2026秋人教版化学九上 第一二单元 过关测试满分冲刺卷（含答案）

第一二单元过关测试满分冲刺卷考生须知:全卷共两大题,17小题,满分为60分。考试时间为60分钟。2.全卷分为卷I(选择题)和卷Ⅱ(非选择题)两部分。卷I一、选择题(本大题共有10小题,每小题2分,共20分。每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选均不给分)1．【优秀传统文化】（26-27九年级上·河北石家庄·阶段检测）国家一级文物“东汉击鼓说唱陶俑”憨态可掬，形象生动，现藏于中国国家博物馆。下列选项中所发生的变化属于化学变化的是A．夯土和泥 B．捏塑成形 C．烧造为俑 D．出土清洗2．（26-27九年级上·安徽合肥·阶段检测）下列物质按照纯净物、混合物的顺序排列的是A．五氧化二磷、洁净海水 B．空气、冰水混合物C．氮气、四氧化三铁 D．硫粉、液氧3．（26-27九年级上·广西南宁·阶段检测）下列实验现象描述错误的是A．红磷在氧气中燃烧生成白烟B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体D．木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰4．【体验式试题】（26-27九年级上·江苏苏州·阶段检测）实验室离不开水。如图所示有关“水”的实验操作中正确的是A．吸取液体 B．量取一定体积的水C．加热水 D．滴加液体5．（26-27九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列变化中属于缓慢氧化的是A．气球爆炸 B．火药爆炸 C．酒精挥发 D．奔跑时急促呼吸6．【社会热点】（26-27九年级上·陕西咸阳·阶段检测）每年9月7日为“国际清洁空气蓝天日”，下列有关空气的说法中不正确的是A．可用燃着的木条鉴别空气、氧气和氮气这三瓶气体B．二氧化碳在蔬菜大棚中作气体肥料C．空气中氮气的质量分数为78%D．工业上可以利用分离液态空气法制氧气7．【体验式试题】（26-27九年级上·福建福州·阶段检测）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是A．化学观念：化学反应前后，物质种类发生改变B．科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化C．科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干冷的烧杯D．科学态度与责任：空气污染有些来自于汽车尾气，所以应该禁止私家车上路8．（26-27九年级上·江西新余·阶段检测）空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体9．【跨学科·数学】（26-27九年级上·江苏镇江·阶段检测）实验室常用高锰酸钾制取氧气。下列相关量随加热时间的变化关系图中，正确的是A． B．C． D．10．【体验式试题】（26-27九年级上·江西赣州·阶段检测）用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，可能原因有：①试管外壁有水没擦干；②加热时试管底部触及灯芯；③试管口没放一小团棉花；④高锰酸钾的量太多；⑤加热过程中不时移动酒精灯；⑥加热时直接对准药品部分加热；⑦停止加热后立即用冷水洗涤。其中与之不相关的是A．②④⑦ B．③④⑤ C．③⑤⑦ D．①②⑥⑦二、非选择题：（本大题共7小题40分）11．（4分）（26-27九年级上·陕西咸阳·阶段检测）小明同学在学习化学时，很注意对知识进行对比归纳，关于下列化学物质：①空气

②海水

③二氧化碳

④二氧化硫

⑤氮气。请你参与他的比较，把符合以下要求的物质的序号填写在横线上。(1)不支持燃烧且能参与植物光合作用的是__________；(2)有刺激性气味且会对空气造成污染的气体是__________；(3)上述物质中属于混合物的是__________；(4)空气中含量最多的气体是__________。12．【优秀传统文化】（4分）（26-27九年级上·安徽宿州·阶段检测）材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。依据上文，回答问题。(1)从熟米饭到酿酒发生了________(填“物理”或“化学”)变化。(2)由材料1知，乙醇的用途有______________________。(3)为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是______________，根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是__________________________(写一条)。13．【地区特色文化】（8分）（26-27九年级上·福建福州·阶段检测）某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。空气质量指数0~5051~100101~150151~200201~300>300空气质量指数类别优良轻度污染中度污染重度污染严重污染(1)图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量指数类别为______。对空气质量进行检测的意义是______。(2)微型空气质量检测系统的结构如图2。系统记录的某段时间显示的数据如表所示，其中污染物中含量最少的是______。该物质若排放过多，会造成______(填一环境问题)。除显示器显示的内容外，还需要检测空气中的气体污染物有______(写一种)。二氧化硫(μg/m3)臭氧(μg/m3)一氧化碳(μg/m3)221581300同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中除含有大量的二氧化碳外，还含有二氧化硫。【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。(3)设计并进行实验收集一瓶工厂排放气体，加入品红溶液，振荡，观察到______，证明废气中含有二氧化硫。【反思评价】(4)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是______。(5)PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一，PM2.5是指大气中直径______(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。14．【一题多设问】（6分）（26-27九年级上·江西新余·阶段检测）硝酸铵是一种常见的化肥，极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸。下图是以空气为原料合成硝酸铵的工业流程。(1)步骤①属于______(填“物理”或“化学”)变化，用分离液态空气法获得氮气和氧气的原理是根据各成分的___________不同。(2)根据下表中数据回答：步骤②中，在压强为时，要将工业合成氨的产物氨气从它的反应物氮气和氢气中分离开来，温度可能为______(填字母)。物质氢气氮气氨气()沸点(压强为)-252-195.8-33.35A． B． C． D．(3)步骤③中发生的反应的文字表达式为______________。(4)步骤⑤中只有硝酸铵生成，该反应的基本反应类型是______反应。(5)下列类型的环境中，最适合保存硝酸铵的是______(填字母)。A．炎热、湿润 B．阴凉、干燥 C．阴凉、湿润 D．炎热、干燥15．【体验式试题】（5分）（26-27九年级上·河北唐山·阶段检测）甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图，回答下列问题：(1)请写出乙实验反应的表达式___________；该反应类型是______反应。（填“化合”或“分解”）(2)丁实验红磷、木炭均足量，燃烧完毕冷却至室温后，打开C、D两处夹子，将看到烧杯中的水进入______（填“A”或“B”）。(3)甲、丙两实验瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是______；丙中的现象为______________。16．【体验式试题】（6分）（26-27九年级上·陕西咸阳·阶段检测）学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，化学社团的同学对红砖粉末是否可以作过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，设计了以下探究实验：【提出猜想】红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。【实验验证】实验步骤实验现象实验结论实验一在试管中加入10mL5%的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管有少量气泡产生，木条不复燃过氧化氢溶液分解速率较慢实验二将10mL5%的过氧化氢溶液加入装有0.5g红砖粉末的试管，然后将带火星的木条伸入试管中有较多气泡产生，木条复燃实验三将实验二中反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称重固体质量为0.5g红砖粉末的质量不变(1)实验二可得出的实验结论是________。有同学认为上述实验不能证明红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂，是因为没有证明红砖粉末的________在反应前后没有发生改变。【实验步骤】(2)将实验三中得到的固体放于试管中，然后向其中加入10mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，木条________。【结论】(3)红砖粉末可作过氧化氢分解的催化剂，其催化过氧化氢分解的文字表达式为________。【实验拓展】设计了下图所示装置对比红砖粉末与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表：实验编号3%过氧化氢溶液的体积其他物质质量待测数据①20mL红砖粉末0.5gA②20mL二氧化锰0.5gB(4)上述实验中“待测数据”是指________；若，则可得出的结论是________。17．【体验式试题】（7分）（26-27九年级上·江苏无锡·阶段检测）学校探究小组对铁丝燃烧实验有着浓厚的兴趣，进行了如下再探究。探究一：图甲为增氧酒精灯，时在普通酒精灯的灯芯座中间加一根导气管(即增氧孔)，使用时氧气通入增氧孔。(1)由增氧酒精灯的构造可知，增氧酒精灯火焰__________(填“外层”或“内层”)温度更高。(2)将细铁丝放到增氧酒精灯的火焰处，铁丝立刻剧烈燃烧，该反应的文字或符号表达式为____________________。探究二：“暖宝宝”是日常生活中常用的物品，其主要成分包括铁粉、活性炭、氯化钠等，暖宝宝贴的工作原理是铁粉与氧气、水发生缓慢氧化反应。利用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图3所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶(容积为250mL)中的水的体积为45mL。(3)实验过程中瓶内温度__________(填“升高”或“降低”)。(4)本实验数据测得空气中氧气的体积分数约为__________(计算结果保留至小数点后一位)。(5)将暖宝宝袋子剪开，粉末均匀撒在湿润滤纸条上，再将滤纸条贴在集气瓶内壁，实验效果更好，原因是_________________________。(6)红磷在空气中燃烧的文字或符号表达式为_______________。用“暖宝宝”和红磷测定空气中氧气含量随时间变化如图4所示，与用红磷测定空气里氧气的含量的实验相比、实验利用“暖宝宝”测定空气里氧气的含量的优点是_________________________。第一二单元过关测试满分冲刺卷考生须知:全卷共两大题,17小题,满分为60分。考试时间为60分钟。2.全卷分为卷I(选择题)和卷Ⅱ(非选择题)两部分。卷I一、选择题(本大题共有10小题,每小题2分,共20分。每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选均不给分)1．【优秀传统文化】（26-27九年级上·河北石家庄·阶段检测）国家一级文物“东汉击鼓说唱陶俑”憨态可掬，形象生动，现藏于中国国家博物馆。下列选项中所发生的变化属于化学变化的是A．夯土和泥 B．捏塑成形 C．烧造为俑 D．出土清洗【答案】C【详解】A.夯土和泥只是泥土与水混合，仅改变物质的混合状态，无新物质生成，属于物理变化；B.捏塑成形仅改变泥土的外形，无新物质生成，属于物理变化；C.烧造为俑时，泥土中的成分在高温下发生化学反应，生成新的硅酸盐类物质，属于化学变化；D.出土清洗仅除去陶俑表面的杂质，无新物质生成，属于物理变化。2．（26-27九年级上·安徽合肥·阶段检测）下列物质按照纯净物、混合物的顺序排列的是A．五氧化二磷、洁净海水 B．空气、冰水混合物C．氮气、四氧化三铁 D．硫粉、液氧【答案】A【详解】A.纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上物质混合而成。五氧化二磷是一种物质，属于纯净物；洁净海水含有水、氯化钠等多种物质，属于混合物，符合要求。B.空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；冰水混合物仅含水一种物质，属于纯净物，不符合要求。C.氮气、四氧化三铁均为单一物质，都属于纯净物，不符合要求。D.硫粉、液氧均为单一单质，都属于纯净物，不符合要求。3．（26-27九年级上·广西南宁·阶段检测）下列实验现象描述错误的是A．红磷在氧气中燃烧生成白烟B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体D．木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰【答案】D【详解】A.红磷在氧气中燃烧生成P2O5固体小颗粒，宏观表现为大量白烟，描述正确；B.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，同时生成有刺激性气味的气体，描述正确；C.铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，放热，生成黑色Fe3O4固体，描述正确；D.木炭在氧气中燃烧时发出白光，无黄色火焰，描述错误。4．【体验式试题】（26-27九年级上·江苏苏州·阶段检测）实验室离不开水。如图所示有关“水”的实验操作中正确的是A．吸取液体 B．量取一定体积的水C．加热水 D．滴加液体【答案】D【详解】A.用胶头滴管吸取液体时，应先在瓶外挤压胶头排出空气，再伸入试剂瓶内吸取液体。操作错误。B.量筒读数时，视线需与液体凹液面的最低处保持水平。操作错误。C.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，手不能拿试管夹短柄，操作错误。D.滴加液体时，胶头滴管需垂直悬空在试管口正上方，不能伸入试管或接触试管壁，避免污染试剂。操作正确。5．（26-27九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列变化中属于缓慢氧化的是A．气球爆炸 B．火药爆炸 C．酒精挥发 D．奔跑时急促呼吸【答案】D【详解】气球爆炸，只是形状的改变，酒精挥发，只是状态的改变，它们均无新物质生成，均属于物理变化；火药爆炸反应速率极快，现象明显，是剧烈的氧化反应；呼吸作用是物质与氧气的反应，且进行得很慢，不易被察觉，属于缓慢氧化。6．【社会热点】（26-27九年级上·陕西咸阳·阶段检测）每年9月7日为“国际清洁空气蓝天日”，下列有关空气的说法中不正确的是A．可用燃着的木条鉴别空气、氧气和氮气这三瓶气体B．二氧化碳在蔬菜大棚中作气体肥料C．空气中氮气的质量分数为78%D．工业上可以利用分离液态空气法制氧气【答案】C【详解】A.燃着的木条伸入空气时正常燃烧，伸入氧气时燃烧更剧烈，伸入氮气时立即熄灭，现象不同可以鉴别三种气体，表述正确。B.是植物光合作用的原料，可在蔬菜大棚中作气体肥料促进作物生长，表述正确。C.空气中各成分的占比是按体积计算的，氮气的体积分数约为78%，不是质量分数，表述错误。D.工业上利用液氮和液氧的沸点不同，通过分离液态空气的方法制取氧气，表述正确。7．【体验式试题】（26-27九年级上·福建福州·阶段检测）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是A．化学观念：化学反应前后，物质种类发生改变B．科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化C．科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干冷的烧杯D．科学态度与责任：空气污染有些来自于汽车尾气，所以应该禁止私家车上路【答案】A【详解】A.化学反应的本质是有新物质生成，因此反应前后物质种类一定发生改变，符合化学观念的要求，表述正确。B.发光放热不是化学变化的本质特征，例如灯泡通电发光放热属于无新物质生成的物理变化，逻辑推导错误。C.干冷烧杯用于检验蜡烛燃烧生成的水蒸气，验证二氧化碳需在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯，实验设计错误。D.汽车尾气是空气污染来源之一，应通过推广清洁能源、尾气净化技术等方式减排，直接禁止私家车上路不符合实际，理念不合理，表述错误。8．（26-27九年级上·江西新余·阶段检测）空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体【答案】B【详解】空气中含量最多的气体为氮气，约占空气体积的78%，且氮气化学性质不活泼，故选B。9．【跨学科·数学】（26-27九年级上·江苏镇江·阶段检测）实验室常用高锰酸钾制取氧气。下列相关量随加热时间的变化关系图中，正确的是A． B．C． D．【答案】C【详解】A.反应结束后剩余固体为锰酸钾和二氧化锰，固体质量不会降低到0，图像错误；B.根据质量守恒，锰元素始终存在于固体中，质量全程不变，图像应为水平直线，错误；C.未开始反应时，固体只有高锰酸钾（1种）；反应进行中，固体包含未反应的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰（3种）；完全反应后，固体为锰酸钾和二氧化锰（2种），图像与实际变化一致，正确；D.高锰酸钾需要加热到一定温度才分解，初始阶段无氧气生成，氧气质量应在加热一段时间后才从0开始上升，图像错误。10．【体验式试题】（26-27九年级上·江西赣州·阶段检测）用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，可能原因有：①试管外壁有水没擦干；②加热时试管底部触及灯芯；③试管口没放一小团棉花；④高锰酸钾的量太多；⑤加热过程中不时移动酒精灯；⑥加热时直接对准药品部分加热；⑦停止加热后立即用冷水洗涤。其中与之不相关的是A．②④⑦ B．③④⑤ C．③⑤⑦ D．①②⑥⑦【答案】B【详解】①试管外壁有水：水分蒸发使局部温度偏低，受热不均破裂；③试管口没放棉花：仅会导致高锰酸钾粉末随气流进入导管，不影响试管完整性；④高锰酸钾量太多：仅影响生成氧气的总质量，不会引发试管受热异常；⑤加热时移动酒精灯：属于预热操作，目的是让试管受热均匀，不会导致破裂。②试管底部触及灯芯：灯芯温度远低于外焰，试管冷热不均破裂；⑥直接对准药品加热：未提前预热，试管局部骤热，受热不均破裂；⑦热试管立即用冷水洗涤：试管骤冷发生炸裂。因此不相关的是③④⑤，对应选项B。二、非选择题：（本大题共7小题40分）11．（4分）（26-27九年级上·陕西咸阳·阶段检测）小明同学在学习化学时，很注意对知识进行对比归纳，关于下列化学物质：①空气

②海水

③二氧化碳

④二氧化硫

⑤氮气。请你参与他的比较，把符合以下要求的物质的序号填写在横线上。(1)不支持燃烧且能参与植物光合作用的是__________；(2)有刺激性气味且会对空气造成污染的气体是__________；(3)上述物质中属于混合物的是__________；(4)空气中含量最多的气体是__________。【答案】(1)③(2)④(3)①②(4)⑤【详解】（1）二氧化碳不支持燃烧，同时是植物光合作用的核心原料之一，符合要求。（2）二氧化硫具有刺激性气味，属于空气污染物，过量排放会引发酸雨等环境问题，符合要求。（3）混合物是由两种及以上不同物质组成的体系：空气包含氮气、氧气等多种组分，海水包含水、氯化钠等多种物质，均属于混合物；③④⑤都只由一种物质组成，属于纯净物。（4）空气中氮气的体积分数约为78%，是含量最高的气体，符合要求。12．【优秀传统文化】（4分）（26-27九年级上·安徽宿州·阶段检测）材料1：乙醇俗称酒精，通常状况下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上常用体积分数为70%~75%的乙醇溶液作消毒剂。乙醇具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。乙醇可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。材料2：如图是用糯米酿酒的主要过程。依据上文，回答问题。(1)从熟米饭到酿酒发生了________(填“物理”或“化学”)变化。(2)由材料1知，乙醇的用途有______________________。(3)为了减少酒精的挥发，通常保存酒精的方法是______________，根据酒精的性质推测，使用酒精时应注意的安全事项是__________________________(写一条)。【答案】(1)化学(2)作消毒剂、作燃料(合理即可)(3)密封保存远离明火(合理即可)【详解】（1）熟米饭发酵酿酒的过程中生成了酒精等物质，有新物质生成，属于化学变化；（2）从材料1可知乙醇的用途：医疗上用70%~75%的乙醇溶液作消毒剂，乙醇可代替汽油作燃料。（3）酒精易挥发，密封、低温的阴凉环境能减缓挥发速率；酒精具有可燃性，使用时远离明火可避免引发火灾。13．【地区特色文化】（8分）（26-27九年级上·福建福州·阶段检测）某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。空气质量指数0~5051~100101~150151~200201~300>300空气质量指数类别优良轻度污染中度污染重度污染严重污染(1)图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量指数类别为______。对空气质量进行检测的意义是______。(2)微型空气质量检测系统的结构如图2。系统记录的某段时间显示的数据如表所示，其中污染物中含量最少的是______。该物质若排放过多，会造成______(填一环境问题)。除显示器显示的内容外，还需要检测空气中的气体污染物有______(写一种)。二氧化硫(μg/m3)臭氧(μg/m3)一氧化碳(μg/m3)221581300同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中除含有大量的二氧化碳外，还含有二氧化硫。【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。(3)设计并进行实验收集一瓶工厂排放气体，加入品红溶液，振荡，观察到______，证明废气中含有二氧化硫。【反思评价】(4)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是______。(5)PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一，PM2.5是指大气中直径______(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。【答案】(1)轻度污染及时了解空气质量状况，采取对应措施保护空气(2)二氧化硫（或）酸雨二氧化氮（或）(3)品红溶液褪色(4)废气中含有二氧化碳，二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水变浑浊，无法检验二氧化硫(5)小于【详解】（1）由图1可知当日空气质量指数处于区间内，对照题干给出的空气质量分级标准，的区间对应的空气质量指数类别为轻度污染；开展空气质量检测可以实时掌握空气污染物的种类与浓度，一方面能够及时向公众推送健康提示、保护人群尤其是敏感群体的健康，另一方面也能为污染治理、环境管理提供数据支撑，助力改善空气质量。（2）对比表格中三种污染物的含量：二氧化硫为、臭氧为、一氧化碳为，数值最小的是二氧化硫，因此它是含量最少的污染物；氧化硫排放到大气中后，会经过一系列反应生成亚硫酸、硫酸，随降水降下形成小于5.6的酸雨，对水体、土壤、建筑、植被都会造成危害；我国空气质量评价的常规气体污染物包含二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等。（3）由查阅资料的信息可知，二氧化硫具有使品红溶液褪色的特性，因此向收集的工厂废气中加入品红溶液振荡后，观察到品红溶液褪色，即可证明废气中含有二氧化硫。（4）资料说明二氧化硫和二氧化碳都可以使澄清石灰水变浑浊，而题干明确工厂废气中同时存在大量二氧化碳和待检验的二氧化硫，若使用澄清石灰水，无论是否存在二氧化硫，澄清石灰水都会变浑浊，无法区分两种气体，因此不能选用澄清石灰水检验二氧化硫。（5）的定义是大气中空气动力学当量直径小于或等于2.5微米的细颗粒物，这类颗粒物粒径极小，可以深入人体呼吸道，对健康危害较大。14．【一题多设问】（6分）（26-27九年级上·江西新余·阶段检测）硝酸铵是一种常见的化肥，极易溶于水，易吸湿结块，受猛烈撞击或受热会发生爆炸。下图是以空气为原料合成硝酸铵的工业流程。(1)步骤①属于______(填“物理”或“化学”)变化，用分离液态空气法获得氮气和氧气的原理是根据各成分的___________不同。(2)根据下表中数据回答：步骤②中，在压强为时，要将工业合成氨的产物氨气从它的反应物氮气和氢气中分离开来，温度可能为______(填字母)。物质氢气氮气氨气()沸点(压强为)-252-195.8-33.35A． B． C． D．(3)步骤③中发生的反应的文字表达式为______________。(4)步骤⑤中只有硝酸铵生成，该反应的基本反应类型是______反应。(5)下列类型的环境中，最适合保存硝酸铵的是______(填字母)。A．炎热、湿润 B．阴凉、干燥 C．阴凉、湿润 D．炎热、干燥【答案】(1)物理沸点(2)C(3)(4)化合(5)B【详解】（1）分离液态空气的过程没有新物质生成，属于物理变化，分离原理是利用空气中各组分的沸点不同。（2）要使氨气液化，氢气、氮气保持气态，温度需高于氮气沸点−195.8℃，低于氨气沸点−33.35℃，故选C。（3）根据流程，反应物为氨气和氧气，反应条件是催化剂、加热，生成物为一氧化氮和水，反应的文字表达式为：。（4）步骤⑤是氨气和硝酸反应生成硝酸铵，符合“多变一”的特征，属于化合反应。（5）硝酸铵易吸湿结块，受热易爆炸，因此适合保存在阴凉、干燥的环境中，故选B。15．【体验式试题】（5分）（26-27九年级上·河北唐山·阶段检测）甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图，回答下列问题：(1)请写出乙实验反应的表达式___________；该反应类型是______反应。（填“化合”或“分解”）(2)丁实验红磷、木炭均足量，燃烧完毕冷却至室温后，打开C、D两处夹子，将看到烧杯中的水进入______（填“A”或“B”）。(3)甲、丙两实验瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是______；丙中的现象为______________。【答案】(1)/化合(2)A(3)吸收生成的二氧化硫，防止污染空气剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体【详解】（1）乙是木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；反应物为多种，生成物为一种，反应类型为化合反应；（2）红磷燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷，A瓶内压强减小；木炭燃烧消耗氧气、同时生成等体积二氧化碳气体，B瓶压强几乎不变，所以水只进入A；（3）甲（硫燃烧）加水目的：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；丙（铁丝在氧气中燃烧）现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。16．【体验式试题】（6分）（26-27九年级上·陕西咸阳·阶段检测）学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，化学社团的同学对红砖粉末是否可以作过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，设计了以下探究实验：【提出猜想】红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。【实验验证】实验步骤实验现象实验结论实验一在试管中加入10mL5%的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管有少量气泡产生，木条不复燃过氧化氢溶液分解速率较慢实验二将10mL5%的过氧化氢溶液加入装有0.5g红砖粉末的试管，然后将带火星的木条伸入试管中有较多气泡产生，木条复燃实验三将实验二中反应后的混合物过滤、洗涤、干燥、称重固体质量为0.5g红砖粉末的质量不变(1)实验二可得出的实验结论是________。有同学认为上述实验不能证明红砖粉末是过氧化氢分解的催化剂，是因为没有证明红砖粉末的________在反应前后没有发生改变。【实验步骤】(2)将实验三中得到的固体放于试管中，然后向其中加入10mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，木条________。【结论】(3)红砖粉末可作过氧化氢分解的催化剂，其催化过氧化氢分解的文字表达式为________。【实验拓展】设计了下图所示装置对比红砖粉末与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表：实验编号3%过氧化氢溶液的体积其他物质质量待测数据①20mL红砖粉末0.5gA②20mL二氧化锰0.5gB(4)上述实验中“待测数据”是指________；若，则可得出的结论是________。【答案】(1)红砖粉末可以加快过氧化氢的分解速率化学性质(2)复燃(3)(4)生成25mL气体所需要的时间二氧化锰的催化效果比红砖粉末好【详解】（1）实验二中加入红砖粉末，与实验一相比，产生气泡变多，木条复燃，说明红砖粉末可加快过氧化氢分解；催化剂需要满足改变反应速率、质量不变、化学性质不变，该实验缺少化学性质不变的验证。（2）红砖粉末化学性质没变，仍能