《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教学课件

2026/10/30《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》汇报人：宁丽娜课程导览01走近吕伟新闻背景与人物导入02品读特写重点句子与写作手法赏析03领悟精神难点解读与主题升华走近吕伟01学习目标明确本课学习目标01文体认知了解新闻特写的特点，辨析它与消息、通讯的差异。02写法品析抓住课文中最精彩的动词和比喻，学习把一瞬间写得生动传神的方法。03精神体悟体会吕伟夺魁背后的拼搏精神，感受为国争光的自豪情感。带着这三个目标读课文，才能读得更细致、更有收获。02/26文体认知认识新闻特写这一文体消息新闻消息只交代“谁在哪里做了什么”特写新闻特写把最精彩片段放大，像慢镜头细细描绘特写的三个特点讲究现场感与画面感调动文学手法，让读者仿佛亲眼看见不写全过程，只抓最动人的一刻精雕细刻聚焦瞬间，是特写的灵魂03/26课文背景了解作者与写作由来写作缘起1982年11月，第九届亚运会在印度新德里举行。中国选手吕伟在女子十米跳台比赛中夺得金牌。两位记者现场目睹这一跳，用文学性笔法记录瞬间，写成这篇新闻特写。作者夏浩然、樊云芳合写。樊云芳为著名新闻工作者，曾获

首届范长江新闻奖。04/261982年·新德里亚运会赛场氛围走进1982年的新德里赛场1982年新德里亚运会，中国体育代表团金牌总数跃居第一。跳水赛场，正是全场目光的焦点传统强项跳水是中国传统强项，每场比赛都牵动着观众比赛场地达卡多拉游泳场，当天坐满

八千名

观众全场屏息吕伟站上十米高台，全场屏息，目光集中在她身上这样的氛围，为那一跳增添了沉甸甸的分量。05/26达卡多拉游泳场·亚运会跳水比赛现场课文导入初识夺魁者吕伟1982年新德里亚运会·吕伟跳水比赛身份与实力吕伟是我国优秀跳水运动员，主攻女子跳台项目；新德里亚运会前已积累丰富大赛经验，技术稳健、心理素质过硬。“夺魁”即夺冠“夺魁”意为夺得第一名、获得冠军，题目以此开宗明义点出事件核心。读课文时，重点看吕伟如何用短短几秒钟动作征服裁判、对手与全场观众。06/26字词学习扫清字词障碍翘首qiáoshǒu抬起头来望屏息敛声注意力高度集中，连呼吸都放轻从容不迫非常镇静、不慌不忙眼花缭乱景象纷繁复杂，让人看不过来悄然不惊入水时几乎没有溅起水花这些词语在课文中都很关键，理解了它们，读起课文来更顺畅，也能更准确地体会作者用词的讲究。07/26初读感知初读整体把握课文01起跳前吕伟站在十米高台前沿，沉着冷静，准备起跳02动作中集中笔墨写从起跳到入水的完整动作，是全文最精彩的部分03入水后写观众和记者的反应，从侧面烘托这一跳的完美短短几百字，起跳、腾空、入水、反应层层推进，这就是特写的魅力。08/26品读特写02静态描写品读起跳前的沉静之美吕伟站在十米高台前沿，沉静自若，身后蓝天白云飞鸟掠过静态画面她站在十米高台前沿，沉静自若，风度优雅。白云头顶飘浮，飞鸟掠过身旁——轻盈意象写出高度，暗含凌空之美全场八千名观众翘首而望、屏息敛声，一片安静这种「静」，正是后面惊心动魄一「动」的最好铺垫。09/26炼字品味一个“飞”字写活起跳飞轻盈迅速优美核心动词“飞”字反常人不是鸟，作者却用“飞”写她离开跳台，突出动作轻盈、迅速、优美，毫无笨重感。“轻轻”呼应前文“轻轻一蹬”的“轻轻”，让这一跳显得举重若轻、毫不费力。“轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中

飞去

。短短一句，动词选用极为讲究，值得反复品味。10/26写法品析敦煌“飞天”的绝妙比喻敦煌壁画·凌空翔舞的飞天形象比喻本体吕伟修长美妙的身体，衬着蓝天白云。以仙姿喻矫健身影比喻喻体敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”——轻盈飘逸、凌空飞翔的仙女。表达效果写出身体线条的舒展流畅，赋予体育瞬间艺术美感，把跳水动作提升到诗意层面，让题目“飞天”凌空有了着落。修辞赏析·比喻11/26写法拆解疾如流星的速度感01动作术语定难度向前翻腾一周半，同时伴随旋风般空中转体三周两个术语直接点明动作规格极高02比喻写速度“动作疾如流星，又潇洒自如”一道亮光划过天际，速度感瞬间可见03数字拉长时间“一秒七的时间对她似乎特别慷慨”短暂瞬间被放慢、拉长，让读者从容欣赏每个细节这正是特写手法的高明之处——用术语、比喻、数字，把一秒七定格成可品读的画面。12/26细节描写·品读身体线条的优美定格空泛评价只说"动作优美"，读者无法看见美在哪里。镜头式描写视线从前伸的手指一路下移，直到绷直的足尖，像缓慢移动的镜头，把每一处舒展都收入画面。从局部到整体、从细节到全貌，让读者不仅知道优美，更能

"看见"优美

。镜头式描写：把抽象的优美写具体13/26写作品读箭一般的入水瞬间比喻写身姿用“箭”写笔直、快速、利落。拟声传实感“哧”字让人仿佛听见入水声响。拟人化水花“拥抱”写气泡温情，“仙女”呼应“飞天”。侧面衬技术“水花悄然不惊”点出压水花技术炉火纯青。14/26写作手法侧面描写烘托精彩笔锋一转写完吕伟的动作，作者不再直接写“跳得好”，转而写观众与记者的反应。外国记者“跳了起来”，大喊“妙！妙极了！”全场观众“整个游泳场都沸腾了”，报以“震耳欲聋的掌声和欢呼声”。不着一字夸赞，精彩已由他人之口说出——这就是侧面描写。正面描写与侧面描写相结合，让这一跳的完美更加令人信服。15/26课堂问答一品字析句01“飞天”有几层意思？表层指吕伟腾空的身姿，深层关联敦煌飞天的文化意象，还暗含夺冠的超越意味02哪个动词最传神？从“托”“举”“翻”“插”中任选一个，结合原句说清动作的力度与画面感03写外国记者的反应，不写行不行？不行。侧面烘托吕伟这一跳的震撼力，比直接夸赞更有说服力同桌讨论一分钟，举手分享时请引用课文原句，说清楚理由。三个递进设问，检验赏析方法的迁移运用16/26写作手法动静结合的画面艺术起跳前静白云飘浮，飞鸟掠过，观众屏息敛声起跳后动“飞”“翻腾”“转体”“插入”，一连串动词让画面瞬间动了起来入水后复静水花悄然不惊，又归于平静静中有动、动中有静，画面一张一弛，读者的心情也随着起伏。以静衬动、动后复静的节奏安排，是这篇特写在结构上的重要特点，值得在写作中借鉴。17/26写法探究语言的镜头感从哪里来01多镜头组合远景交代环境中景展示动作特写聚焦细节观众反应收束画面02时间放慢把一秒七的瞬间拉长逐帧呈现细节形成慢动作回放般的阅读体验写作迁移写运动场景时，先定镜头层次，再选关键瞬间放慢。18/26领悟精神03破解难点·一难点一：题目为何不叫“跳水姑娘”跳水姑娘只报事件：点明人物与项目信息完整但平淡，缺少想象空间飞天凌空标题的艺术：不求全，而求美、求神01“飞天”扣动作、引意象既对应吕伟空中翻腾转体的动作特点，又引出敦煌壁画中极具美感与文化底蕴的飞天意象。02“凌空”点高度与状态二字锁定动作发生的空间位置，强化瞬间的腾跃感。03“跳水姑娘”只报事件点明人物与项目，信息完整但平淡，缺少想象空间。题目不求全，而求美、求神——这正是新闻特写标题的艺术。《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》标题赏析19/26扣动作·引意象·点状态让题目自带诗意新闻特写·文体难点辨析难点二：新闻也会“文学”吗真实是底线吕伟站上十米高台、完成翻腾转体、夺得金牌——事实全部真实不虚。＋生动是追求比喻、拟人等文学手法只让现场更可感，不虚构事实。新闻特写与消息不同：保证事实真实的基础上，允许用文学手法“描绘”现场。真实与生动并不矛盾。20/26课文精读·层次划分学会划分课文层次拿起笔，在课文上做层次划分练习。课文可分三层：01第一层吕伟登场，营造氛围开头至“屏息敛声的一刹那”02第二层吕伟的一跳，全文主体“轻舒双臂”至“四面水花则悄然不惊”03第三层观众与记者的强烈反应“妙！妙极了”至结尾划分依据描写对象在变化——从写准备到写动作再到写反应21/26主题深挖从动作之美到精神之美入口动作之美只是入口课文里从容、精准、优美的凌空一跳，背后是长年累月的艰苦训练。落点精神之美才是落点日复一日锤炼自己，关键时刻为国争光——这才是课文真正要传递的拼搏与担当。22/26民族自信的“凌空”时代背景1982年，中国体育健儿在国际赛场屡创佳绩，五星红旗一次次升起。从个人到民族吕伟这一跳，不只是个人夺魁，更是中国体育实力的一次精彩亮相。现场回响外国记者激动高呼“妙！妙极了”，全场观众为中国运动员报以震耳欲聋的欢呼。那一刻，

民族自豪感在每一个中国人心中升腾。“

凌空”的，不止是吕伟的身体，更是中国体育昂扬向上的精神姿态。23/26课堂问答二主题思辨01删掉最后一段会失去什么？结尾把一次跳水升华为民族自豪，删去后全文只剩动作描写，主题高度随之消失。02“从容不迫”是天生的吗？不是。课文只写赛前一刻的沉静，背后是长期训练积淀的底气——请结合原文细节说明。03生活中“台上一分钟，台下十年功”的例子？身边苦练才艺的同学反复打磨作品的匠人赛场稳定发挥的运动员三个问题均无标准答案，重在结合课文、联系生活，说出真实想法。小组讨论后每组派代表分享。24/26课堂小结学有所得：回顾与提升01认识文体新闻特写聚焦瞬间、讲究画面感02品读写法动词、比喻、侧面描写，把一秒七写活03感悟精神顽强拼搏、为国争光课后把“聚焦瞬间”的写法用到作文中：写比赛或表演时，抓住