小学四五年级上册美术教学教案范文

小学四五年级上册美术教学教案范文

美术的节奏

教学目标：

1.认知目标：通过赏识、观看、争论，感受美术的节奏

2、情感目标：通过赏识、感受、体验不同美术的节奏的图片，培育学生的想象力和制造力。

教学重点：依据美术的节奏进展想象并画出各种图型。

教学难点：有关美术的节奏意境的想象和制造。

教学预备：美术的节奏图片，课件、实物展台等。

学具预备：彩笔、颜料等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，呈现动画和图片，在安静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。

2、闭上眼睛，开放想象的翅膀巡游。想象能看到什么?有什么样的风光?(……)

3、渗透美术的节奏学问：

二、赏识课本的图片：

1、赏识：

2、拓展：

三、赏识教师预备的图片：

赏识教师课前预备的作品，(利用实物展台或课件，逐图播放，赏识不同美术的节奏的图片，启迪学生的思维和制造力，了解它们的表现形式，从中受到启发?为自己的作业收集素材，查找灵感。)

四、小组争论：

在小组中，谈谈预备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并依据自己的实际状况，承受适合自己的表现手法的工具和材料进展创作。

五、学生独立作业，师巡察指导：

六、学生作品的沟通呈现。

1、四人小组进展沟通并相互点评，选出自己宠爱的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，颜色是否协调。

七、合作学习

八、课后拓展

小学美术教案篇二

风景如画

教学目标：

认知目标：了解风景画的根本学问，具有确定的赏析风景画的力气。

操作目标：学会运用构图学问和多中技法进展风景写生，表现自然的美。

情感目标：通过赏识书上作品，体会风景之美，在风景写生中培育学生宠爱自然、宠爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：运用构图学问，多角度、多方法进展风景写生，表现风景美。

教学难点：画面上能留意适当取舍，画出动人的风景画。

教学预备：

教师：风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画……)、取景框、画板、颜料、纸、笔等。

学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。

学习内容：让学生通过赏识书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观看，细心体会，在常见景物中去觉察美、表现美，用自己宠爱的工具和方法写生自然景物。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

教师利用课件呈现世界风景名胜，带着学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的秀丽，由此激发学生宠爱自然、表现自然的欲望。

二、赏识作品探究技法

赏识教材和收集到的风景画作品，说说自己宠爱哪一副。为什么?

争论这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。

学生争论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。

三、指导写生绘画实践

学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注颖惊异的景物,也要从寻常的景物中觉察美,做到去粗取精,提炼概括。

风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,留意近、中、远景的表现,把握近大远小的规章。

教师可供给几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领悟教师是怎样构图和取舍风光的。

学生写生。

帮助学生找位置，明确所画目标。

鼓舞学生用多种形式表现风景(如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现)

培育学生创意识，让其自由作画，依据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完善动人。

四、呈现作品整理环境

呈现学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推举好的作品进展评价，表扬

构图颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热忱。整理写生场地，训练学生呢感疼惜环境。

五、走向生活共享欢快

将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，

让学生充共享受写生的乐趣和成就感。

小学美术教案篇三

教师和同学

教学目标：

总目标：本课学习旨在引导学生把握写生的观看方法和稳固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合力气。

1、学习观看人物外貌特征的方法。

2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。

3、在赏识的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

4、培育学生对美术作品的长期兴趣。

5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。

教学重难点

学生材料预备：铅笔、油画棒、颜料工具等

教学预备：

教师：性别、年龄各不一样的人物照片假设干张。

学生：绘画工具

教学过程：

一、创设情境，悬念导入

1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活泼气氛，拉近师生距离。

2、教师提出要完成今日的学习任务，首先需要找到两把钥匙。

3、多媒体呈现故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，

店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗

窃者呢?

学生通过观看和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室马上响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，布满了成功的喜悦!

二、提示课题

《教师和同学》----人物肖像画

三、自主学习，情感体验

环节一“班级大相册”

教师播放教师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。

师：你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机，认真的把他拍下来。

学生活动：相互观看，情感沟通。

师：“为什么我们班级大相册中的教师和同学会这么得意?”

师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学教师造型很简洁，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都特别亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”

学生找到翻开人物肖像画大门的其次把钥匙：表现神态。(多媒体呈现：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之翻开。)

环节二“参观小画廊，我是评论家”

多媒体演示----不同形式的肖像画作品(可点击放大)

师：“请同学们看屏幕，这里教师选择了画廊中的一些画，其中有你宠爱的吗?”

师：“你最宠爱那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发?”

师：“你预备选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的构思?”

四、教师演示，共同赏识

边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体呈现一些有代表性的作品的创作步骤图。

1、勾线图色法的步骤图;

2、从局部开头刻画的绘画方法。

思考：你会承受哪种方法进展创作呢?

五、学生作业，体验乐趣

播放秀丽的音乐，伴之秀丽的钢琴曲，学生进展创作。一切如此和谐奇异!

六、作业呈现，师生共评

1、作业呈现--“班级的画册”

把作业呈现纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相照顾。

2、