄梅雨,万里初来舶趠风。——苏轼《舶趠风》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》"梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。

游玩路线

画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。小溪泛尽却山行"泛”和"尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？借助课文注释，说说这句诗的意思。

再读古诗

边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色?绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

结合诗句的意思，想象画面。

你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（)绿阴不减来时路，（)添得黄鹂四五声。

不但而且如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的?你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情?整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢?采用多种形式朗读古诗。

指导书写梅溪泛减形声字的构字规律识记上面生字。熟字比较法识记:梅每泛眨减喊指导书写梅溪泛减观察生字在田字格中的位置，交流讨论。注意"梅”的右下部分"母”的笔顺。"溪”的右下部分是"大”。练习书写，写字展评。

第2课时复习导入一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法?绝句惠崇春江晚景结合课文注释,理解诗题。

惠崇

惠崇是北宋名僧,能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

惠崇

书写要点："日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。

书写要点:上面是山字头。

感知诗意自由朗读,读准字音,读通诗句。评价朗读效果。听老师范读,读出节奏。全班齐读。

再读古诗,借助注释理解古诗的意思,把不懂的字词圈画出来。汇报交流自己读懂了哪些诗句,还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。

绝句[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

绝句[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,春日。这里指泥土变湿软。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

欲蒌蒿芦芽将要都是草字头想象画面小组合作,完成学习清单。

绝句朝代（)诗人（)这是一幅（)的画面诗人的心情：季节:原因:景物

与画面第一句:第二句:第三句:第四句:惠崇春江晚景朝代（)诗人（)这是一幅（)的画面诗人的心情：季节:原因:景物

与画面第一句:第二句:第三句:第四句:小组选派代表上台展示、解说学习清单。品读诗句

《绝句》这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢!你发现了吗？春风花草香

看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。

品味《绝句》中的色与味。泥融飞燕子燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢?沙暖睡鸳鸯为什么它们睡得这样香?看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢?试背古诗。

《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？

竹、桃花、蒌蒿、芦芽。体会"满地”"短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？感受《惠崇春江晚景》的灵动鲜活。动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢?根据课本插图造句。

有的……有的……还有的……

这四句诗写的景都是诗人看到的吗?竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

第四句诗是诗人的想象之景。

欲看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢?带着这样的感受，一起来背一背这首诗。

指导书写

观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的?融燕鸳鸯惠崇芦芽短形声字识记:央

鸟

鸯。图片识记:芦芽鸳鸯燕子

观察生字在田字格中的位置,交流讨论。