2024下半年教师资格证幼儿综合素质真题及答案(历年真题)

2024下半年教师资格证幼儿综合素质真题及答案(历年真题)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某幼儿园将园区西侧的闲置空地改造为“自然探究小乐园”，划分出蔬菜种植区、昆虫观察区、果实采摘区三个板块，定期组织幼儿开展播种、观察记录、收获分享等活动。有家长提出质疑，认为这些活动就是“瞎玩”，不如多安排拼音、算数等知识性内容。该幼儿园的做法（）A.正确，符合素质教育重视幼儿直接经验感知的要求B.正确，幼儿园的核心任务是带幼儿开展游戏活动，无需教授知识C.错误，不利于幼儿做好幼小衔接的知识准备D.错误，未满足家长对幼儿教育的合理需求答案：A解析：素质教育强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，幼儿的学习以直接感知、实际操作、亲身体验为核心特点，幼儿园开展自然探究活动，能够让幼儿在实践中获得直接经验，符合素质教育的基本要求。B选项错误，幼儿园需要结合幼儿年龄特点教授适宜的启蒙知识，并非完全不涉及知识传递；C选项错误，幼小衔接的核心是学习习惯、综合能力的准备而非提前学习小学阶段的知识性内容；D选项错误，家长的不合理诉求园方不需要无原则满足，应承担科学育儿理念的引导责任。2.中班绘画活动“我的家”开展过程中，李老师发现浩浩把爸爸妈妈的脸都涂成了深黑色，画面上还画满了歪歪扭扭的彩色线条。李老师没有直接判定浩浩“画错了”，而是蹲下来询问他的创作想法，浩浩说上周爸爸妈妈带他去海边露营，全家都晒黑了，那些歪扭的线条是露营时看到的满天星星。李老师当场表扬了浩浩的细致观察力，还邀请他给全班小朋友分享自己的露营经历。李老师的做法主要体现的儿童观是（）A.儿童是处于发展过程中的人，需要成人时刻纠正错误B.儿童是具有独立意义的主体，有自身独特的精神世界C.儿童的发展具有阶段性，不能用成人的标准要求儿童D.儿童的发展具有不平衡性，要抓住关键期开展教育答案：B解析：“育人为本”的儿童观提出，儿童是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，每个儿童都有自己的独特视角和精神世界。李老师没有从成人的审美角度否定幼儿的创作，而是耐心倾听幼儿的创作逻辑，尊重幼儿的独特表达，将幼儿看作有独立思想的学习主体，符合儿童观的核心要求。3.刚入职的小班教师小周，每次组织完集体活动和区域游戏后，都会认真撰写活动反思日志，记录幼儿在活动中的真实反应和活动设计存在的不足；她主动向有20年教龄的王老师请教低龄幼儿情绪安抚的技巧，还报名参加了省学前教育教研平台组织的游戏活动设计线上培训，每周参与区域教研共同体的集体研讨。小周老师的做法体现的教师专业发展路径是（）A.仅依靠自我反思实现专业成长B.主动通过多元路径践行终身学习理念C.将获得家长认可作为专业发展的核心目标D.通过模仿资深教师的教学方法即可胜任岗位答案：B解析：新时代幼儿教师需要具备终身学习的意识，通过自我反思、同伴互助、专业引领等多元路径实现专业成长。小周老师既坚持撰写反思日志开展自我总结，又主动向资深教师请教同伴互助，同时参与专业培训获得专业引领，充分体现了终身学习的职业理念。4.某幼儿园针对园内体弱、过敏、感统失调的特殊需求幼儿建立了“阳光成长档案”，没有对所有幼儿设定统一的体能达标要求，而是为每个特殊需求幼儿制定个性化的户外活动方案，每天安排15分钟的针对性游戏引导，帮助幼儿逐步提升体能。该幼儿园的做法（）A.正确，体现了面向全体、关注个体差异的素质教育要求B.正确，特殊幼儿不需要参与集体体能活动C.错误，会让特殊幼儿产生被区别对待的自卑心理D.错误，统一的评价标准才能保证教育公平答案：A解析：素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展与个性发展的教育，要求教师关注幼儿的个体差异，做到因材施教。幼儿园针对特殊需求幼儿制定个性化方案，既保障了所有幼儿的受教育权，又兼顾了不同幼儿的发展水平，真正实现了公平且有质量的学前教育。5.某幼儿园改变了以往期末给幼儿打“综合分”、排名次的评价方式，将幼儿一学期以来的绘画作品、手工成果、活动观察记录、游戏瞬间照片整理成个性化成长档案，给每个幼儿附上针对性的成长建议，在期末家长会上逐一和家长沟通幼儿的进步与后续支持方向。该幼儿园的评价方式属于（）A.选拔性评价B.发展性评价C.绝对性评价D.终结性评价答案：B解析：发展性评价的核心是关注学生的发展过程，以促进学生全面发展为根本目标，反对将评价作为甄别、选拔、排名的工具。幼儿园通过成长档案记录幼儿的成长过程，关注幼儿的进步与个性化发展，属于典型的发展性评价。6.根据《中华人民共和国宪法》的相关规定，下列关于我国公民基本权利与义务的表述，正确的是（）A.所有公民都享有不受限制的休息权B.父母有抚养教育未成年子女的义务C.公民的所有私有财产都不受侵犯D.劳动仅是公民的基本权利，不属于公民义务答案：B解析：《中华人民共和国宪法》明确规定，中华人民共和国劳动者有休息的权利，休息权的主体是劳动者而非所有公民，且权利行使需要在法律框架内，不存在不受限制的权利；公民的合法私有财产不受侵犯，非法财产不受法律保护；劳动既是公民的基本权利也是公民的基本义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。7.某民办幼儿园为扩大招生规模，秋季学期将小班班额从规定的25人上调至42人，每个班级仅配备1名专任教师和1名保育员，部分班级甚至安排幼儿在改造后的储藏间内活动。该幼儿园的做法主要违反了哪部文件的要求（）A.《中华人民共和国未成年人保护法》B.《幼儿园工作规程》C.《中小学幼儿园安全管理办法》D.《3-6岁儿童学习与发展指南》答案：B解析：《幼儿园工作规程》第十一条明确规定，幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人；第四十条规定，幼儿园每班应当配备2名专任教师和1名保育员。题干中幼儿园超班额招生、人员配备不足、活动场地不达标，违反了《幼儿园工作规程》的相关要求。8.某中班幼儿在园期间突发高烧并伴随呕吐症状，当班教师第一时间拨打家长电话，但连续拨打15分钟始终无法接通。此时教师的下列做法中，符合《中华人民共和国未成年人保护法》要求的是（）A.将幼儿带到值班室休息，等家长接通电话后再处理B.第一时间将幼儿送往就近的正规医院救治，同时上报园领导，持续联系家长C.根据自身育儿经验给幼儿喂服常备退烧药D.将幼儿托付给保健医看管，继续组织其他幼儿开展活动答案：B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定，未成年人在校内、园内或者本校、本园组织的校外、园外活动中发生人身伤害事故的，学校、幼儿园应当立即救护，妥善处理，及时通知未成年人的父母或者其他监护人，并向有关部门报告。幼儿突发疾病且联系不上家长时，园方应当本着幼儿生命安全优先的原则，及时送医救治，不得延误救治时机，不得随意给幼儿喂服药物。9.某公办幼儿园在编教师张老师，在教职工代表大会上针对园内绩效分配方案提出了优化建议，园长认为张老师故意挑战管理权威，随后将张老师调离教学岗位，安排其负责园区卫生保洁工作，不再允许张老师参与任何教学活动。该园长的做法侵犯了张老师的哪项法定权利（）A.学术研究权与报酬待遇权B.教育教学权与民主管理权C.指导评价权与进修培训权D.人身自由权与人格尊严权答案：B解析：《中华人民共和国教师法》明确规定，教师享有开展教育教学活动、开展教育教学改革和实验的教育教学权，享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校民主管理的权利。园长因张老师提出合理建议就剥夺其教学资格，同时侵犯了张老师的教育教学权和民主管理权。10.联合国《儿童权利公约》规定了儿童权利保护的四项核心原则，下列选项中不属于核心原则的是（）A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.绝对均等无差别原则D.尊重儿童观点与意见原则答案：C解析：《儿童权利公约》提出的四项核心原则包括：儿童最大利益原则、尊重儿童权利与尊严原则、无歧视原则、尊重儿童观点与意见原则。无歧视原则强调保障所有儿童的权利不受歧视，而非追求绝对均等的无差别对待，要兼顾儿童的个体差异给予适宜支持。11.某幼儿园户外自由活动期间，5岁的幼儿明明因争抢玩具将浩浩从滑滑梯台阶上推下，导致浩浩手臂骨折。经调查，当班教师刘老师在活动期间全程低头刷私人社交软件，未注意到幼儿之间的冲突行为。关于本次事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.幼儿园应当承担全部赔偿责任B.明明的监护人应当承担全部赔偿责任C.刘老师个人应当承担全部赔偿责任D.明明的监护人承担主要赔偿责任，幼儿园因管理疏漏承担相应的补充责任答案：D解析：根据《学生伤害事故处理办法》的相关规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任；学校教师在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任。本次事故中明明是直接侵权人，由其监护人承担主要责任；教师未履行管理职责，属于职务行为疏漏，幼儿园承担相应的补充责任后可向有过错的教师追偿。12.下列幼儿园教师的行为，符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求的是（）A.王老师经常在班级家长群内推广自己售卖的手工辅食，邀请家长帮忙转发宣传B.李老师在教师节收到幼儿手绘的贺卡和写满祝福的小便签，欣然接受并向幼儿表达感谢C.张老师为维持活动秩序，将多次扰乱活动秩序的幼儿单独关在储物间反省10分钟D.刘老师在家长会上公开对比其他班级教师的教学方法，强调自己的班级管理最科学答案：B解析：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》要求教师坚守廉洁自律，不得收受家长财物、向家长推销商品谋利；关心爱护幼儿，不得体罚、变相体罚幼儿；秉持公平诚信，不得损害同事关系。B选项中幼儿手绘的贺卡属于表达心意的非财物类礼物，教师接受符合准则要求；A属于利用职务便利谋利，C属于变相体罚幼儿，D属于不当评价同事、违背职业协作要求，均违反准则规定。13.中班王老师发现班里的留守儿童小宇平时沉默寡言，吃饭时只挑白饭不吃蔬菜，脚上的运动鞋已经磨破了洞。王老师主动给小宇买了合脚的运动鞋，每天午餐时陪小宇坐下吃饭，慢慢引导他尝试不同的蔬菜，还鼓励其他小朋友主动邀请小宇一起玩游戏，每周固定和小宇在外务工的父母视频连线，反馈小宇的在园成长情况。王老师的做法主要体现了哪项职业道德要求（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生健康，维护学生权益。王老师关注留守儿童的生活需求与心理状态，给予幼儿细致的关怀与支持，充分体现了关爱学生的职业道德。14.大班教师陈老师在日常活动中，不仅引导幼儿学习穿衣服、整理物品等基本生活技能，还结合游戏场景引导幼儿学会分享、遵守规则、用语言表达自身情绪，遇到矛盾时不打人、不哭闹。针对性格内向的幼儿，陈老师会创造机会鼓励他们主动表达；针对注意力不集中的幼儿，陈老师会通过趣味游戏逐步延长其专注时长。不少家长反馈，孩子升入大班后懂事了很多，生活自理能力和社交能力都有明显进步。陈老师的做法体现的职业道德是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.终身学习答案：B解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。陈老师不仅关注幼儿生活技能的学习，还注重培养幼儿的良好品行，针对不同幼儿的特点因材施教，促进幼儿全面发展，符合教书育人的核心要求。15.幼儿家长接孩子离园时，赵老师总会如实反馈幼儿当天的在园表现，如果幼儿在活动中出现磕碰等小意外，赵老师会第一时间主动向家长说明情况，从不隐瞒；遇到家长提出育儿方面的疑问，赵老师也会耐心给出建议，从来不会指责家长“不会带孩子”，还会认真听取家长对班级工作的建议。赵老师的做法体现了哪项职业道德要求（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人答案：C解析：“为人师表”要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。赵老师在与家长沟通时平等尊重，主动承担沟通责任，不指责、不推诿，与家长建立了平等协作的关系，符合为人师表中尊重家长的要求。16.下列关于我国古代科技成就的表述，正确的是（）A.东汉时期蔡伦发明了造纸术，大幅降低了纸张的制作成本B.北宋时期毕昇发明了雕版印刷术，提升了书籍印刷效率C.战国时期出现的司南是世界上有记载的最早的指南仪器D.明朝时期火药开始广泛应用于军事战争，推动了战术革新答案：C解析：A选项错误，西汉时期我国已出现植物纤维纸，东汉蔡伦是改进造纸术而非发明造纸术；B选项错误，唐朝时期已出现雕版印刷术，北宋毕昇发明的是活字印刷术；D选项错误，唐朝末年火药已开始应用于军事领域，宋元时期火药广泛应用于战争。17.下列诗词名句与作者对应关系正确的是（）A.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”——李白B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里C.“采菊东篱下，悠然见南山”——王维D.“海内存知己，天涯若比邻”——孟浩然答案：B解析：A选项诗句出自孟浩然的《春晓》；C选项诗句出自陶渊明的《饮酒·其五》；D选项诗句出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。18.下列关于我国传统戏曲艺术的表述，错误的是（）A.京剧被称为“国粹”，主要唱腔为西皮、二黄，代表剧目有《贵妃醉酒》《霸王别姬》等B.越剧主要流行于浙江、上海等江南地区，风格温婉细腻，代表剧目有《梁山伯与祝英台》《红楼梦》等C.豫剧是河南地区的代表性剧种，唱腔铿锵有力，代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》等D.昆曲发源于广东地区，是我国国家级非物质文化遗产，被称为“百戏之祖”答案：D解析：昆曲发源于江苏昆山地区，是中国最古老的剧种之一，被称为“百戏之祖”，2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”。19.下列科学家与其科学成就的对应关系，错误的是（）A.牛顿提出经典力学三大定律、发现万有引力定律，奠定了近代物理学的基础B.居里夫人发现放射性元素镭和钋，是世界上首位两次获得诺贝尔奖的科学家C.达尔文提出生物进化论，著有《物种起源》，颠覆了神创论的传统认知D.爱因斯坦提出万有引力定律，创立相对论，为核能开发奠定了理论基础答案：D解析：万有引力定律是牛顿提出的核心力学理论，爱因斯坦的主要贡献是创立狭义相对论和广义相对论，提出光子假设、成功解释光电效应。20.我国传统节日中，有挂艾草与菖蒲、赛龙舟、食粽子、佩香囊等习俗的节日是（）A.春节B.清明节C.端午节D.中秋节答案：C解析：端午节为每年农历五月初五，是纪念爱国诗人屈原的传统节日，核心习俗包括赛龙舟、食粽子、挂艾草菖蒲、佩香囊、系五彩绳等。21.标志着中国新民主主义革命开端的历史事件是（）A.辛亥革命B.五四运动C.中国共产党成立D.南昌起义答案：B解析：1919年爆发的五四运动是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，是中国新民主主义革命的开端。22.我国现代文学史上第一部创作童话集《稻草人》的作者是（）A.叶圣陶B.张天翼C.冰心D.陈伯吹答案：A解析：《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话集，是中国第一部为儿童创作的童话作品，通过一个富有同情心却无力改变现实的稻草人的所见所思，真实描写了20世纪20年代中国农村的社会百态。23.下列生活中的科学常识表述，正确的是（）A.微波炉加热食物是利用电流的热效应实现升温B.被蚊子叮咬后涂抹肥皂水可以止痒，利用了酸碱中和的原理C.近视眼镜的镜片是凸透镜，可以矫正视力D.冬天室内窗户玻璃上的冰花形成于玻璃的外表面答案：B解析：A选项错误，微波炉加热是利用微波引起食物内水分子高频振动产生热量，而非电流热效应；C选项错误，近视眼镜的镜片是凹透镜，用于矫正视网膜前的成像偏差；D选项错误，冬天室内温度高，室内水蒸气接触冷的玻璃凝结成冰花，形成于玻璃的内表面；B选项正确，蚊子叮咬时会分泌酸性的蚁酸，肥皂水呈弱碱性，涂抹后可通过酸碱中和缓解瘙痒。24.文艺复兴时期的著名画作《蒙娜丽莎》以细腻的笔触刻画了女性的优雅神态，其作者是（）A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.梵高答案：A解析：《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期意大利画家达·芬奇的代表作，与《最后的晚餐》并列为达·芬奇最负盛名的作品。米开朗基罗的代表作有雕塑《大卫》、天顶画《创世纪》；拉斐尔的代表作有《西斯廷圣母》《雅典学院》；梵高是后印象派画家，代表作有《向日葵》《星月夜》。25.在Word2019文档编辑过程中，需要将全文所有出现的“幼稚园”表述统一修改为“幼儿园”，下列操作中最高效的是（）A.逐段逐句查找文字内容手动修改B.使用“开始”选项卡中的“替换”功能，设置查找内容和替换内容后执行全部替换C.使用格式刷功能统一刷写相同文字格式D.将原文档内容删除后重新输入正确表述答案：B解析：Word中的“替换”功能可以快速实现全文指定内容的统一修改，是批量处理文本内容最高效的操作方式。26.在Excel2019工作表中，A1到A10单元格依次记录了某班10名幼儿的身高数值（单位：厘米），若要计算这10名幼儿的平均身高，应输入的函数公式是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=MAX(A1:A10)D.=COUNT(A1:A10)答案：B解析：A选项SUM函数为求和函数，用于计算指定区域数值的总和；B选项AVERAGE函数为平均值函数，用于计算指定区域数值的算术平均值；C选项MAX函数为最大值函数，用于提取指定区域的最大数值；D选项COUNT函数为计数函数，用于统计指定区域内包含数值的单元格数量。27.下列选项中，与“医生：病人”逻辑关系完全一致的是（）A.教师：学生B.警察：罪犯C.司机：售票员D.作家：读者答案：A解析：题干中“医生”是提供专业诊疗服务的职业，“病人”是医生的核心服务对象，二者是职业与特定服务对象的关系，且服务过程以帮助对象解决问题、获得发展为目标。A选项中“教师”是提供教育服务的职业，“学生”是教师的核心服务对象，与题干逻辑关系一致；B选项警察与罪犯是执法者与执法对象的关系，并非成长支持性质的服务关系；C选项司机与售票员是同一场景下的职业协作关系；D选项作家的作品面向读者，但作家的职业行为并非针对读者的个性化支持服务，与题干逻辑不符。28.找规律填数字是一项很有趣的逻辑游戏，下列数列“3，7，15，31，（），127”空缺处的数字应为（）A.47B.59C.63D.75答案：C解析：该数列的规律为：后一项=前一项×2+1，即3×2+1=7，7×2+1=15，15×2+1=31，31×2+1=63，63×2+1=127，因此空缺处数字为63。29.某幼儿园组织户外游戏时，有四名小朋友分别选择了积木、绘本、皮球、彩笔四种游戏材料，已知：（1）选择积木的小朋友不是小班的；（2）选择绘本的小朋友是中班的；（3）小班的小朋友没有选择彩笔；（4）大班的小朋友选择了皮球。由此可以推出，小班小朋友选择的游戏材料是（）A.积木B.绘本C.皮球D.彩笔答案：A解析：根据条件（2）可知中班孩子选择绘本，条件（4）可知大班孩子选择皮球，因此小班孩子可选择的材料只剩积木和彩笔；再结合条件（3）“小班的小朋友没有选择彩笔”，可推出小班小朋友选择的是积木。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：中班的张老师原本准备了多媒体课件、秋季植物图片，计划开展“秋天的特征”集体教学活动。活动刚开展5分钟，幼儿天天举着自己周末捡来的梧桐果跑到讲台边问：“老师，这个小刺球上面为什么有这么多小毛毛？它掉下来会不会扎疼搬粮食的小蚂蚁呀？”周围的小朋友一下子被吸引过来，七嘴八舌地聊起了自己眼里的秋天：有的说小区里的桂花落在地上香香的，有的说奶奶家的柿子熟了像小灯笼，有的问为什么秋天小草会变黄、燕子要飞到南方去。看到小朋友们的兴趣完全不在预先准备的课件上，张老师当即调整了活动计划，告诉小朋友：“现在我们一起到园区的小花园里找一找秋天的秘密，大家可以把自己找到的‘秋天的小证据’带回教室，一会我们开个‘秋天发布会’，每个人都分享自己的发现好不好？”小朋友们欢呼着跑到小花园里，有的捡不同形状的落叶，有的蹲在路边观察蚂蚁搬家，有的凑在桂花树下闻花香，还有的捡了散落的桂花说要做香包。回到教室后，张老师引导小朋友分组分享自己的发现：有小朋友说有的树叶是黄色、有的是红色，张老师就顺势用简单的小实验给大家讲树叶变色的原理；有小朋友说看到大雁排着人字飞，张老师就播放候鸟迁徙的科普短视频；有小朋友提出想用捡来的树叶做书签、拼贴画，张老师就拿出提前准备的塑封膜、彩绳、胶水，和小朋友一起做手工。活动过程中，平时不爱说话的幼儿萌萌主动展示了自己捡的松果，张老师特意在全班面前表扬了她的细致观察。活动结束后，张老师把小朋友做的树叶拼贴画贴在主题墙上，还把小朋友描述秋天的童言童语整理成“秋天的小诗”，贴在阅读区供大家翻看。问题：请结合材料，从“育人为本”儿童观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：张老师的教育行为完全符合“育人为本”的儿童观要求，尊重了幼儿的发展规律与学习特点，值得所有幼儿教师学习。（2分）第一，儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能，处于发展过程当中。幼儿的认知、表达、社会性等各方面能力都在不断发展，需要教师的包容、引导与支持。张老师没有因为幼儿打乱预设活动流程就批评幼儿，也没有否定幼儿千奇百怪的问题，而是看到幼儿身上的好奇心与探索欲，相信幼儿具备自主探究的能力，为幼儿创造亲身体验的机会；同时关注到内向幼儿的微小进步，及时给予肯定与鼓励，帮助幼儿建立自信心，看到了幼儿的发展潜力。（4分）第二，儿童是独特的人，每个幼儿都有自身的独特性，幼儿与成人之间存在巨大的认知差异。幼儿对世界的认知充满了童真的想象，与成人的视角存在本质区别，不能用成人的认知逻辑要求幼儿。张老师没有按照预设的教学内容强制幼儿听课件，而是尊重幼儿的兴趣点，接纳幼儿眼中充满童趣的“秋天的秘密”，不追求统一的、标准化的答案，允许幼儿有自己的观察、自己的表达，尊重每个幼儿的独特感知。（4分）第三，儿童是具有独立意义的主体，是学习的主人，不以教师的意志为转移。幼儿的学习是主动建构的过程，不是被动接受知识灌输的容器。张老师充分尊重幼儿的主体地位，没有把预先准备的知识硬塞给幼儿，而是根据幼儿的兴趣调整活动方向，让幼儿通过自主观察、自主探索、自主分享获得直接经验，引导幼儿主动参与手工创作、表达交流，充分调动了幼儿的主观能动性，让幼儿真正成为活动的主人。（4分）31.材料：李老师是某乡镇中心幼儿园的大班教师，已经在乡村幼教岗位上工作了18年。班里的孩子大多是周边村落的留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，有的孩子5岁还不会自己系鞋带，有的孩子性格特别内向，见到生人就躲在大人身后。李老师从来没有嫌弃过这些孩子，每天早上在园门口接孩子时，都会蹲下来抱一抱每个孩子，帮他们整理好衣服；冬天有的孩子手上冻得长了冻疮，李老师就在教室里准备好暖手宝和护手霜，帮孩子涂抹药膏；幼儿浩浩小时候患病导致腿部有轻微残疾，走路不稳，李老师每次户外活动时都会特意陪在浩浩身边，鼓励他慢慢走，还引导其他小朋友主动邀请浩浩一起玩，不许笑话浩浩。为了让农村孩子也能接触到丰富的游戏材料，李老师自己掏钱买了绘本、积木、手工工具，还利用休息时间学习优质幼教课程，把城里幼儿园的游戏活动改造成适合农村孩子的版本：用玉米皮、玉米棒、高粱秆当手工材料，带孩子玩“粮食丰收”的户外游戏，孩子们都特别喜欢。平时李老师会利用下班时间走村串户家访，告诉祖辈家长科学的育儿方法，比如不要追着喂饭、要让孩子做力所能及的家务；她还专门建了在外务工家长微信群，定期拍孩子在园的活动视频发给家长，让在外打工的父母能及时看到孩子的成长。有家长过意不去，给李老师送自家种的蔬菜、土鸡蛋，李老师都婉言谢绝，说“教育好孩子是我该做的事，你们在外打工不容易，孩子有进步就是对我最好的感谢”。有年轻老师问李老师在村里待一辈子会不会觉得亏，李老师笑着说：“农村的孩子也需要好的学前教育，我当了他们的老师，就要对得起孩子和家长的信任。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）参考答案：李老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的全部要求，扎根乡村、无私奉献，是新时代幼儿教师的优秀榜样。（2分）第一，李老师践行了“关爱学生”的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。李老师不嫌弃农村留守儿童，细致照顾孩子的生活，给冻伤的孩子准备暖手宝、药膏，陪伴腿部有残疾的浩浩参与活动，保护孩子的自尊心，给予每个孩子母亲般的关怀，真正做到了爱生如子。（3分）第二，李老师践行了“爱岗敬业”的职业道德。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。李老师扎根乡村幼教岗位18年，始终对工作充满热情，认真准备教学材料，利用休息时间家访、和在外务工的家长沟通，把全部精力投入到农村孩子的教育上，不计较个人得失，充分体现了爱岗敬业的奉献精神。（3分）第三，李老师践行了“教书育人”的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。李老师结合农村本土资源改造游戏活动，适合农村孩子的生活经验；针对孩子自理能力差、性格内向的特点进行针对性引导，教孩子基本生活技能，培养孩子健全的人格，真正做到了因材施教、育人为本。（2分）第四，李老师践行了“为人师表”的职业道德。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，尊重家长，作风正派。李老师在和家长沟通时平等尊重，主动给祖辈家长传授科学育儿方法，婉言谢绝家长送的农产品，不利用职务之便谋取私利，以自身的言行给孩子和年轻教师做出了榜样。（2分）第五，李老师践行了“终身学习”的职业道德。终身学习要求教师不断更新知识结构，提升专业能力，勇于探索创新。李老师虽然已经有18年教龄，仍然坚持学习优质幼教课程，创新活动形式，不断提升自己的教学能力，适配乡村孩子的教育需求，体现了终身学习的专业态度。（2分）32.材料：游戏是儿童的天性，是儿童认识世界、探索世界的基本方式，也是幼儿阶段最主要的学习途径。很多成年人对儿童的游戏存在误解，觉得游戏就是“瞎玩”，是浪费时间，不如学知识、练技能有用，甚至把游戏和学习对立起来，认为孩子玩得多了就会“玩野了”，收不住心。但事实上，儿童在游戏中获得的发展，是机械的知识灌输根本无法实现的。儿童在角色游戏里，会模仿成人的行为，学习社会角色的规则：玩“过家家”的时候，他们会分配“爸爸”“妈妈”“宝宝”的角色，学习怎么照顾别人、怎么和同伴协商分工；玩“小超市”游戏的时候，他们会模仿收银员和顾客的对话，学习数的概念、人际交往的礼貌用语，甚至会自己想办法解决“超市里没有商品”的问题，用积木当商品，用纸片当钱币。这些过程里，孩子的语言能力、社会交往能力、问题解决能力都在自然而然地发展，比坐在教室里反复背诵数字、背诵礼貌用语要有效得多。儿童在户外游戏的时候，会跑、跳、爬、钻，锻炼大肌肉动作和平衡能力；在玩积木、串珠子、做手工的时候，会锻炼小肌肉的精细动作，为以后握笔写字、生活自理打基础；在玩沙、玩水、观察自然的游戏里，他们会感知沙子的流动性、水的形态变化、动植物的生长规律，积累直接的感性经验，这些经验是他们未来学习抽象科学知识的重要基础——一个从来没有玩过水、观察过水在不同温度下形态变化的孩子，哪怕背熟了“水在零度会结冰”的知识点，也很难真正理解这句话的含义。更重要的是，游戏是儿童情绪表达和心理健康发展的重要载体。孩子在现实生活中遇到的挫折、压力，比如害怕打针、不想和爸爸妈妈分开，都会在游戏里表现出来：他们会给布娃娃“打针”，模仿医生的样子安慰布娃娃“不要怕，一点都不疼”，这个过程就是他们消化恐惧情绪、获得掌控感的过程；他们会在游戏里扮演“厉害的超人”“会魔法的公主”，获得现实中很难获得的成就感，建立自信心。真正优质的幼儿教育，从来不是把小学的知识提前下放到幼儿园，让孩子提前学拼音、学算术、学写字，而是要给孩子提供充足的游戏时间、丰富的游戏材料、安全的游戏空间，让孩子在自主、自愿的游戏中获得身体、认知、社会性、情绪情感的全面发展。我们常说要“看见儿童”，看见儿童的第一步，就是尊重儿童游戏的权利，理解游戏对于儿童成长的价值，不要用成年人的功利视角去评判儿童的游戏，把游戏的权利还给孩子。问题：（1）为什么很多成年人会误解儿童的游戏？作者认为儿童游戏的独特价值体现在哪些方面？（4分）（2）结合全文，谈谈你对“把游戏的权利还给孩子”这句话的理解。（10分）参考答案：（1）成年人误解儿童游戏的核心原因是站在功利化的教育视角下，将游戏与知识学习、技能训练对立起来，认为游戏是无意义的玩耍、浪费时间，看不到游戏对儿童发展的深层价值，将机械的知识灌输当作幼儿阶段唯一有价值的学习方式。（2分）儿童游戏的独特价值体现在三方面：一是在角色类游戏中自然发展语言能力、社会交往能力与问题解决能力，学习社会规则与协作方法；二是在户外操作、自然探索类游戏中锻炼动作能力，积累直接感性经验，为后续抽象知识学习筑