2026学年黑龙江省鸡西市六年级语文期末点睛提升重点专题卷详细参考解析详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 六年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、书写

1、1看拼音，写词语。

jīngyíng

xuānnào

qízhì

xuányá

míngmèi

lǐngyù

bìmiǎn

tōngxiāo

二、选择题

2、下列加点字的注音完全正确的一组是（

）A．抡起（lūn）

岷山（míng）屹立（yì）B．围歼（jiān）

磅礴（pánɡ）

逶迤（yí）C．沉着（zhuó）

崎岖（qí）擎着（qín）D．绷脸（bēng）

蒙骗（ménɡ）

憎恨（zèng）

3、下面词语书写无误的一组是（

）A．宽蔚

困境

无独有隅B．执行

压迫

见微知著C．无聊

姿格

心平气和D．至衡

丑恶

焉知非福

4、下列加点成语使用不当的一项是（

）A．他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是老母鹅总是说：“你们一定会受冻的。”B．他发现，光那样站着等待是无所事事的，一定得想别的办法。C．男孩瑞恩刚一放学，就迫不及待地往家跑。D．巫女的面具是半黑半白，代表其两面三刀。

5、下列画线成语运用不恰当的一项是（

）A．振兴中华，实现中国梦，要寄希望于风华正茂的年青一代。B．他才思敏捷。老师刚讲完一个重要知识点，就能触类旁通，灵活运用。C．载人航天梦想的实现，是几代航天人群策群力、不懈奋斗的结果。D．小李上进心很强，无论在工作中遇到什么难题，他都不耻下问，及时向领导请教。

三、非选择题

6、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手。咋咋呼呼，好不热闹。（仿照例句，写一写人对某件事入迷的情景。）

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7、句子乐园。（修改病句）

①各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。

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②晶晶从小养成了讲卫生。

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③我把老师布置的所有一切作业都做完了。

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④我把教室打扫得整整齐齐。

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⑤中国人口是世界上最多的国家。

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8、填上合适的关联词语。

________我们是为人民服务的，________，我们________有缺点，________不怕别人批评指出。________是什么人，谁向我们指出________行。________你说得对，我们________改正。

四、日积月累

9、诗文积累。

（1）今夜月明人尽望，___________________。——王建《十五夜望月》

（2）青，___________________蓝。——《荀子》

（3）___________________，万紫千红总是春。——朱熹《春日》

（4）若有人知春去处，___________________。——黄庭坚《清平乐》

（5）虽与之俱学，弗若之矣。___________________？曰：非然也。——《学弈》

五、阅读与理解

10、1阅读《为人民服务》片段，完成练习。人总是要死的，但（）有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或（），或（）。”为人民利益而死□就比泰山还重□替法西斯卖力□替剥削人民和压迫人民的人去死□就比鸿毛还轻□张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1．按原文填空，并在“□”里填上合适的标点符号。

2．画“——”的句子中的两个加点的“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的____________之情，可以换成“____________、________________”等词语；第二个“死”字表达了对剥削、压迫人民的人的______________之情，可以换成“______________”等词语。

3．下列人物中，(

)的死重于泰山，(

)的死轻于鸿毛。（填序号）

①戚继光②刘胡兰③雷锋④秦桧⑤李大钊⑥汪精卫

11、1阅读《开在心里的橘子花》，完成习题。开在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，山风徐徐。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团、一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可受的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，似乎只一夜之间，全村的橘子花都开了，整个村子浸在醉人的花香里。我们常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘子花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚相邻，自家也留一些。有一年，橘子收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来客才拿出来，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水、瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄无一人，便给我使了个眼色，我们速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心砰砰乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放在书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾的，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。1．对短文第2自然段中加点词语的表达效果描述错误的是哪一项？（

）A．语言亲切灵动，富有音韵美。B．表达了作者对橘子花的喜爱之情。C．形象地写出花蕊多而密集的特点。D．运用拟人手法突出橘子花的调皮。2．从记叙顺序角度看，短文运用了什么顺序？（

）A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙3．短文以“开在心里的橘子花”为标题，有什么作用？（

）

①暗示文中主旨。②是贯穿全文的线索。③激发读者的阅读兴趣

④饱含对父亲的热爱和感激之情。A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④4．下列对短文的理解和分析，不恰当的是哪一项？（

）A．短文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B．“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”，运用比喻手法写出了父亲对橘子丰收的憧憬C．从第3、4自然段可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦D．“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出了橘子成熟后的特点。5．结合全文，说说你对短文最后一句话的理解。

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6．这篇短文饱含着作者对父亲深深的热爱和感激之情，作者是如何抒发情感的？试着说说自己的理解。

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六、语言综合运用

12、综合性学习。

霞飞小学六一班在毕业前夕准备以“永远的六一班”为主题开一次班会，请你担任此次班会的策划和主持。

（1）请你设计一下班会的程序，写出其中的一个环节。

追忆往昔——(

)——展望未来

（2）假如你是主持人，请你为班会设计一段热情洋溢的开场白。（要求：必须恰当引用一处古诗词或运用一种修辞手法。）

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（3）临别之际，请选择你最喜欢的一位老师或同学写一条饱含真情的赠言。

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13、习作天地。

题目：我最敬佩的一个人

在我们身边，有许多值得我们敬佩的人，也许是关