《文明之光》课件-2026-2027学年人教版（新教材）初中美术九年级上册

文明之光2026-2027学年人教版（新教材）初中美术九年级上册目录01一块牌子的追问从申遗新闻说起，认识世界遗产02它凭什么不是景点拆解定义，澄清三个关键词03三类遗产一张表文化遗产、自然遗产、双重遗产04价值要靠条文说话文六条与自四条细读05景德镇的十一年完整案例的三层剖析06带走一双判断的眼睛练习巩固与共生共享一块牌子的追问01一条新闻震动一座城2026年7月25日，第48届世界遗产大会现场传来一句话新闻文化与自然双重遗产4项景德镇手工瓷业遗存列入《世界遗产名录》这一天之后，中国的世界遗产总数达到61项61项世界遗产总数42项文化遗产15项自然遗产十一年，只为一块牌子十一年2015年启动申遗，2026年成功申遗周期全球首个以“瓷”为主题的世界遗产首次我国以产业遗产类型申报成功课堂追问一块牌子，为什么值得一座城市花十一年去争取十一年里，这座城市究竟在守护什么今天这节课，我们就从这块牌子出发，学会看懂世界遗产用三个词概括世界遗产学生答案古老珍贵有名不能复制暂不评价教师把词写在黑板左侧留待回看留到课中回看，看看认识会走多远它凭什么不是景点02世界遗产到底是什么世界遗产指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富1972年世界遗产指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富1972年，联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》它是全人类公认的、具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观三个词读懂定义正因为第三条，世界遗产才叫“共享”；也正因为前两条，它才需要“共生”式的保护定义世界遗产的三个关键词，共同构成“共享”与“共生”的保护根基罕见稀缺杰出同类中稀缺、杰出，不是“好看”就行无法替代不可再生一旦损毁不能再生，复制品不算遗产突出普遍价值全人类共有价值超越国界与民族，属于全人类，而不只属于所在国仿古街能不能申遗师问Q

一座城市仿建了一座“明清老街”，能不能申报世界遗产生答A

不能，因为是新建的师追问Q

那它有没有价值，价值在哪里归纳：它有旅游与文化体验价值，但缺少真实性，不属于遗产本体修正我们的三个词导入时的词修正后的词古老真实珍贵不可再生有名属于全人类教师回看导入板书，划去“有名”，补上三个新词从“有名”到“属于全人类”，是这节课要跨出的第一步三类遗产一张表03三类遗产一张表看清类型判断角度代表案例文化遗产历史、艺术或科学角度莫高窟、故宫、平遥古城自然遗产美学、科学或保护角度九寨沟、可可西里双重遗产同时部分满足两类定义泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛、武夷山我国双重遗产仅有4项，最为稀少三类划分，是走进世界遗产的第一道门四十二比四的悬殊世界遗产类型构成数量悬殊核心结论文化遗产42项，占比约七成对比观察双重遗产只有4项，最为稀少数量差异背后，是文明延续时间长的客观事实也是保护压力集中的地方文化遗产42项双重遗产4项三十秒抽卡判断泰山之问泰山既有雄伟山势，又有历代封禅遗迹，属于哪一类追问如果泰山只有山、没有石刻庙宇，还能是双重遗产吗明确双重遗产要求两类价值同时成立，缺一不可小组任务抽取一张图片卡，30秒内判断类型并说出依据莫高窟九寨沟武夷山平遥古城可可西里黄山价值要靠条文说话04文化遗产六项标准文化遗产须符合六项标准中的一项或几项六项标准覆盖艺术成就、历史影响、文明见证与杰出范例等维度独特成就杰出范例普遍联系01艺术成就代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作02重大影响对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计的发展产生过重大影响03特殊见证能为一种已消逝的文明或文化传统提供独特的、至少是特殊的见证04杰出范例可作为建筑、建筑群或景观的杰出范例，展示人类历史上一个或几个重要阶段05居住地示范可作为传统人类居住地或使用地的杰出范例06普遍联系与具特殊普遍意义的事件、现行传统、思想、信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系自然遗产四项标准自然遗产须符合四项标准之一自然遗产判定，看人的创造，也看自然的演化文记忆要点：文六条判断核心人的创造文化文化价值与人类活动贡献文明遗产的突出贡献人的创造自记忆要点：自四条判断核心自然的演化形态自然遗产的形态与价值演化地球演化的典型阶段自然的演化两套标准都是“或”的关系，一条足够突出即可成立莫高窟的六张通行证它同时符合六项标准，价值维度极为丰厚同时符合六项标准，价值维度极为丰厚735个现存洞窟壁画4.5万平方米，规模宏大366年始建于公元连续营造千余年，匠心未辍丝路要冲地理位置位于丝绸之路要冲，是宗教、文化与知识的交汇处条数多就更值钱吗符合条数多，说明价值维度多，不代表高低之分标准是"或"的关系，一条足够突出即可入选景德镇的十一年05五个部分拼出完整瓷业5个部分镇区瓷业生产中心湖田古瓷窑址高岭瓷土矿遗址长岭瓷石矿遗址蛟潭窑柴燃料产区15组遗产构成要素45个遗产点位1979公顷遗产区5545.7公顷缓冲区它凭什么代表世界制瓷史10至19世纪景德镇手工制瓷产业系统的代表性遗存10至19世纪景德镇手工制瓷产业系统的代表性遗存世界遗产委员会的评价13至19世纪世界制瓷工艺技术、艺术与产业组织模式创新的杰出代表和独特范例它不是一座窑、一条街，而是一整套延续数百年的产业文明从矿山到码头的一条链完整性矿山、瓷石、窑柴、作坊、码头，一条完整产业链被整体保存真实性遗存本体与历史信息真实可信延续性制瓷工艺至今仍在传承使用完整性加真实性加延续性，等于突出普遍价值填平矿坑之后保护不是把人赶走，而是让人与遗产相互依存假设一：只保住御窑厂把高岭的矿坑填平盖了厂房，还符合世界遗产的要求吗不符合，产业链断了，完整性就没了假设二：居民想改善居住条件分组讨论后形成思路：分区保护限定改造居民参与带走一双判断的眼睛06四组材料当场判一判用四组材料覆盖多种判断情形，形成从符合多条到不合格的完整判断谱系秦始皇陵及兵马俑符合(i)(iii)(iv)(vi)陶俑军阵见证秦代军事制度与雕塑技艺。长城符合(i)(ii)(iii)(iv)(vi)跨15个省区市，见证两千余年农耕与游牧的碰撞融合。北京中轴线2024年列入纵贯老城南北约7.8公里，含15处遗产构成要素。某地新建的“非遗小镇”不符合缺少真实性与完整性。一条线也能成为遗产北京中轴线是一条“线”，为什么也能成为世界遗产认识升级承袭《考工记》“左祖右社、面朝后市”的都城范式串起的是一整套都城秩序，不只是几座建筑遗产可以是建筑群，也可以是格局与秩序三句话说清一处遗产表达支架它属于（类型），因为符合第（）条标准，画面中的（）可以作证活动流程先同桌互评，再推荐两名学生全班展示评价要点3项类型是否准确标准是否对得上证据是否看得见三条线索收束全课知识·方法·价值——三条线索构建遗产认知框架“一条线索，让遗产判断有迹可循”知识线索3项世界遗产的本质等于罕见+不可替代+突出普遍价值三类划分文化遗产、自然遗产、双重遗产判断依据遴选标准+真实性+完整性方法线索1项分析三步先看类型，再找标准，最后找画面证据价值线索2项共生人与遗产、保护与生活相互依存共享遗产属于全人类，也意味着人人有保护之责我