《昆明的雨》教学课件

语文教学课件·散文精读昆明的雨汪曾祺八年级语文授课人：汇报时间：2026昆明的雨·八年级语文课程导览壹走进昆明的雨作者背景与写作缘起贰寻雨之踪课文脉络与雨季特点叁品雨之味重点句子与语言赏析肆悟雨之情难点解读与情感升华走进昆明的雨一幅画，引出四十年后的想念01昆明的雨·八年级语文明确三项目标壹知人论世了解作者与写作背景，积累生字词，朗读中把握文章大意。贰品析语言抓住昆明雨季特点，赏析细节描写，体会平淡自然、如话家常的语言风格。叁体悟深情理解“形散而神聚”，感受作者对昆明的雨的深切思念与对平凡生活的热爱。整节课沿

寻雨·品雨·悟雨

推进，边读边批注，读出文字背后的诗意。《昆明的雨》·汪曾祺04/34昆明的雨·八年级语文认识作者汪曾祺汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代著名小说家、散文家、戏剧家。01求学1939年考入西南联合大学中文系，师从沈从文02创作1940年开始发表作品，代表作《受戒》《大淖记事》03散文《蒲桥集》《人间草木》等04志趣博学多识，爱好书画，深研戏剧、民间文艺与饮食文化《昆明的雨》·汪曾祺05/34昆明的雨·八年级语文三个称号读懂他评论界送他三个称号：抒情的人道主义者中国最后一个纯粹的文人中国最后一个士大夫文字味道温和、淡泊、深情取材偏好凡人小事、花鸟虫鱼、瓜果食物师承沈从文写作要“贴到人物来写”，一生谨记代表作《大淖记事》获

1981年

全国优秀短篇小说奖《昆明的雨》·汪曾祺06/34昆明的雨·八年级语文昆明，他的第二故乡七年昆明，一生情结。离开后，昆明成了他魂牵梦绕的第二故乡——这情结，都倾注在了《昆明的雨》里。《昆明的雨》·汪曾祺07/341939年

考入西南联大，至

1946年

离昆，求学与文学起步都在这里结识师长朋友，与妻子施松卿相识抗战年代物资匮乏，市井烟火却留下温暖记忆昆明的雨·八年级语文一幅画唤起的回忆青头菌与牛肝菌·昆明雨季的寻常风物壹写作时间1984年5月19日写成，首发于1984年第十期《滇池》杂志。贰创作缘起晚年汪曾祺偶然看到一幅画着昆明雨季常见

青头菌、牛肝菌

的画，菌子瞬间唤醒他对昆明青春岁月的记忆，于是提笔写下这篇美文。叁由画入文课文开头从

“宁坤要我给他画一张画”

写起，画出的是昆明雨季的湿润与鲜活。《昆明的雨》·汪曾祺08/34寻雨之踪下下停停的雨，明亮丰满的昆明02昆明的雨·八年级语文一幅画里的雨季给宁坤的一幅画·仙人掌与菌子不写雨，先写画——给宁坤的一幅画。壹画中物右上角倒挂浓绿仙人掌，末端开金黄的花；左下角几朵青头菌和牛肝菌贰题字意昆明人家门头挂仙人掌辟邪，悬空倒挂仍能存活开花叁画外音生命顽强，更见昆明雨季空气之湿润这幅画写的是昆明雨季特有的风物，“雨季”因画而自然引出。《昆明的雨》·汪曾祺10/34昆明的雨·八年级语文独句点题定基调八个字直接点明中心，抒发对昆明雨季的深切怀念。壹内容八个字直接点明中心，抒发对昆明雨季的深切怀念。贰结构承接上文画面介绍，引出下文“想念的原因”。叁作用

想念

二字定下全文感情基调——后文仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、小酒店里的雨，都围绕这份想念展开。《昆明的雨》·汪曾祺11/34昆明的雨·八年级语文下下停停的雨壹雨季很长，却不烦人昆明的雨季相当长，但“下下停停、停停下下”，不是连绵不断下起来没完。贰体感舒服雨季气压不低，人并不气闷，反而轻松闲适。叁叠词写出的节奏口语化叠词写出雨时断时续的节奏，与北方连绵阴雨形成对比。《昆明的雨》·汪曾祺·第三、四段精读12/34昆明的雨·八年级语文明亮丰满使人动情总

概

括明亮的、丰满的，使人动情的。壹引诗印证城春草木深，孟夏草木长贰关键词浓绿——枝叶水分饱和，近于夸张的旺盛叁总纲地位后文仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花皆印证此句《昆明的雨》·汪曾祺13/34昆明的雨·八年级语文倒挂开花的仙人掌壹写实声明作者强调“我的那张画是写实的”——倒挂开花的仙人掌确为亲眼所见。贰门头辟邪旧日昆明人家挂小镜子、画八卦，下面用麻线穿仙人掌钉在门上。叁当篱笆仙人掌极肥大，种在菜园周围一圈，猪羊怕刺不敢进园吃菜。“细腻的描写，侧面写出雨季滋润万物之功。《昆明的雨》·汪曾祺14/34昆明的雨·八年级语文菜市场的菌子一壹牛肝菌最多最便宜色如牛肝，滑、嫩、鲜、香，家家饭馆都卖，连西南联大食堂桌上都有一碗。吃法讲究炒时须多放蒜，否则容易使人晕倒贰青头菌略贵，格调更高炒熟仍是浅绿色，气质别致。“

作者评它：格调比牛肝菌高。”作者一口气写五种菌子，按好吃好看价钱排次序，写得妙趣横生。《昆明的雨》·汪曾祺·第七段精读15/34昆明的雨·八年级语文菜市场的菌子二三种菌子，三种反差。壹鸡枞菌中之王味道与价钱味道鲜浓，无可方比。名贵却不惊人——一盘红烧鸡枞与一碗黄焖鸡价钱相当。火车上的笑话有人坐火车到呈贡，见地上一棵鸡枞，跳下车捡了，紧赶两步还能爬上车——火车慢，菌子也随处可见。贰干巴菌中吃不中看样子像半干的牛粪，入口却让人张目结舌：

“这东西这么好吃？！”叁鸡油菌中看不中吃只能配色。入菜作点缀之用《昆明的雨》·汪曾祺16/34昆明的雨·八年级语文火炭般的杨梅壹卖杨梅的苗族女孩戴小花帽，穿扳尖绣花鞋，坐在阶石一角，吆喝声娇娇的，让雨季空气更柔和。贰火炭梅有乒乓球大，黑红黑红，像一球烧得炽红的火炭，一点都不酸。《昆明的雨》·汪曾祺17/34昆明的雨·八年级语文带着雨珠的缅桂花壹树与花昆明的缅桂是大树，密叶把四周房间都映绿了；家乡的白兰不过一人高。贰人与情房东母女搭梯摘花，拿去花市卖，还常给房客送来满满一盘。“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。《昆明的雨》·汪曾祺18/34品雨之味平淡文字里，藏着鲜活的烟火气03昆明的雨·八年级语文莲花池边的情味雨，有时会引人一点淡淡的乡愁。壹一个雨天的行迹积雨少住的早晨，作者与好友德熙从联大新校舍去莲花池，看满池清水与池边陈圆圆的石像，雨又下起来了。贰小酒店里的定格一碟猪头肉、半市斤酒；雨下大了，檐下几只鸡把脑袋反插在翅膀下，一只脚着地，一动不动；院里一架大木香花被雨淋得湿透，密匝匝的绿叶和白花。走不了，一直坐到午后。“四十年后，我还忘不了那天的情味。《昆明的雨》·汪曾祺20/34昆明的雨·八年级语文首尾呼应的想念

“

我想念昆明的雨

”结尾独句·再次写下这句话，依然独立成段1内容作用再次点明中心、深化主题，把思念推向高潮。2结构作用照应标题与开头第2段，首尾圆合，完整严谨。开头·第2段想念一启中间夹着仙人掌菌子杨梅缅桂花小酒店里的雨结尾·第11段想念一收两次“想念”一启一收，全文被这份深情紧紧收拢。《昆明的雨》·汪曾祺21/34昆明的雨·八年级语文赏析雨季特点句“

浓绿

一词，把满城草木吸足水、绿得发亮的景象推到眼前。视觉冲击力极强，为全文景物描写定下鲜活的色彩。三个形容词，定下全篇色彩。壹明亮呼应“下下停停”，气压不低，不让人沉闷贰丰满草木水分饱和，菌子杨梅丰盛叁使人动情雨中人情的柔软《昆明的雨》·汪曾祺22/34昆明的雨·八年级语文赏析菌子妙句壹四字排开牛肝菌

“滑、嫩、鲜、香”

，单字连用，滋味全出。贰雅词俗用青头菌“格调比牛肝菌高”，“格调”本是评人论文的雅话，用在这里俏皮又贴切。叁先抑后扬干巴菌从“这种东西也能吃？！”到

“这东西这么好吃？！”

——一个疑问号、一个感叹号，中吃不中看的反差全写活了。平淡白话里，藏着细品才见的好味道。《昆明的雨》·汪曾祺23/34❝❞昆明的雨·八年级语文赏析苗族女孩细节《昆明的雨》·汪曾祺24/34壹工笔式细节用近乎白描的笔触，细致勾画小花帽子、扳尖绣花鞋，以及她坐在阶石一角的姿态。贰三结合描写外貌、动作、语言相结合，一声「

卖杨梅——

」，声音娇娇的，人物形象跃然纸上。叁以人衬景娇美质朴的女孩让雨季空气更柔和，借柔美抒写对昆明的喜爱与怀念。苗族女孩卖杨梅·意境图“卖杨梅——声音娇娇的——《昆明的雨》原文摘句昆明的雨·八年级语文平淡有味的语言评论家定调汪曾祺的语言是「平淡而有味」。他的自述散文要写得「平淡一点，自然一点，‘家常’一点」。白描见味写木香花——“密匝匝的细碎的绿叶”写鸡油菌——“恰似鸡油一样”不堆辞藻，不经营结构，像听老人唠家常；平淡是外壳，

有味

才是内核。《昆明的雨》·汪曾祺25/34悟雨之情形散而神聚，雨中有深情04昆明的雨·八年级语文难点·形散而神聚壹看似散材料纷繁画仙人掌菌子杨梅缅桂花卖花女孩苗家姑娘酒店檐下的鸡贰其实不散所有人事景被一条线穿着“我想念昆明的雨”这份深情，穿着全篇的人、事、景散的是取材，聚的是情思，这叫

形散而神聚

。理解这一点，就读懂了散文组织材料的核心技巧。《昆明的雨》·汪曾祺27/34昆明的雨·八年级语文难点：以小见大情感越深沉，寄托的对象反而越细小。壹仙人掌一片倒挂开花的仙人掌贰牛肝菌一盘炒牛肝菌叁火炭梅一颗乒乓球大的火炭梅肆缅桂花一碟带着雨珠的缅桂花以小见大通过细微平常之物，寄寓对一座城、一段青春、一种生活的深情。“不喊口号，尽挑“小”东西写汪汪曾祺说，要把生活中真实美好的东西、人的美与诗意告诉人们，让心灵得到滋润。《昆明的雨》·汪曾祺28/34昆明的雨·八年级语文淡淡乡愁壹愁从何来昆明早已是第二故乡，而同桌对饮的友人、檐下避雨的鸡、雨中的木香花，都随岁月远去。贰为何是“淡淡”不是撕心裂肺，而是混着对青春、故人与旧日安稳时光的怀念。叁情味为何难忘雨中的闲适、友人的情谊、乱世中片刻安宁的可贵，都凝在“四十年后，我还忘不了那天的情味”一句里。《昆明的雨》·汪曾祺29/34难点昆明的雨·八年级语文课堂提问一壹问题一：找情感句文中哪句话最能表达作者对昆明的雨的感情？找出它在文中出现的两处，说说两处各有何作用。贰问题二：概括雨季特点作者笔下的昆明雨季有怎样的特点？请从文中找出关键词概括，并说明作者为什么不直接大段写雨，却花了大量笔墨写仙人掌、菌子、杨梅和缅桂花。叁问题三：理解“想念”“我想念昆明的雨”里，作者想念的真的只是“雨”吗？结合课文谈谈你的理解。《昆明的雨》·汪曾祺30/34昆明的雨·八年级语文课堂提问二壹先抑后扬写干巴菌从

“这种东西也能吃？！”

到

“这东西这么好吃？！”

，用前后反差写出意外之喜，也让读者跟着作者一起完成一次味觉发现。贰以少写多苗族女孩只写一顶帽子、一双鞋、一句吆喝，不写全貌反而留出想象空间——这是白描，也是“以小见大”的写法。叁由文及己联系自己的生活，用一两句话分享平淡日子里被忽略的小美好，试着模仿汪曾祺平淡有味的语气。《昆明的雨》·汪曾祺31/34昆明的雨·八年级语文小结本课收获知识收获带走的三把钥匙壹雨季特点明亮、丰满、使人动情、浓绿贰结构手法形散神聚、以小见大叁语言风格平淡有味，细节中见烟火气情感收获留在心里的一滴雨肆一场雨中的乡愁莲花池雨中的乡愁，四十年不忘的情味伍日常里的美最美的文字，藏在最普通的日常里”寻雨、品雨、悟雨，读的是雨，懂的是生活。《昆明的雨》·汪曾祺32/34昆明的