钢琴 第16次课教案

PAGEPAGE4《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次16授课课时1授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题四为e小调歌曲编配和弦、伴奏音型并弹唱任务2、为e小调的歌曲编配和弦、分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《四季歌》编配和弦2、学会为歌曲《四季歌》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容检琴检查歌曲《咚咚锵》弹唱根据学生出现的问题及时纠正。二、导入上次课我们学习了e小调半分解和弦伴奏音型的歌曲，今天我们学习e小调分解和弦伴奏音型的歌曲，三、新课（一）教师弹奏歌曲，学生视唱，分析歌曲的情绪同学们，现在我们来听一首活泼、动听的歌曲,这首歌曲的名字叫《四季歌》，同学们边听这首歌曲，边思考一个问题，这首歌曲的歌词与曲调描写了一种怎样的情绪，表达了一种什么样的思想感情？这是一首日本歌曲，歌曲以“春、夏、秋、冬”为脉络，每一段都聚焦一个贴近生活的四季场景，情感基调是“轻松、明朗、不带负担的欣赏”，像用文字和旋律“画一幅淡彩四季画”：春季：“喜爱春天的人儿是心地纯洁的人，像紫罗兰花儿一样，是我的友人”——将“喜欢春天的人”与“紫罗兰”（春日常见、淡雅的花）绑定。夏季：“喜爱夏天的人儿是意志坚强的人，像向日葵花儿一样，是我的父亲”——用“向日葵”比喻父亲，秋季：“喜爱秋天的人儿是感情深重的人，像红枫叶儿一样，是我的爱人”——以“红枫叶”对应爱人，冬季：“喜爱冬天的人儿是胸怀宽广的人，像白雪一样，是我的母亲”——用“白雪”（冬日纯净、包容）形容母亲，情感是“温暖的依赖”，把母亲的胸怀比作雪景的辽阔，温柔却有力量。（二）分析这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声1、教师：首先我们以首调概念来分析一下这首歌曲的旋律，并为旋律编配和声，使用小调和弦来进行编配。这首歌曲分为四句话，两小节一句。第一句话是1-4小节。第一小节旋律音是3321217，我们编配小调ⅰ级和弦。第二小节旋律音是666，我们编配小调ⅳ级和弦与ⅰ级和弦。第三小节旋律音是4432124，我们编配ⅰ级和弦。第四小节旋律音是3，我们编配ⅰ级和弦与ⅳ级和弦。第二句话是5-8小节。第五小节旋律音是443224，我们编配小调ⅳ级和弦。第六小节旋律主是316，我们编配小调ⅰ级和弦。第七小节旋律主是7332171，我们编配小调ⅴ级和弦。第八小节旋律主是6，我们编配小调ⅰ级和弦。2、教师弹奏（三）下面我们来为这首歌曲编配伴奏音型。我们根据歌曲情绪的变化选择分解和弦伴奏音型。1、教师范奏2、学生伴奏音型弹奏练习3、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理日本歌曲《四季歌》由荒木丰尚作词作曲，是一首颂扬友情、亲情、爱情的民谣。其演唱处理可从以下方面入手：节奏把握：歌曲为4/4拍，节奏平稳，演唱时要注意把握好每小节的强弱规律，即强、弱、次强、弱，使歌曲具有稳定的节奏感。同时，全曲只用了全音符、二分音符、四分音符和八分音符，要准确把握不同音符的时值，如全音符的时值要唱满，八分音符要唱得轻快利落。音准控制：《四季歌》属自然小调风格，音域不算宽，但要注意一些音程的转换，如小二度、大六度等，确保音准准确，尤其是在唱到歌曲中的高音部分时，不要出现走音现象。音色运用：歌曲旋律流畅、深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。演唱时应采用圆润、亲切的音色，以体现歌曲的抒情性和柔和美，尤其像紫罗兰花儿一样时，声音要轻柔、细腻，仿佛能让人感受到花朵的娇嫩。情感表达：歌曲每节都将季节拟人化，分别比作朋友、父亲、爱人、母亲，演唱时要根据不同的季节寓意和情感内涵来表达。如第一节描绘春天，对应朋友，情感要温暖、纯真；第二节夏天对应父亲，要唱出坚定、有力的感觉；第三节秋天对应爱人，需展现出深情、浪漫；第四节冬天对应母亲，要表达出宽广、包容的情怀。