广东省深圳市2025-2026学年第一学期学科素养形成练习四年级语文第一-四单元（含答案）

第第页广东省深圳市2025-2026学年第一学期学科素养形成练习四年级语文第一~四单元一、知识积累1．下列词语中，带点字的读音完全正确的一项是（）A．坠落（zuì）哲学（zhé）驻军（zhù）碍事（ái）B．混乱（hǔn）枯萎（wěi）瑟瑟（sè）檐角（zhān）C．震撼（zhèn）镀金（dù）倒塌（tā）花蕊（ruǐ）2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．瞳硬既使水沟坚定B．滚动敬佩触角滋润C．驾使奥秘严历专家3．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）A．教室里鸦雀无声，我紧张得大气不敢出。B．妹妹十分胆小，一条虫子都能让她愤愤不平。C．马拉松开始了，体育委员齐头并进，跑在最前面。4．下列对诗句中加点字词解释有误的一项是（）A．只缘身在此山中（因为）B．可怜九月初三夜（可爱）C．梅雪争春未肯降（落下）5．下列句子使用的修辞手法与其他两项不同的一项是（）A．西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。B．芦苇花开了，真像一簇簇轻盈的羽毛。C．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。6．在句子横线处填入关联词语，最恰当的一项是（）____感到疲劳，它____在未完工的家门口休息一会儿。A．如果……就…… B．虽然……却…… C．不但……而且……7．下列关于动物的“家”搭配有误的一项是（）A．牛棚、鼠洞、鸟窝 B．马穴、鸡舍、狗棚 C．蜂巢、鱼塘、猪圈8．在下列句子横线处依次填入词语，最恰当的一项是（）（1）孙悟空会____，一个筋斗十万八千里！（2）哪吒能变出____，手持六件兵器降妖除魔！（3）诸葛亮____，草船借箭的计策令人叫绝！A．上天入地未卜先知神机妙算B．腾云驾雾三头六臂神机妙算C．神通广大刀枪不入未卜先知9．小组同学正在讨论《呼风唤雨的世纪》，下列哪个问题最能帮助理解“20世纪科技如何改变人类生活”这一主题？（）A．课文提到的第一个发明是什么？B．“呼风唤雨”一词在文中是什么意思？C．文中举了哪些例子说明科技实现了古人“腾云驾雾”的幻想？10．下列说法不正确的一项是（）A．《蟋蟀的住宅》作者是法布尔，文章语言简洁干净，不带感情色彩。B．《普罗米修斯》中，普罗米修斯为人类盗取火种，遭受宙斯严惩却始终不屈。C．《一个豆荚里的五粒豆》中，第五粒豆子落在长满青苔的裂缝里，给生病的小女孩带来希望。11．根据语境，看拼音写词语。在màoshèng的大树下，一位老人正坐在那儿雕刻，只见他脸上yángyì着yúkuài的神情，língqiǎo的双手yóurú蝴蝶般在雕刻材料上穿梭。围观的人们nàixīn地děngdài着作品完成，不多时，老人便雕出了一只正在fānshēn的小猫，看着作品，老人mǎnyì地点了点头，这个作品也huòdé了周围人的一致赞扬。根据所学的内容填空。12．“立了秋，”体现秋天到来后天气转凉的特点。13．《鹿柴》中的“返景入深林，”描绘了一幅夕阳返照深14．大雁掠过灰蒙蒙的天空，哥哥说：“真是‘八月里来雁门开，’，寒潮要来了。”15．李商隐在《嫦娥》中用“云母屏风烛影深，”营造出孤寂清冷的氛围。16．《题西林壁》中的“，”说明观察角度不同，庐山风貌各异。17．《礼记》中的治学名句是：“博学之，，，，笃行之。”18．“人非生而知之者，？”有不懂的地方一定要及时提出，切莫一知半解！19．观察例句的特点，仿照着写一句话。例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。综合性学习。20．请你判断下列哪些行为有助于护眼，并选择正确的。①经常躺在床上看书。②坚持正确地做眼保健操。③长时间使用电子产品。④合理饮食，多开展户外活动。21．请你设计一句简短的口号或宣传语，呼吁大家爱护眼睛，保护视力。二、阅读理解阅读《走月亮》片段，然后完成下面小题。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。22．给选段拟一个小标题，下列最合适的一项是（）A．月下溪景 B．月下山景 C．月下花景23．“哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”这句话运用了的修辞手法，我也能用这种修辞手法写一句话：。24．选段描写的自然景象有着怎样的突出特点？（）A．静谧柔和 B．色彩斑斓 C．生机勃勃25．读读选文中画横线的句子，说说你想到了怎样的画面。请认真阅读下列短文，然后完成下面小题。仓颉（jié）造字（节选）①传说在上古还没有文字的时候，人们是靠结绳来记录事情的，大事就打大结，小事就打小结。可是这样一来，时间久了，人们就很容易忘掉那些结是表示什么意思。而且也很难靠结绳来传递消息。②黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，栩栩有神。他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹，鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条。③有一年，仓颉到南方参加集体狩（shòu）猎，走到一个三岔（chà）路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚（líng）羊；一个老人要往北，说前面不远处可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过机会。仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所指的东西呢？④于是，仓颉日思夜想，看尽了天上星宿的分布情况、地上山脉络络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，不断指指画画。终于悟出了用书写的方法表达脑子里各种想法的道理。他仿着月牙儿的形状勾画出了“月”字，照着太阳红圆红圆的模样创造了“日”字。就这样，仓颉造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义，终于创造出了文字。⑤人类有了文字，这可是件了不得的大事。他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。⑥有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。26．读第①段，我们可以知道结绳记事的方法有两个缺点：一是；二是。27．下列关于仓颉的说法，不恰当的一项是（）A．仓颉善于观察，从自然万物和生活现象中获取灵感。B．仓颉执着专注，为创造文字日思夜想、不断探索。C．仓颉十分聪明，只根据自己脑海中的想象便创造出了文字。28．仓颉长相神奇，他的样子是怎样的呢？你读过的神话故事中，还有哪些长相神奇的神话人物？请写一写。人物：仓颉长相神奇之处：人物：长相神奇之处：29．判断下列问题的提问角度，再任选一个角度提出一个问题。问题：文章为什么没详细写仓颉如何观察天地山川、虫鱼鸟兽？提问角度：A．针对文章内容B．针对文章写法C．联系生活经验①上述问题是从（填序号）的角度提出的。②我也能从（填序号）的角度提出一个问题：三、表达创作轻松习作。（任选其一）30．题目一：写一篇作文，把你的家人或你认识的人介绍给大家，要注意抓住人物的特点，把他（她）让你印象最深的地方写具体。题目自拟，350字左右。31．题目二：你一定读过很多童话和神话故事吧！里面的人物有的本领高强、爱憎分明：有的机智聪明、惩恶扬善；有的美丽纯洁、温柔善良。你喜欢他们吗？如果你有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？做些什么？会发生怎样的故事呢？请以“我和过一天”为题写一篇作文，350字左右。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“坠落（zuì）”读音词语，应读zhuì；“碍事（ái）”读音错误，应读ài；

B项：“混乱（hǔn）”读音错误，应读hùn；“檐角（zhān）”读音错误，应读yán；

C项：“震撼（zhèn）镀金（dù）倒塌（tā）花蕊（ruǐ）”四个读音全部正确。

故答案为：C

【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。2．【答案】B【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“瞳硬”应为“坚硬”，“瞳”指瞳孔，用在这里不；“既使”应为“即使”；这项中有两处错误。

C项中“驾使”应为“驾驶”，“严历”应为“严厉”，也有两处错误。

B项“滚动、敬佩、触角、滋润”四个词语全部正确，所以选B。

故答案为：B

【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。3．【答案】A【解析】【分析】结合对成语的理解，A项：“鸦雀无声”形容非常安静，没有一点声音。教室里很安静，我紧张得不敢出声，用在这里完全正确。

B项：“愤愤不平”形容因不满而十分生气、心中不服。妹妹胆小怕虫子，应该是“害怕”或“大惊小怪”，而不是“生气不服气”，用“愤愤不平”不恰当。

C项：“齐头并进”指几支队伍或几个人共同前进、不分先后。体育委员一个人跑在最前面，用“齐头并进”显然不对，可改为“一马当先”。

故答案为：A

【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。4．【答案】C【解析】【分析】结合诗句理解字词意思，A项：“只缘身在此山中”的“缘”确实是“因为”的意思，解释正确。

B项：“可怜九月初三夜”中的“可怜”在古诗中常解作“可爱”，指九月初三夜的月夜景色令人喜爱，解释正确。

C项：“梅雪争春未肯降”中的“降”在这里是“服输、认输”的意思，而不是“落下”。诗句的意思是梅花和雪花互相争春，谁也不肯认输。解释为“落下”是错误的。

故答案为：C

【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对诗句意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。5．【答案】C【解析】【分析】结合对句子的理解进行分析，A.“西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。”这句把“西湖”比作“明珠”，是比喻。

B.“芦苇花开了，真像一簇簇轻盈的羽毛。”这句把“芦苇花”比作“羽毛”，是比喻。

C.“宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。”这句把“星星”当作人来写，说它们在“窃窃私语”，是拟人，不是比喻。

故答案为：C

【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。6．【答案】A【解析】【分析】这个句子前半句“感到疲劳”是条件或假设，后半句“在未完工的家门口休息一会儿”是在这个条件下产生的行为，两者之间是假设关系。

A.“如果……就……”表示假设关系。“如果感到疲劳，就在未完工的家门口休息一会儿。”意思通顺，逻辑合理。

B.“虽然……却……”表示转折关系，前后意思应相反或相对。但“感到疲劳”和“休息一会儿”是因果关系，不是转折关系，不恰当。

C.“不但……而且……”表示递进关系，后一句比前一句意思更进一层。“疲劳”和“休息”不是递进关系，不恰当。

故答案为：A

【点评】题目考查对关联词语的理解和运用能力。作答时要对句子前后的意思进行精确分析，理解内在的逻辑关系，然后选用符合相应逻辑关系的关联词语，进行作答。7．【答案】B【解析】【分析】结合相关知识，不同的动物有不同的“家”的称呼，需要搭配准确：

A项：“牛棚、鼠洞、鸟窝”搭配全部正确。“棚”指简陋的房屋，牛住的叫牛棚；“洞”是老鼠打出来的穴，叫鼠洞；“窝”是鸟儿的巢，叫鸟窝。

B项：“马”住的地方应该叫马厩或马棚，而不是“马穴”；“鸡舍”正确；“狗”住的地方一般叫狗窝或狗棚，“狗棚”虽然勉强可通，但不如“狗窝”常用。这一项中“马穴”明显错误。

C项：“蜂巢、鱼塘、猪圈”搭配全部正确。蜜蜂住的地方叫蜂巢；鱼养在鱼塘里；猪住的地方叫猪圈。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对词语的掌握和运用能力。作答时要认真读完全部题目，结合词语的意思确定怎样搭配合适。作答完成后要认真读一读，仔细检查有没有更合适的搭配，即可顺利作答。8．【答案】B【解析】【分析】结合对句子的理解，（1）“孙悟空会____，一个筋斗十万八千里”选“腾云驾雾”最恰当，筋斗云正是腾云驾雾的本领。虽然“上天入地”和“神通广大”也能形容孙悟空，但与“一个筋斗”的飞行能力关联性不如“腾云驾雾”直接。

（2）“哪吒能变出____，手持六件兵器”应选“三头六臂”，变出三头六臂后手持多种兵器作战，这是哪吒的标志性特征。“未卜先知”指能预知未来，与哪吒无关；“刀枪不入”指身体坚硬不怕兵器，也不符合哪吒特点。

（3）“诸葛亮____，草船借箭的计策令人叫绝”中诸葛亮以足智多谋著称，“神机妙算”最能体现他善于谋划、料事如神的特点。“草船借箭”正是他“神机妙算”的典型事例。

故答案为：B

【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。9．【答案】C【解析】【分析】结合课文内容，题目问的是哪个问题最能帮助理解“20世纪科技如何改变人类生活”这一主题，也就是要抓住“科技带来的具体变化”这个主要内容。

A.“课文提到的第一个发明是什么？”这个问题只关注“第一个发明”这一细节，属于事实性信息，不能全面回答“科技如何改变生活”的大问题，范围太窄。

B.“呼风唤雨”一词在文中是什么意思？这个问题聚焦于词语理解，虽然“呼风唤雨”是文章的关键词，但它本身并不直接展示科技改变生活的具体事例，偏离了主题。

C.文中举了哪些例子说明科技实现了古人“腾云驾雾”的幻想？——这个问题直接指向“古人幻想与现代科技实现”的对比，通过具体例子，生动地展示了20世纪科技如何把古人的梦想变成现实，最贴合“科技如何改变人类生活”这一主题。

故答案为：C

【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合题目中描述的主题，对各项中的问题进行分析和判断，即可顺利作答。10．【答案】A【解析】【分析】结合课文内容，A.说法有误。《蟋蟀的住宅》选自法布尔的《昆虫记》，文章语言生动有趣、充满感情，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞叹，如“这座住宅真可以算是伟大的工程了”，并不是“不带感情色彩”的客观描述。所以A项错误。

B.说法正确。普罗米修斯因盗火被宙斯锁在高加索山上，遭受鹫鹰啄食肝脏的痛苦，但他始终不屈服、不后悔，体现了英勇献身的精神。

C.表述正确。第五粒豌豆在裂缝里生根发芽，小女孩看着它一天天长大，也因此重拾了对生活的信心和希望。

故答案为：A

【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的内容对各项表述进行分析和判断，即可顺利作答。11．【答案】茂盛；洋溢；愉快；灵巧；犹如；耐心；等待；翻身；满意；获得【解析】【分析】结合对音节的拼读，“茂盛”的“盛”下面是皿字底；“洋溢”都是三点水，左右结构；“愉快”都是竖心旁，左右结构；“灵巧”的“巧”是工字旁，左右结构；“犹如”的“犹”是反犬旁，右边是“尤”；“耐心”的“耐”是而字旁，右边是“寸”；“等待”的“等”是竹字头，下面是“寺”；“翻身”的“翻”是番字旁，右边是“羽”；“满意”的“满”是三点水，左右结构；“获得”的“获”是草字头，下面是“狄”。

故答案为：茂盛；洋溢；愉快；灵巧；犹如；耐心；等待；翻身；满意；获得

【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。【答案】12．把扇丢13．复照青苔上14．雁儿脚上带霜来15．长河渐落晓星沉16．横看成岭侧成峰；远近高低各不同17．审问之；慎思之；明辨之18．孰能无惑【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。12．“立了秋，把扇丢”是一句流传很广的民间谚语，意思是立秋一到，天气逐渐转凉，扇子就不再是必需品了，可以收起来不用了。

故答案为：把扇丢13．“返景入深林，复照青苔上”这两句诗出自唐代诗人王维的《鹿柴（zhài）》，意思是夕阳的余晖反射进幽深的树林，又照映在树下的青苔上。

故答案为：复照青苔上14．“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来”这是一句流传很广的民间谚语，与“立了秋，把扇丢”一样，属于古人根据自然现象总结的生活经验。意思是农历八月，大雁开始从雁门关一带南飞，仿佛它们的脚上带来了霜寒，预示着天气将要转冷。故答案为：雁儿脚上带霜来15．“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”出自唐代诗人李商隐的《嫦娥》，意思是云母屏风上映着幽深的烛影，银河正渐渐西落，晨星也在悄然隐没——天快亮了，诗人独坐无眠，陪着他的只有这一室暗淡的烛光。

故答案为：长河渐落晓星沉16．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这两句诗出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是从正面看庐山，它是连绵起伏的山岭；从侧面看，它又变成了陡峭高耸的山峰。从远处、近处、高处、低处不同的位置看，庐山呈现出各种不同的风貌。

故答案为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同17．“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自《礼记·中庸》，意思是广泛地学习，博采众长；仔细地追问、探究，不放过疑问；周密地思考，深入辨析；清楚地辨别是非真伪，形成自己的判断；切实地付诸行动，将所学落到实处。这五个步骤层层递进，从“学”开始，经过“问”“思”“辨”，最终落到“行”，体现了儒家知行合一、学以致用的治学精神。

故答案为：审问之，慎思之，明辨之18．“人非生而知之者，孰能无惑？”这句话出自唐代文学家韩愈的《师说》，意思是人不是生下来就什么都知道的，谁能够没有疑惑呢？

故答案为：孰能无惑19．【答案】是谁把夜空点亮？当然是那一闪一闪的星星。【解析】【分析】例句运用了设问的修辞手法——先提出问题引起注意，再自己给出答案。仿写时要保持这种“一问一答”的句式结构，前句设问，后句回答，语气自然。

故答案为：是谁把夜空点亮？当然是那一闪一闪的星星。

【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合例句中设问修辞手法的运用，进行仿写，然后用流畅的语言表达出来。【答案】20．错误；正确；错误；正确21．“每天户外两小时，近视离我远一点。”【解析】【点评】题目考查对保护眼睛相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。20．结合相关知识，①“经常躺在床上看书”对眼睛有害。躺在床上看书会导致光线不足、姿势不正、眼睛与书本距离过近，容易引起近视或加重眼疲劳。

②“坚持正确地做眼保健操”对眼睛有益。正确做眼保健操可以缓解眼部肌肉紧张，改善眼部血液循环，有助于保护视力。

③“长时间使用电子产品”对眼睛有害。长时间盯着屏幕会使眼睛干涩、疲劳，蓝光也会对视力造成损伤，应每隔一段时间休息远眺。

④“合理饮食，多开展户外活动”对眼睛有益。多吃富含维生素A的食物（如胡萝卜、菠菜）有益眼睛健康；户外活动可以让眼睛多看远处、接触自然光，有效预防近视。

故答案为：错误；正确；错误；正确21．结合保护眼睛的相关知识，结合自己的理解，设计宣传语，进行作答。

故答案为：每天户外两小时，近视离我远一点。【答案】22．A23．排比；哦，老师，我们到操场上去吧，去听听小鸟的歌唱，去看看蝴蝶的舞蹈，去闻闻花儿的芬芳。24．A25．月光下，一条清浅的小溪在静静地流淌。溪水很浅，水底布满了灰白色的、圆溜溜的鹅卵石。水流被石头挡住，在石头之间形成一个个小小的、浅浅的水洼。月亮高高挂在天空，月光洒下来，每一个小水洼里都映着一个小小的、亮亮的月亮，像水塘抱着一颗明珠。水波微微晃动，那些“月亮”也跟着轻轻颤动，一闪一闪的，像无数个小灯笼在溪水里眨眼睛。【解析】【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。22．这段文字描写的是月光下溪边的景色，作者和家人一起走在溪边，看到了溪水、鹅卵石、小水塘、月亮、山草野花等景物。选段以“溪水”为核心，从溪水的气味、月光到水塘里的月亮，都围绕“溪”来展开。

A项“月下溪景”最准确，既点明了时间（月下），又点明了地点（溪边）。

B项“月下山景”侧重山，但文中主要写的是溪而非山。

C项“月下花景”侧重花，花在文中只是顺带提到，不是主要描写对象。

故答案为：A23．句子中连续出现三个“看看……”构成的短语（看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方），句式相同、结构一致，是典型的排比修辞手法。结合排比修辞手法的特点，进行仿写作答。

故答案为：排比；哦，老师，我们到操场上去吧，去听听小鸟的歌唱，去看看蝴蝶的舞蹈，去闻闻花儿的芬芳。24．选段中描写的溪水、山草、野花、月光、鹅卵石、小水塘……这些景物共同营造出一种宁静、温馨、柔美的氛围。作者与阿妈边走边看，话语轻柔，步伐从容，通篇没有激烈的动作或鲜艳的色彩，情感如溪水般缓缓流淌。整体氛围是安静、柔和、充满亲情的，而非色彩浓烈（B项）或热闹蓬勃（C项），所以选A。

故答案为：A25．结合文中描写和对句子的理解，书写时要围绕清浅的溪水、圆润的鹅卵石、亮晶晶的小水塘、晃动的月影、温柔宁静的夜色等景物，展开丰富的想象，进行表述作答。

故答案为：月光下，一条清浅的小溪在静静地流淌。溪水很浅，水底布满了灰白色的、圆溜溜的鹅卵石。水流被石头挡住，在石头之间形成一个个小小的、浅浅的水洼。月亮高高挂在天空，月光洒下来，每一个小水洼里都映着一个小小的、亮亮的月亮，像水塘抱着一颗明珠。水波微微晃动，那些“月亮”也跟着轻轻颤动，一闪一闪的，像无数个小灯笼在溪水里眨眼睛。【答案】26．时间久了，人们容易忘掉那些结表示什么意思；很难靠结绳来传递消息27．C28．长着四个眼睛，栩栩有神。；哪吒；三头六臂，能同时手持多种兵器战斗。29．B；A；仓颉从野兽脚印中受到启发，具体是怎样一步步想到用符号来表示事物的？【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。26．结合对句子的理解，“时间久了，人们就很容易忘掉那些结是表示什么意思”——这是第一个缺点，记忆不可靠，时间一长就说不清每个结代表什么。“而且也很难靠结绳来传递消息”——这是第二个缺点，无法有效沟通，别人看不懂你打的结是什么意思，信息无法传达出去。这两个缺点直接推动了文字的产生——因为结绳无法满足人们记录和传递信息的需要，所以仓颉才要去创造一种新的符号系统。

故答案为：时间久了，人们容易忘掉那些结表示什么意思；很难靠结绳来传递消息。27．结合短文内容，A.表述正确。文中第②段写他“喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹，鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条”，第④段写他“看尽了天上星宿的分布情况、地上山脉络络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状”，充分说明他善于观察、从自然中获取灵感。

B.表述正确。文中第④段明确写道“仓颉日思夜想”“不断指指画画”，体现了他的执着和专注。

C.表述不恰当。文中明确交代，仓颉创造文字是通过长期观察自然万物（星象、山川、鸟兽虫鱼等）之后才“悟出”书写方法的，并非“只靠想象”。文中写了“月”字是“仿着月牙儿的形状”，“日”字是“照着太阳红圆红圆的模样”，足见他是有依据地创造，而非凭空想象。

故答案为：C28．结合文中描写，仓颉长着四个眼睛，栩栩有神。结合对神话故事的阅读理解，结合人物的神奇之处，进行描述作答。

故答案为：长着四个眼睛，栩栩有神。哪吒；三头六臂，能同时手持多种兵器战斗。29．这个问题问的是“文章为什么没详细写”，指向的是作者的写作方式、详略安排，而不是问文中写了什么内容，所以属于“针对文章写法”。结合对短文的理解，选择一定的角度提出问题，进行作答。

故答案为：B；A；仓颉从野兽脚印中受到启发，具体是怎样一步步想到用符号来表示事物的？【答案】30．我的“慢”奶奶我奶奶什么都好，就一个毛病——慢。

起床慢。每天清晨，闹钟响了半天，奶奶才慢悠悠地从被窝里探出头，眯着眼睛坐上好一会儿，再一件一件地穿衣服，扣个扣子都要半天。我急得在客厅转圈：“奶奶，我要迟到了！”她却不紧不慢地说：“急什么，慢慢来。”

吃饭