钢琴 第13、14次课教案

PAGEPAGE3《幼儿歌曲弹唱》课程教案课次13、14授课课时2授课教师授课对象学前教育专业课题名称课题三bB大调幼儿歌曲和弦、伴奏音型的编配及歌曲弹唱任务5、为bB大调歌曲编配分解和弦伴奏音型并弹唱教学目标1、学会为歌曲《小燕子》编配和弦2、学会为歌曲《小燕子》编配半分解和弦伴奏音型3、歌曲弹唱重点难点重点：为歌曲编配和弦、半分解和弦伴奏音型难点：歌曲弹唱教具钢琴教学场地教师琴房教学内容一、检琴抽查上次课布置的作业，根据学生出现的问题及时解决、纠正二、导入今天开始我们来继续使用分解和弦来为歌曲《小燕子》编配伴奏音型并弹唱三、新课（一）教师弹奏歌曲《小燕子》，学生唱谱。分析歌曲的旋律及歌词，分析歌曲所表达的情绪及思想感情。《小燕子》作为一首诞生于1950年代的经典儿歌，其情感表达并非单纯的“赞美候鸟”，而是将“小燕子的意象”与“新中国成立初期的时代活力、儿童的纯真视角、对美好生活的向往”深度融合，形成“轻快鲜活、充满希望”的情感内核。（二）分析旋律，编配和声1、我们以首调的概念来分析旋律并编配和弦：歌曲是四四拍子的，总共12小节，分为六句话，两小节一句。分为四句话。第一乐句是1-2小节。第一小节的旋律音是35165，编配Ⅰ级和弦。第二小节旋律音是35615，编配Ⅰ级和弦.第二句话是3-4小节第三小节旋律音是1321，前两小节编配Ⅵ级和弦，后两拍编配Ⅱ级和弦。第四小节旋律音是21615编配重属和弦接属和弦。第三句话是5-6小节第五小节第六小节的旋律音是35656，编配Ⅰ级和弦与Ⅳ级和弦。第六小节旋律音是6，编配Ⅰ级和弦与Ⅳ级和弦。第四句话是7-8小节第七小节旋律音是3165，编配Ⅳ级和弦。第八小节的旋律音是3212，编配Ⅰ级和弦与Ⅴ级和弦。第五句话是9-12小节第九小节旋律音是235，编配Ⅱ级和弦和Ⅴ级和弦。第十小节旋律音是1321，Ⅵ级和弦，后两拍编配Ⅱ级和弦第十一小节旋律音是2156，编配属七和弦。第十二小节旋律音是1，编配Ⅰ级和弦。2、教师将和弦结合起来弹奏，学生倾听（三）编配伴奏音型1、全曲采用了分解和弦的伴奏音型2、学生练习弹奏和弦3、师生合奏练习（四）歌曲演唱处理“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”1、节奏“轻快跳跃”：“小燕子”三个字每字一拍，稍作停顿（如“小，（顿）燕，（顿）子”），像“指着燕子一个字一个字叫它”；2、“穿花衣”：“穿”字稍重（强调“动作”），“花衣”二字音色提亮，像“看到漂亮衣服时眼睛发亮”，比如“穿—花—衣～”（尾音轻微上扬）；3、“年年春天”：“年年”二字稍快（体现“每年都来”的规律），“春天”二字放慢、声音放柔，像“想起春天的温暖”。“我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春天最美丽’”1、“我问燕子”：“问”字带一点点“疑问语气”（尾音轻微上扬），像“真的歪着头问燕子”，比如“我问燕—子～”；2、“你为啥来”：“为啥”二字稍快、稍轻，像“小声提问”，避免生硬；3、“燕子说”：声音突然“变轻、变柔”（模拟“燕子说话的声音”），与前面的“提问”形成对比，比如“燕—子说～”（气音比例增加）；4、“这里的春天最美丽”：“最美丽”三个字音量渐强、音色提亮，像“燕子骄傲地回答”，体现“春天的美好”，比如“最—美—丽！”（尾音稍强，带点肯定感）。四、课堂