教科版六年级下册科学《全册重点知识点》

第一单元《小小工程师》

1.1了解我们的住房

1、工程是为了满足我们的需要，设计和使用野，解决实际问题和制造产品的

活动。

2、住房的基本结构:门、窗、柱子、墙壁、房梁等

3、住房所具有的系统：供水、供电、排水、电路、煤气、供暖、网络等。

4、住房的各个系统之间存在相互影响、相互配合、相互协调。如供水系统与排

水系统相互关系，供电系统与家庭电路系统相互关系，电路系统与网络系统相互

关系。

5、住房建造的主要过程：选址、设计、建造、验收。每个阶段都很重要，需协

同发挥作用，核心是设计。

1.2认识工程

1、认识港珠澳大桥

(1)大桥经过九年施工，全长55千米,集桥、岛、隧为一体的世界最长的跨海

大桥,将为粤港澳大湾区的经济发展带来强劲的动力，给文化交流带来方便。

(2)工程建设过程的基本步骤：

明确一个在限制条制作一个模测试这个

要解决的・件下进行・型(曲或写—模型评估・

问题设计解决方案)并改进

♦I

限制和挑战解决方法

香港的唯一航道不能被阻碍修建海底隧道和跨海大桥

桥梁和隧道没有岛屿连接修建人工岛

海床的淤泥问题用圆钢筒围岛

(3)限制条件包括时间、费用、可用材料、环境、抵抗自然界的破坏能力等。

2、每一项宏大的工程都采用了大量技术，证明了工程离不开技术的支持。

3、工程实施过程中面临的各项困难和技术，难关也推动着技术不断发展前进。

4、工程的关键是设计，技术的核心是发昵工程是运用科学和技术进行设计、

解决实际问题和制造产品的活动。

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5、埃菲尔铁塔具有的结构特点：上小下大、上轻下重，稳定性好；框架结构,

空气阻力小;采用大量的三角腔耐稳定性好;拱形结构承重能力强。

1.3建造塔台

1、工程在实施前需要征集不同的设计方案，最终通过竞标的方式来获得资格。

2、建造塔台需要考虑的因素：建造地址、塔台样式、人员分工、塔台高度、材

料选取、确保坚固、保证安全、节省成本等。

建造地点应满足无视野遮挡、地面的高地等条件。

3、建造塔台的标书应该包括建塔位置、使用材料、塔的设计（塔高、塔型、实

用性、安全性等等成本预算、人员分工、时间分配等。

4、标书要求：利用文字、画图、标注等多种形式表达;设计中要关注竞标要点：

项目成本（包括：材料、人员、时间）、项目安全性（包括：稳固程度、承重能

力、抗风能力、抗震能力）;标书内容越详尽、完整，越有利于后期竞标。

5、建造塔台可以采用框架结构,遵循上小下大、上轻下重的原则,使塔台稳固。

6、对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关系，其中项目安全

和项目蚯的和谐统一是工程设计的关键。

1.4设计塔台模型

1、建立模型是工程设计中的重要环节,工程师常通过建立模型来测试他们的设

计c设计塔台模型前，需要了解塔台模型评价要求,按要求设计塔台模型。

2、建造塔台模型的过程：设计T制作T测试T评估T改进。

3、三角形框架较稳定,不易变形；四边形框架不稳定，

易变形。

四边形框架加上斜柱相当于里面有了2个三角形，可生彳上

以起到加固作用。四边形中增加的斜杆起的作用是抗（推〉（拉）

推或抗拉的作用。

4、设计塔台模型要考虑的因素：

（1）增加塔台的稳定性:多用三角形结构,接口处要牢固。塔身上小下大、上

轻下重，有利于抗风、抗震、增加塔台的稳定性。

（2）防止塔台的倾斜：控制好立柱的高度,尽量等高,结构对称。

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(3)提高抗风能力:采用框架结构,减少受到的风力。

(4)抗震的方法:①耐震:加大底部面积或加重底座重量。②制震:塔台底部

加入弹簧。③免震:塔台底部加滚珠。

(5)控制成本,不能太大、太高。

(6)高度、安全、承重是必须达到的要求。

1.5制作塔台模型

1、塔台模型的搭建顺序：底座搭建、侧面搭建、整体搭建。

2、制作塔台模型要与模型设计方案二致。

3、塔台的接口处要固定牢固,同时也要考虑芭食胶带。

4、控制好立柱的高度，尽量等高,可以防止塔台的倾斜。

5、使用三角形结构可以使塔台稳固。

1.6测试塔台模型

1、测谑工程设计的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。

2、我们需要测试塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力材料成本统计、分工

合作和美观等,测试时要求方法、标准、工具统一。

(1)测试高度，需要使用直尺等材料。

(2)测试顶端承重，需要使用书本或装满水的矿泉水瓶做重物。

(3)测试抗风能力，需要使用电风扇。

(4)测试抗震能力，需要使用专业仪器进行地震模拟。

(5)完成一项测试任务需要使用特定的工具。

3、测试结束后、各组梳理塔台模型建造过程中的问题，如：塔台模型高度太

高，对于抗风有一定影响；承重结构不多，承重能力差；制作不够精细，角度

不正对抗震有一定影响；吸管用量过多导致成本过高，浪费材料；底端重量较

轻、不利于抗震。

1.7评估改进塔台模型

1、工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。

2、依据评估标准，针对每组模型开展小组自我评估与组间评估。

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3、根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次进行改进。如：减小高

度，提高承重能力;底部加重、变大，使塔台模型在抗风抗震中稳固;减少多

余的吸管和胶带，减少材料的损失，降低成本;制作更加精细准确测量避免误

差；多制作三角形结构，全面提高稳定性。

第二单元《生物的多样性》

2.1校园生物大搜索

1、科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调

查：一是统计一个区域内生物的种类数目,二是统计单位面积内生物的种类数

旦。分区域观察研究是科学研究常用的方法。

2、调查校园生物时的步骤：(1)明确调查任务;(2)制订调查方案;(3)

走进校园，开展校园生物大搜索活动C

3、调查校园中的动植物要注意的事项：

(1)选用合适的工具(小铲和放大镜)O

(2)可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物,曾经过往的动物

也要调查。

(3)不要采摘植物和伤害动物。

(4)可以用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物等。

(5)要注意自身安全。

2.2制作校园生物分布图

1、二歧分类法：确定一个标准,将事物分成两类,在每一类下，再确定新的标

准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。由拉马克首先

提出。应用二歧分类法将校园中的植物进行分类

茎中木质部成分少.通常茎杆坚硬.大部分由

木质部组成

较柔软，身折断,外表常呈植物

绿色\

草质茎木质茎

平行脉非平行脉针形叶

非针形叶

如狗尾草如蒲公英如油松

卵形叶叶为其他形状

如-匕白杨如法国将桐

根据茎含木质成分的多少,分为草质茎和木质茎。

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①草质茎:茎中木质部成分少,通常较柔软，易折断，外表常呈绿色C（多称"草'）

②木质茎:茎秆坚硬，大部分由木质部组成。（多称“树

2、生物迦图可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物

种类等重要信息。

3、动植物的关系：有些动物以植物为食,动物的粪便可以给植物生长提供养分,

有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。

4、生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

2.3形形色色的植物

1、两株植物，一株是由另一株结出的种壬或植物n宜培育来的，“另一株”称为亲

代「一株”称为后代。

2、可以通过实物、照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同，如对比花

的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状等。

3、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遨植物后代和亲代之间也会有一

些细微的不同，这种现象叫变星。遗传和变异是普遍存在的,是生物进化的基础。

正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。

4、人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活，比如杂交水稻、无籽西瓜、

抗倒伏小麦等。

5、遗传学之父孟德尔通过豌豆实验,发现了遗传的奥秘，这就是孟德尔遗传

定律。

2.4多种多样的动物

1、动物亲代与后代有相同和不同，动物的形态特征、行为方式、生活习性等方

面也有遗传变异现象，遗传变异使得动物多种多样。

2、根据动物身体中是否有脊柱骨，把动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫

脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物）.身体中没有脊柱的动物

叫无脊椎动物（软体动物、节肢动物，昆虫等）

（1）鸟类：身体上长有羽毛的动物。（如企鹅、鸡）

（2）哺乳动物：直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物。哺乳动物包括

大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。人类也

属于哺乳动物。

（3）鱼类：终生在水中生活，用鲸呼吸的动物。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、

鲨鱼等。有一些动物名称里含“鱼”字，但不是鱼类，如如泥纵、鲨鱼、鲸鱼、鳄

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鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。

(4)昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物。昆虫包括蚂蚁、蚕、

蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蜂螂、蟋蟀等。

(5)两栖类：卵生，幼体在水中，用用呼吸；成体在陆地，用肺呼吸(蛙、蟾

一、蝶蝶、大大)

(6)爬行类：体表有甲(鳞片)，贴地爬行，月肺呼吸，卵生(鳄鱼、壁虎、蛇、

龟)

3、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是螃现象「一母生九子，连母十

个样”描述的是变星现象。

2.5相貌各异的我们

1、我们不能找到两个相貌完全相同的人。

2、耳垂、发际、下颌、双眼皮这些相貌特征在生物学上又被称作性状。

3、如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌，3个性

状可以呈现2x2x2=8类相貌……

4、人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。红绿

色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。

2.6古代生物的多样性

1、化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或

遗迹。

2、昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类,是

世界上已知最古老的脊椎动物。科学家根据动物

有无脊柱把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两

大类。身体中有脊柱的动物是脊椎动物,没有

脊柱的动物是无脊椎动物。

3、型指某一生物物种不再存在。演化又称进化,指生物在不同时代具有差异

的现象。

4、化石的作用

(1)复原出各种古代生物的样貌。

(2)分析古代生物的生活环境。如根据猛鸡象化石推测生活在比较寒冷的地区。

(3)研究生物是怎样变化的,了解生物的多样性。

(4)与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。如研

究发现恐龙与鸟类有较近的亲缘关系。

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2.7保护生物多样性

1、生物多样性是地球生命存在的基础,是人类生存与发展的基础。生物多样性

为人类提供食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候,

保持水源、土壤,维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。

2、人类活动如过度开垦、过度放牧、过度开发、乱砍滥伐、过度捕杀、城市

化进程加快等导致生物多样性锐减。

3、目前我们为保护生物多样性正在采取的措施：

①建立自然保护区保护濒危物种。②建立植物种子库和花粉库。

③建立动物精子库。④颁布相关法律法规。⑤保护生物多样性宣传海报。

4、世界最早的自然保护区：美国黄石国家公园中国最早的自然保护区：r

东鼎湖山自然保护区

5、生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

6、《生物多样性公约》于1993年正式开始实施。每年的5月22日是国际

多样性日。

第三单元《宇宙》

第1课太阳系大家庭

1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成

了太阳系。

2.认识太阳

(1)太阳处于太阳系的中心位置,它的质量占整个太阳系所有天体质量的阻

86%,正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。

(2)它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出渔噬。

3.了解太阳系中的其他天体

(1)矮巨星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。

(2)西星是指太阳系内的类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小强

多的天体，绝大多数的小行都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。

(3)流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地麾接，会使流星燃烧发光。

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(4)彗星也绕太阳公转,有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈

需要长达数千年甚至数百万年。

第2课八颗行星

1.太阳系有△颗行星，它们在其特定轨道上运转。

2.给八颗行星排序

(1)离太阳由近到远：水星-金星-地球—火星—木星-土星―天王星—海王

星。

(2)按直径从大到小：木星一土星-天王星—海王星―地球—金星—火星一水

星c体积最大的行星是左星，最小的行星是水星。

3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一

条长纸带，长纸带被平均分为4&份。在长纸带的折痕处标记数字。

4.相邻两颗行星之间的距离最大的的火星和木星。

5.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。

6.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗

行星距离太阳的远近差异非常大。

7.八颗行星自身都不能发光,只能靠表面反射太阳光,才显得明亮。有的行星看

上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。

8.八颗行星中，木星巨大而明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，看起

来小圆盘，周围有四颗最亮的卫星。

第3课日食

1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕大阳运行。月亮在绕着地球运

动的同时，也被地球携带着绕太阳继。

2.模拟三球运动：乒乓球模拟的是月球，手电筒模拟的是太阳。

3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。

4.模拟日食

(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。

(2)将三张纸片摆放在一条直线上。

(3)在地球纸片上打上一个观察孔,让月球纸片和观察孔高度一致。

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(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察'月

球”挡住“太阳”的情况。

(5)实验现象：当月球距离地球道近时，月球会完全挡住太阳；当月球距离地

球稍远时,月球不能完全挡住太阳。

(6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间,并处在一条直线时,月球才能

挡住太阳光，形成日食。

5.日食总是发生在农历初一,分为日全食、曰环食、日偏食。月球运行到太阳和

地球中间时，并不是每次都会发生，日食每年最多5次，最少2次。

6.金星凌日

(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时,就会出现金星凌

日天象。

(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从

太阳的叁边缘进入，最后从太阳酉边缘移出。

(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多)，但凌日现象发生时，金星看

上去像一个小黑点(不能像月球那样挡住太阳)，这是因为金星距离地球比月球

距离地球远得多。

第4课认识星座

1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是

太阳那样的恒星,天空中众多的恒星组成了不同的星座。

2.为了方便认星,人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想

象成人、动物或者其他物体的形状,并且给它们命名。天空被人们划分成的不同

区域就称为星座。

3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为盥个星座。

4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。

用投影机的光从丕圆角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子丕回。

5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,

图形也不同。

6.光行走一年的距离为1光年。

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7.北斗七星是大熊星座的明显标志。

第5课夏季星空

1.夏手是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。

2.利用星座找方向：先找到北斗七星,把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口

方向延长，在大约相当于这两颗星距离»僮处有一颗比较亮的星，这就是北极星。

由于北极星始终在北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。

3.根据季节和星图,可以确定星座大致在天空的位置。

4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的选，它就是银河。银河是由许许多多

的恒星组成的。

5.夏季星空中有三颗亮星组成了“夏季大三角”一天津四、织女星、牛郎星。它

们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座J浸没”在银河系中的是天鹅座。

6.无蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。

7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶,并转动观星盘，让盘上

的“北斗七星”与天空中的北斗士星处于大致相同的方位，就可以根据盘中的星座

来认识天上的星座了。

8.星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。

9.我们辨识星座的方法：①定方向；②找明显特征；③找亮星，定星座。

第6课浩瀚的宇宙

1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天邮统。银河系大约由2000IZgJ4000

亿颗恒星组成。

2.银河系的结构

(1)银河系像一个盘子，银盘直径约「0万光年。“光年”是距离单位。

(2)银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距

离银河系中心约2.6万光年。

(3)银河系中的天体围绕着银河系的生心高速公建。

3.建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒星:模型用胶水固定米粒，银河

系中天体之间的随使“恒星”固定在银河系中。

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4.通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集

团，如：仙女座星系、猎犬座星系等，称为河外星系。这些星系都在高速运动着。

5.科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆性。通过观测分析，我们的宇

宙还处于膨胀之中。

6.光的传播速度大约是每秒30万千米。

第7课探索宇宙

1.了解人类探索宇宙的历史

(1)第一阶段：古人用囱眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天

象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概

念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。

(2)第二阶段：借助望远镣等工具观测。1609年意大利科学家伽刿幽创制了伽

利略望远镜。

(3)第三阶段：航天时代。迄今为止，人类已经开展了200多次深空探测任务,

其中月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。

2.我国在太空探索方面的成就「‘神舟”系列载人飞船、“无宜”空间站、“脸娥”系列探

月卫星、“玉兔”号月球车、“走回”系列行星探测卫星、“祝融”号火星车、“北斗”卫星

导航系统等。

3.我国首次飞上太空的宇航员是乘坐“神舟五号”的杨利伟，我国首位出舱的宇航

员是乘坐“神舟七号”的翟志刚。

第四单元《物质的变化》

第1课厨房里的物质与变化

1.人、动物、植物、房子等都是由物质构成的。

2.厨房中有许多物质，它们有不同的特征和用途。

3.厨房中的物质会不断的变化，如，米煮熟会变成饭，冰箱里的水会变成冰。

4.物质总是在不断地变化。有些变化只改变的物质的大小、形态等,我们称这种

变化为物理变化;而有的变化产生了新的物质,我们把产生了甑物质的变化叫作

化学变化。

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5.咬过后的苹果发黄、食物腐败、泡沫灭火器喷出泡沫、放烟花和铜狮生锈都有

新物质产生,属于化学变化。

第2课产生气体的变化

1.有些化学变化会产生气体，如，白醋和小苏打混合会产生三氧化碳气体。

2.当白醋滴入有小苏打瓶盖中时，会冒气泡，发出“哧哧”声，有新的物质产生,

属于化学变化,其它五个瓶盖没有新的物质产生,属于物理变化。

3.收集产生的气体：打翻瓶盖后，白醋与小苏打混合，产生了气体，使密封袋鼓

了起来。

4.二氧化碳使一种无色无味的气体,比空气重，不支持燃烧，能灭火,我们呼出

的气体中有大量的二氧化碳。

5.二氧化碳气体变成干冰属于物理变化，二氧化碳可用于人工降雨、冷藏食物、

制作碳酸饮料、灭火剂等。

6.白醋浸泡过的鸡蛋壳和贝壳都会产生气体。

第3课发现变化中的新物质

1.蜡烛燃烧产生新物质

(1)将一个透明玻璃杯罩在蜡烛火焰上方，会发现玻璃杯内壁有随产生。

(2)用试管夹夹住玻璃片与蜡烛火焰短暂接触，玻璃片上会留下黑色的塞。

(3)蜡烛燃烧有新物质产生,属于化学变化。

2.加热白砂糖产生新物质

(1)起初，白砂糖熔化,这是物理变化。

(2)后来，熔化的白砂糖变黄，颜色越来越深，最后变成黑色固体并冒烟,我

们还会闻到特殊的气味。黑色固体和特殊的气味都是新物质,所以加热白砂糖的

变化是化学变化。

3.用面粉烘制蛋糕、钢铁生锈、虾煮熟变红都有甑物质产生，都属于化学变化。

4.有些化学变化对人类有池，如：粮食发酵、金属冶炼等，有些化学变化对人类

有害,如铁生锈、酸雨会毁坏森林,腐蚀建筑物。

第4课变化中伴随的现象

1.化学变化常伴随一些现象，如：颜色变化(铁生锈)、发光发热(蜡烛燃烧)、

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产生气体(白醋加入小苏打中)、