(2026版)山东省济南市普通高校对口单招语文模拟试卷(答案)

(2026版)山东省济南市普通高校对口单招语文模拟试卷(答案)2026版山东省济南市普通高校对口单招语文模拟试卷一、基础知识（每题3分，共15分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.狡黠（xiá）戏谑（xuè）炽热（zhì）莘莘学子（shēn）B.剽悍（piāo）稽首（qǐ）鞭笞（chī）戛然而止（jiá）C.慰藉（jí）栈桥（zhàn）胆怯（qiè）参差不齐（cēn）D.炽热（chì）星宿（sù）蓦然（mò）强聒不舍（guō）【答案】B【解析】A项“炽热”的“炽”应读“chì”；C项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；D项“星宿”的“宿”应读“xiù”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知锋芒必露B.懊悔一拍即合杂乱无张参差不齐C.撺掇参差不齐参差不齐参差不齐D.屏嶂鞠躬尽瘁妇孺皆知参差不齐【答案】C【解析】A项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；B项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。【答案】C【解析】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。【答案】D【解析】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，诗集表现了母爱、童真、自然三大主题。D.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》等。【答案】D【解析】《白雪公主》的作者是格林兄弟，不是安徒生。二、文言文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成6-9题。《岳阳楼记》范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。6.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（）（3分）A.越明年越：到B.属予作文以记之属：同“嘱”，嘱托C.前人之述备矣备：准备D.去国怀乡去：离开【答案】C【解析】“备”在这里是“详尽”的意思。7.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）（3分）A.此则岳阳楼之大观也B.览物之情，得无异乎C.属予作文以记之D.予尝求古仁人之心【答案】C【解析】A、B、D项中的“之”都是助词，可译为“的”；C项中的“之”是代词，指代这件事。8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起，说滕子京为“谪守”，已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。B.第2段先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，再具体描绘洞庭湖的壮丽景色，引出迁客骚人登楼览物之情。C.第3、4段分别描写了洞庭湖在阴雨和晴朗两种不同天气下的景色，以及迁客骚人在不同景色下的心情。D.文章最后一段作者发出“微斯人，吾谁与归”的感叹，表达了对古仁人的向往和对朋友的劝勉。【答案】无（本题四个选项表述均正确）9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。【答案】（1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。三、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面的文章，完成10-13题。（16分）《母亲的刺绣时光》①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们的生活。③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手指，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，这不是在刺绣，而是在糟蹋作品。母亲也不勉强我，笑着说，就算现在不会，以后结婚了，有时间慢慢学。我只好等待以后再学了。④后来，我上了师范。学校为了让每个女生掌握一门女红技能，开设了刺绣课。我别提多高兴了。可当我再次拿起银针时，笨手笨脚的我又使我的作品惨不忍睹。我开始怀疑自己，我是不是真的没有学习刺绣的天分？我把我的苦恼告诉了母亲，母亲鼓励我，每个人的能力有大小，虽然你动手能力不强，但你也许在其他方面有特长，你不能因为一时的失败就轻易放弃。⑤我听了母亲的话，暗暗下决心努力学习。当我遇到难题时，我就向老师和同学请教。慢慢地，我的刺绣作品从惨不忍睹变得有模有样了。⑥毕业以后，我成了一名教师，业余时间很少。母亲总是劝我多休息，不要再刺绣了。可是母亲却在闲暇时光，仍然执着地刺绣着。家里的枕套、床单、鞋垫、手帕上都留下了母亲刺绣的痕迹。母亲说，刺绣可以让她放松心情，缓解疲劳。⑦母亲退休了，我劝她搬来和我一起住，我可以好好照顾她。可是母亲不愿意，她说，她在老房子里住着习惯了，而且她还想继续刺绣。⑧有一次，我回家看望母亲，母亲拿出她新绣好的一幅作品。那是一幅牡丹图，色彩鲜艳，栩栩如生。我不禁赞叹道：“母亲，您的刺绣手艺越来越好了！”母亲笑着说：“只要功夫深，铁杵磨成针。我每天都练习，手艺自然就提高了。”⑨母亲的刺绣时光，是她生活中的一抹亮色。她用一针一线，绣出了生活的美好，也绣出了对家人的爱。10.文章围绕母亲的刺绣写了哪些事？请简要概括。（4分）【答案】①小时候，母亲在毛衣、鞋面上刺绣，装点我们的生活；②母亲让“我”学习女红，“我”很笨拙，母亲不勉强；③上师范时，学校开设刺绣课，“我”苦恼，母亲鼓励“我”；④毕业工作后，母亲仍执着刺绣，退休后也不愿放弃；⑤“我”回家看望母亲，母亲拿出新绣好的牡丹图。11.文中第②段引用唐代罗隐的诗句有什么作用？（4分）【答案】①引用诗句增添了文章的文化底蕴，使文章更具文采；②诗句描绘了古代女子刺绣的场景，引出下文对母亲刺绣手艺的叙述，为下文写母亲刺绣做铺垫。12.赏析文中画横线的句子。（4分）我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手指，就是针脚歪歪扭扭。【答案】运用比喻的修辞手法，将“银针”比作“大棒槌”，生动形象地写出了“我”拿银针时的笨拙，表现了“我”缺乏刺绣的天分，为下文“我”对刺绣产生苦恼做铺垫。13.文章表达了作者怎样的情感？（4分）【答案】文章表达了作者对母亲刺绣手艺的赞美，对母亲勤劳、执着精神的敬佩，以及对母亲深深的爱和感激之情。（二）阅读下面的文章，完成14-17题。（14分）《中国文学肩负着构建民族精神的使命》①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比附人品之典范。人品之如玉，不唯高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数。历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生的关注和同情。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。14.本文的中心论点是什么？（3分）【答案】中国文学肩负着构建民族精神的使命。15.分析本文第②段与第④段不能调换的原因。（4分）【答案】②段和④段的内容与①段中“它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”相照应；②段从个人品行的养成方面阐述，④段从民族意志的锻造方面阐述，二者是递进关系，所以不能调换。16.文中第③段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）【答案】运用了举例论证的方法，举刘禹锡和于谦的例子，具体有力地论证了“中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合”的观点，进而论证了文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手的观点。17.结合本文，按第⑤段画线句的句式，补写一个句子。（3分）既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。【答案】示例：既要传承经典文化之神韵，又要适应现代社会发展的需求。四、语言运用（共10分）18.仿照下面的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比句。（3分）假如我是个画家，我就要用各种色彩，描绘出黄山的壮丽景色；假如我是个作曲家，我就要用音符，奏响出长江的澎湃乐章；假如我是个________，我就要用________，________。【答案】示例：作家文字书写出祖国的锦绣山河19.下面是某同学在电话中对小明说的一段话，请按要求对加序号的句子进行修改。（3分）小明，①你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上发动同学积极投稿。来稿文体不限，提倡创新，②以不少于600字左右为宜。③文章写好后务必交到校刊编辑部，也可直接交给我。（1）第①句有一处用语重复，应删去的词语是“________”。（2）第②句自相矛盾，应改为“________”。（3）第③句用语不得体的一个词语是“________”，应改为“________”。【答案】（1）马上（或立即）（2）以不少于600字为宜（或：以600字左右为宜）（3）务必请20.学校准备开展“书香校园”活动，为了激发同学们的阅读兴趣，请你为这次活动拟一条宣传标语。（4分）【答案】示例：①书香满校园，阅读伴成长。②让阅读成为习惯，让书香溢满校园。五、作文（50分）21.请以“________的滋味”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【写作指导】这是一道半命题作文。首先要补充题目，可补充的内容很广泛，如“成长的滋味”“读书的滋味”“失败的滋味”“成功的滋味”等。在写作时，要紧扣“滋味”来写。“滋味”本义是“味道”，在这里可以引申为某种经历、感受。要通过具体的事例来体现这种“滋味”，可以运用细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，使文章更加生动形象。同时，要在文中表达出自己对这种“滋味”的独特感悟。【范文】成长的滋味时间如白驹过隙，转眼间，我已从一个懵懂的小孩成长为一名少年。在成长的过程中，我品尝到了各种各样的滋味。成长是酸的。记得有一次，我考试考砸了，看着那满是红叉的试卷，我的心里像打翻了醋瓶一样，酸溜溜的。回到家，我不敢把试卷拿给父母看，害怕他们的