第四单元 三国两晋南北朝时期-孕育统一和民族交融易错疑难集训

第四单元

三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融过易错

教材易混易错集训过疑难

常考疑难问题突破快速核答案易错点1

三国鼎立是完全隔绝吗

1.D

易错点2

西晋的建立者

2.D

易错点3

西晋建立时全国是否统一

3.B

易错点4

三国两晋南北朝时期统一黄河流域的政权

4.C

疑难点1

官渡之战与赤壁之战的性质

1.A

疑难点2

对三国鼎立局面的评价

2.C

疑难点3

三国两晋南北朝时的政权更替

3.（1）√

（2）×

（3）×

（4）√

（5）√

易错疑难集训过易错

教材易混易错集训易错点1

三国鼎立是完全隔绝吗1.[2024中山期末]“（江东）历代尚未有锦，而成都独称妙。故三国时，魏则市于蜀，吴亦资西蜀，至是始乃有之。”由此可知，三国时期(

)

DA.中原农业生产恢复

B.民族交融逐渐增强C.政权对峙局面形成

D.三国存在经济交往【解析】

本题主要考查三国时期的经济状况。由题干信息“魏则市于蜀，吴亦资西蜀”可知，三国时期，魏国、吴国分别和蜀国之间存在经济交往，故选D。A、B在题干中未涉及，排除；229年，孙权称帝，吴国建立，三国鼎立局面形成，这在材料中未涉及，故C错误。易错点2

西晋的建立者2.[2024齐齐哈尔一模改编]《三国演义》开篇写道：“天下大势，合久必分，分久必合。”最后一个“合”指的是(

)

DA.司马懿控制军政大权

B.刘秀建立东汉政权C.曹操统一了北方地区

D.司马炎建立的西晋【解析】

“天下大势，合久必分，分久必合”描述的是中国历史上的政治格局变化：大一统—分裂—大一统，因此这里的“合”指的是政治上的统一。根据“三国演义”并结合所学知识可知，东汉（大一统王朝）末年出现三国。结束三国鼎立局面实现全国统一的是西晋，西晋的建立者是司马炎，D正确；司马懿并没有结束三国鼎立的局面，刘秀建立的东汉是一个大一统王朝，符合第一个“合”，曹操实现的是局部统一，均不是最后一个“合”所指内容，排除A、B、C。易错点3

西晋建立时全国是否统一3.在三国两晋南北朝370年左右的历史上，出现过唯一一个短暂统一全国的王朝，其完成统一的标志是(

)

BA.西晋建立

B.西晋灭吴

C.曹魏灭蜀

D.淝水之战【解析】

西晋是三国两晋南北朝时期唯一统一全国的政权。由所学知识可知，280年，西晋灭掉吴国，结束了三国分裂割据的局面，统一全国，故选B。易错点4

三国两晋南北朝时期统一黄河流域的政权4.[2023通辽期末改编]黄河流域是中华文明的发祥地，三国以前，一直是中国政治、经济的中心。魏晋南北朝时期，这一地区社会动荡，战乱频繁，但也出现过几次短期的统一。下列曾统一过黄河流域的少数民族政权是(

)

CA.曹魏和北魏

B.前秦和西晋

C.前秦和北魏

D.西晋和北魏【解析】

根据设问中“曾统一过黄河流域的少数民族政权”并结合所学知识可知，4世纪后期，氐族人建立的前秦统一了北方；439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，C符合题意。曹魏和西晋都是汉族建立的政权，A、B、D均不符合题意。易错疑难集训过疑难

常考疑难问题突破疑难点1

官渡之战与赤壁之战的性质1.从战争的目的和结果看，官渡之战和赤壁之战具有相同的性质。这一性质是(

)

AA.军事割据集团的争霸兼并战争

B.农民起义军反封建王朝的战争C.皇族内部争夺中央政权的混战

D.少数民族反对民族压迫的战争【解析】

官渡之战是东汉后期曹操与军阀袁绍为称雄北方而进行的决战，属于军阀割据集团的兼并战争。赤壁之战是指东汉末年孙权、刘备两大军阀的联军在长江赤壁一带大破曹操大军的战役，属于军阀割据集团的兼并战争。A符合题意。疑难点2

对三国鼎立局面的评价2.[2023聊城模拟]下列对三国鼎立局面的评价，符合历史发展趋势的是(

)

CA.三国鼎立，使国家由统一走向分裂B.战乱频仍，破坏了社会经济的发展C.局部统一，为大一统创造了条件D.民族冲突频繁，矛盾激化【解析】

结合所学知识可知，国家统一始终是我国古代历史发展的主流趋势。三国鼎立实际上是局部统一，每个政权都在自己的区域内实现了相对的稳定和发展，这为后来西晋统一全国奠定了基础，C符合历史发展趋势。相较于东汉末年诸侯众多的局面，三国鼎立实现了局部统一，且“走向分裂”不是历史发展的趋势；A错误；三国鼎立的局面形成以后，战乱比东汉末年的军阀混战少了；与东汉末年相比，三国的经济都有所发展，B错误；三国时，局部的统一有利于民族融合，且民族冲突频繁，矛盾激化不是历史发展的趋势，排除D。疑难点3

三国两晋南北朝时的政权更替3.下面为我国古代朝代更替示意图（局部）。根据下图及所学知识，判断以下说法的正误。正确的填“√”，错误的填“×”。（1）A处的朝代是西晋，曾获得中国历史上短暂的统一。___√【解题思路】266年司马炎建立西晋，280年西晋灭吴，统一全国，316年西晋灭亡，故该说法正确。（2）B处为十六国，指北方的16个政权。___×【解题思路】从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”，故该说法错误。（3）C政权的建立者是匈奴族。___×【解题思路】4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。北魏后又分裂为东魏、西魏，故该说法错误。（4）D是南朝疆域最广的朝代。___√【解题思路】东晋灭亡后，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。宋是南朝疆域最广的朝代。故该说法正确。（5）三国两晋南北朝时期，虽是政权分立，但民族交融、区域开发、南方经济的发展、科技的进步等，都为新的统一局面的出现奠定了基础。___√【解题思路】根据所学知识可知，该说法正确。知识导图培优专练1.

《三字经》：“光武兴，为东汉。四百年，终于献。□□□，争汉鼎。

号三国，迄两晋。”□□□为缺漏的内容，这部分内容应是(

A

)A.

魏蜀吴B.

五霸强C.

宋齐继D.

高祖兴A123456789101112131415162.

[山东济南历城区二模]史料是认识历史的主要证据。下面是某

同学搜集的史料，从中能够获得的信息是(

C

)

公(曹操)至赤壁，与备战，不利。于是大疫(疾病)，吏士多死者，

乃引军还。

——《三国志》

且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心

服也。

——《资治通鉴》

今将军(孙权)诚能命猛将统兵数万，与豫州(刘备)协规同力，破操

军必矣。

——《资治通鉴》CA.

北方人不习水战是曹军获胜的关键B.

疾病流行导致曹操在官渡之战中失利C.

赤壁之战中曹操失利需多角度分析D.

说明淝水之战后三国鼎立局面形成123456789101112131415163.

[山东临沂中考]历史小说《三国演义》对赤壁之战的描述中，

“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东风”等故事脍炙人口。但这些故事却不见于史书记载。这种现象的出现，主要是因为(

A

)A.

《三国演义》是文学作品而不是史书B.

史书没有记载三国时期的赤壁之战C.

《三国演义》所记述的内容真实可靠D.

记载这些故事的史书已经全部失传A123456789101112131415164.

东汉末年，随着形势的发展，东汉政府实行州牧制度，客观上导致

了群雄割据混战的局面形成。由此，三国鼎立局面形成。下列评价符合历史发展趋势的是(

A

)A.

局部统一，为大一统创造了条件B.

战乱频繁，严重破坏了社会经济C.

政权割据，造成了国家长期分裂D.

破坏了民族关系，不利于民族交融A123456789101112131415165.

[海南中考]东晋初年，江南粮荒严重，但南北劳动人民两支生

产大军，用无比坚韧的力量战胜了自然，使江南农业发展迈进一大步。

这表明江南农业的发展得益于(

D

)A.

自然环境优越B.

生产工具改进C.

高产作物引进D.

农民辛勤劳动D123456789101112131415166.

[江苏南通崇川区二模]诗歌是了解历史的重要途径。“晋家天子作降虏，公卿奔走如牛羊。……北人避胡多在南，南人至今能晋语。”这反映的是(

C

)A.

北魏的汉化改革B.

南朝政权的更迭C.

中原人口的南迁D.

西晋的短暂统一C123456789101112131415167.

[内蒙古通辽中考]西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死

贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分

裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是(

B

)A.

促进民族交融，推动孝文帝汉化改革B.

造成北方人大批南迁，促进江南开发C.

打击北方门阀势力，推动了历史发展D.

消除了民族隔阂，巩固了大一统国家B123456789101112131415168.

[山东滨州中考]三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物

质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是(

B

)A.

西晋灭吴，统一全国B.

江南地区的开发C.

前秦、东晋淝水之战D.

北魏孝文帝改革B123456789101112131415169.

[北京石景山区一模]北朝农学家贾思勰在《齐民要术》中指

出：“舍本逐末，贤哲所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙

(缺)而不录。”这段话反映了作者的思想是(

B

)A.

鼓励民众经商B.

重视农业生产C.

倡导中央集权D.

主张唯才是举B1234567891011121314151610.

[湖南株洲中考]张明同学做的历史单元笔记中有“三国鼎立”“江南地区的开发”“北魏孝文帝改革”等关键词，由此判断，他学习的主题是(

C

)A.

早期国家与社会变革B.

统一多民族封建国家的建立和巩固C.

政权分立与民族交融D.

民族关系发展和社会变化C1234567891011121314151611.

擅长骑射的匈奴人，其生活方式逐步由游牧转为农耕，发展了冶铁

和制陶等手工业。西晋时，洛阳的贵族、官僚，争用胡床、方凳等内迁

各族人民的用具。汉族人民还向北方各族人民学习畜牧经验。这主要说

明(

B

)A.

农耕文明取代游牧文明B.

各民族间交往交流交融加强C.

社会经济得到空前发展D.

“胡”“汉”隔阂完全消除B1234567891011121314151612.

据《魏书》记载，北魏孝文帝改革前，举行祭典依北土旧俗，由有

司代祭；改革后，按华夏礼制，由皇帝亲祭。这一变化(

C

)A.

消除了民族之间的隔阂B.

推动了北魏统一全国C.

促进了鲜卑政权的汉化D.

提升了官员的政治素养C1234567891011121314151613.

[山东聊城中考]“去夷即华，易姓建都，遂定天下之乱，然后

修礼乐，兴制度而文之。考其渐积之基，其道德虽不及于三代，而其为

功，何异王者之兴！”这段文字评述的是(

D

)A.

汉高祖B.

汉文帝C.

晋武帝D.

北魏孝文帝D1234567891011121314151614.

东晋有位著名的画家，他的人物画线条优美活泼，人物传神，富有

个性。他的代表作品有《女史箴图》和《洛神赋图》。他是(

B

)A.

王羲之B.

顾恺之C.

锺繇D.

郦道元B1234567891011121314151615.

[浙江衢州中考]三国两晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据

的状态，但正是在这一时期，各民族之间加强了交流与交融，继续传承

和发展着中华文明。阅读材料，回答问题。(10分)12345678910111213141516

科学家A

他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆

术，精确圆周率到小数点后第七

位，领先了世界近千年。

书法作品《B

》王羲之刻苦学习，继承各种书体

的优点，创作出这幅被称为“天

下第一行书”的作品。材料一12345678910111213141516材料二

正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉

时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛

之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。——摘编自吕思勉《中国通史·南北朝的始末》12345678910111213141516(1)写出材料一中科学家A的姓名和书法作品B的名称。(4分)A：祖冲之。B：兰亭集序。

科学家A

他治学严谨，运用前朝刘徽的割圆

术，精确圆周率到小数点后第七

位，领先了世界近千年。

书法作品《B

》王羲之刻苦学习，继承各种书体

的优点，创作出这幅被称为“天

下第一行书”的作品。12345678910111213141516(2)根据材料二，描述江南地区经济发生的变化。(4分)汉朝时，生产方式落后，人民生活贫穷；东晋南朝时，农业、手工业得

到发展，人民生活富足；江南地区得到开发，经济迅速发展，为日后中

国古代经济重心的南移奠定了基础。12345678910111213141516(3)综合以上材料，说明三国两晋南北朝时期各族人民是如何继续传承

和发展中华文明的。(2分)祖冲之等科学家在前人的基础上，不断探索，促进了科技的持续发展；

王羲之等文化大师吸收前人的经验，不懈追求，推动了文化的持久发

展；北民南迁给江南地区带去了大量劳动力、先进的生产工具和生产技

术，人们辛勤劳作，促进了江南地区的开发和经济的发展；各民族交往

交流交融，促进了经济和科技文化的发展，进一步丰富了中华民族的物

质文化和精神文化。1234567891011121314151616.

阅读材料，回答问题。(11分)材料一

行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇于公战，怯于私