2026年七年级上册第三单元 单元测试卷（第08套）

第三单元单元测试卷（第08套）（满分100分建议用时90分钟）班级：____________姓名：____________得分：____________一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.浩渺（miǎo）烟波（bō）雄伟险峻（jùn）B.凝视（yí）徜徉（táng）津津有味（jīn）C.镌刻（juàn）雕镂（lóu）心旷神怡（kuàng）D.沉浸（jìn）红紫芳菲（fěi）美不胜收（shēng）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.那幅普通的山水画，作者百看不厌，凝视久了仿佛进入画中。B.他读书一目十行、不求甚解，却对书中道理了如指掌。C.同学们畅所欲言，教室里鸦雀无声，争论不休。D.老师的批评咄咄逼人，句句都说到了我的心坎上。3.下列句子没有语病的一项是（）A.一个人能否成功，主要取决于他坚持不懈地努力。B.一部《评注图像水浒传》的插图，给幼年的作者留下深刻印象。C.经过老师的讲解，使我终于弄懂了这首诗的含义。D.为了杜绝上课不再走神，他给自己制定了学习计划。4.下列句子修辞手法判断有误的一项是（）A.“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐。”——引用B.“梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺。”——对偶C.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”——拟人D.“我似乎目睹……官军在芦苇水港中走投无路。”——比喻5.古诗文默写。（每空1分）（1）三十而立，四十而不惑，____________，六十而耳顺。（《〈论语〉十二章》）（2）一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，____________。（《〈论语〉十二章》）（3）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，____________。（《〈论语〉十二章》）（4）七十而从心所欲，____________。（《〈论语〉十二章》）6.课外古诗词默写。（每空1分）（1）《峨眉山月歌》中，写月夜行船、思念友人的句子：____________，____________。（2）《江南逢李龟年》中，以江南美景反衬离乱身世的句子：____________，____________。（3）《行军九日思长安故园》中，想象故园菊花傍战场开放的句子：____________，____________。（4）《夜上受降城闻笛》中，抒写戍边将士浓浓乡愁的句子：____________，____________。7.下列关于《朝花夕拾》的表述，错误的一项是（）A.《狗·猫·鼠》追忆了作者童年饲养隐鼠的经历。B.《阿长与〈山海经〉》表达了对长妈妈的怀念与感激。C.《藤野先生》写的是作者在三味书屋读书时的先生。D.《范爱农》记述了作者与友人范爱农的交往。8.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《〈论语〉十二章》选自《论语》，是记录孔子及其弟子言行的语录体著作。B.《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》都收录在《朝花夕拾》中。C.海伦·凯勒是法国作家，代表作《假如给我三天光明》。D.于漪的《往事依依》回忆了少年时代与读书有关的往事。9.下列加点文言词语解释有误的一项是（）A.传不习乎（老师传授的知识）B.好之者不如乐之者（以……为快乐）C.逝者如斯夫（斯，这，指河水）D.切问而近思（切，急切）二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的课内语段，完成10—13题。（16分）（节选自于漪《往事依依》）小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。10.对语段内容的理解，下列说法有误的一项是（）A.那幅山水画极普通，作者却百看不厌，凝视久了仿佛进入画中。B.读《评注图像水浒传》时，作者把家乡焦山一带当作梁山泊的背景。C.成年后重读《水浒传》，理解更深，形象也比小时候更鲜明。D.作者后来懂得，生动的形象可以形成深刻的记忆。11.作者看一幅普通山水画，为什么能“百看不厌”？12.语段写读《水浒传》插图与成年后重读《水浒传》形成对比，有什么用意？13.结合语段，说说“形象思维”对我们的阅读学习有什么启发。（二）阅读下面的课外记叙文，完成14—18题。（24分）义卖班级要为山区小朋友筹款，班委决定办一次图书义卖。没人愿意吆喝，我平时说话小声，更不敢站到摊位前叫卖，只好守着桌子整理书。一位阿姨带着孩子在摊前停下，翻起一本绘本。我看见孩子眼睛亮了，心里忽然冒出一句话：“这本讲的是一只小熊找妈妈的故事，特别温暖，很适合小朋友。”话一出口，连我自己都吃惊。阿姨笑着买下了它。那之后，我不再躲在桌后。有人翻书，我就讲讲这本书讲了什么、好在哪里。一下午，我们摊前的生意竟是最好的。收摊时班长说：“原来你这么会说话。”我笑了笑，心里想：原来我不是不会说，只是从前不敢开口。这次义卖没有捐很多钱，可我卖出的第一本书，比任何一次考试满分都让我高兴。人常常不是缺少能力，而是缺少一个敢开口的机会。14.下列对文章的理解，有误的一项是（）A.开头写“我”不敢吆喝、只整理书，交代了最初的状态。B.“我”向阿姨介绍绘本，是鼓起勇气开口的第一次尝试。C.义卖结束后，“我”成了全班最会说话的演讲家。D.文章结尾由义卖悟出“敢开口”的道理。15.文章为什么先写“我”躲在桌后、不敢叫卖？16.赏析句子：“我看见孩子眼睛亮了，心里忽然冒出一句话。”17.文中的“我”在义卖前后发生了怎样的变化？18.结尾说“人常常不是缺少能力，而是缺少一个敢开口的机会”，结合全文谈谈你的理解。三、写作（30分）19.半命题作文：《我终于________》要求：①先把题目补充完整（如“我终于敢举手了”“我终于坚持下来了”“我终于读懂了这本书”）；②围绕一个明确中心，选取一件具体的事，做到中心突出；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。

参考答案与详细解析一、积累与运用1.AB项“凝”应读níng、“徜”应读cháng；C项“镌”应读juān、“镂”应读lòu；D项“菲”应读fēi、“胜”应读shèng。A项全部正确。2.AB项“不求甚解”与“了如指掌”矛盾；C项“鸦雀无声”与“争论不休”矛盾；D项“咄咄逼人”是贬义词。A项“百看不厌”形容反复看也不厌烦，使用恰当。3.BA项两面对一面；C项“经过……使……”缺主语；D项“杜绝不再”否定不当。B项没有语病。4.DD项没有运用比喻，判断有误；A、B、C三项判断正确。5.（4分）（1）五十而知天命（2）回也不改其乐（3）其不善者而改之（4）不逾矩6.（4分）（1）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州（2）正是江南好风景，落花时节又逢君（3）遥怜故园菊，应傍战场开（4）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡7.C《藤野先生》写的是作者在日本仙台医学专门学校的老师，不是三味书屋的先生，C项错误。8.C海伦·凯勒是美国作家，不是法国，C项有误。9.D“切”在这里是“恳切”的意思，不是“急切”，D项解释有误。二、阅读理解10.C（3分）原文说成年后“理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明”，C项说“形象更鲜明”与原文相反，有误。11.（4分）参考答案：因为作者凝视久了全身心投入，仿佛进入画中（2分），在想象中自得其乐，达到“入了神，乐在其中”的审美状态（2分）。解析：投入入神2分，审美乐趣2分。12.（4分）参考答案：以成年后理解更深但形象模糊，反衬幼年靠插图获得的形象记忆之鲜明深刻（2分），引出“生动的形象可以形成深刻记忆”的道理（2分）。解析：反衬2分，引出道理2分。13.（5分）参考答案：阅读时调动想象，把文字变成生动形象的画面，理解和记忆会更深刻（3分）；学习中可以借助图画、联想来帮助理解，使知识记得更牢（2分，言之成理即可）。解析：形象助记忆3分，学习启发2分。14.C（3分）文章只说“我”发现自己并非不会说，并没有说“成了最会说话的演讲家”，C项有误。15.（5分）参考答案：先抑，写“我”的胆怯（1分），与后来主动介绍图书形成对比（2分），使“我”的突破更有层次，突出“敢开口”的中心（2分）。解析：先抑1分，对比2分，突出中心2分。16.（5分）参考答案：“眼睛亮了”是侧面描写孩子被绘本吸引（2分），“冒出”写出“我”临场自然地说出介绍的话，写出勇气被触发的瞬间（3分）。解析：侧面2分，词语2分，瞬间1分。17.（5分）参考答案：义卖前胆怯、不敢开口、只埋头整理（2分）；义卖中主动介绍图书，义卖后认识到自己“不是不会说，只是不敢”（3分）。解析：前后对比概括。18.（6分）参考答案：这句话点明中心（1分）：很多人的能力一直都在，只是被胆怯盖住（2分）；“我”由不敢叫卖到主动介绍，证明给一个机会、跨出第一步，就能发现自己的能力（2分），照应开头