《最后一次讲演》八年级语文教学课件

八年级语文·任务驱动型教学最后一次讲演任务驱动型精讲课件授课人：______汇报时间：2026《最后一次讲演》·八年级语文课程导览任务一走进

演讲现场认识作者与时代任务二触摸

文字力量梳理课文与赏析任务三思辨

时代回响突破难点与提问01走进演讲现场认识一个人，读懂一个时代课堂环节明确本课学习任务闻一多先生在追悼会上即兴演讲，讲完几小时后便牺牲。学习这篇课文，光读懂意思不够，还要完成三个任务。任务一走进现场弄清他在什么情况下、为了什么而讲。任务二触摸文字找出让听众热血沸腾的句子，分析感染力从何而来。任务三展开思辨思考这样的演讲精神在今天还有没有意义。带着这三个任务去读，才能真正听懂这篇讲演。《最后一次讲演》·八年级语文04/30知人论世从诗人到民主战士闻一多演讲场景历史照片前期诗人与学者后期民主战士“

以前只做书斋里的学问，现在要走到民众中去。”从诗人到学者，再到街头演讲的斗士——这个转变，才是理解他演讲中那股不顾一切的力量的钥匙。《最后一次讲演》·八年级语文05/30写下《红烛》《死水》等诗篇任教清华大学、西南联大，研究古代文学，学术成就很高抗战后期面对国民党黑暗统治，毅然走出书斋，投身民主运动课堂环节·背景导入1946年的昆明时代背景壹时局抗战刚胜，全国盼和平建国，国民党反动派却坚持独裁、发动内战、镇压民主力量。贰阵地西南联大所在的昆明，是当时民主运动的重要阵地，师生集会游行，反对内战、争取民主。叁处境闻一多、李公朴等进步人士站在斗争前列，成为反动派的眼中钉；站上讲台，就意味着随时可能付出生命代价。《最后一次讲演》·八年级语文06/30背景导入李公朴遇害引爆怒火导火索1946年7月11日晚，李公朴在昆明街头遭特务枪击，次日身亡。追悼会7月15日上午，云南大学至公堂举行追悼会，闻一多不顾劝阻登台演讲。拍案而起特务当场捣乱，先生怒不可遏。他清楚台下就藏着特务，这一讲可能就是生命终点，仍把满腔愤怒化作雷霆言辞。《最后一次讲演》·八年级语文07/30情境还原还原讲演现场的紧张氛围现场追悼会庄严肃穆，台上挂着李公朴遗像，空气里充满悲愤。险境台下混入特务，窃窃私语、伺机破坏。登台闻一多没有讲稿，情之所至，脱口而出——目光如炬，声音洪亮，时而痛斥，时而质问，拳头砸在讲台上砰砰作响。绝响演讲不长，但字字如子弹射向敌人；归家途中遭特务暗杀，用生命完成这次讲演。《最后一次讲演》·八年级语文08/30课堂环节·任务启动任务一启动：为何而讲带着问题读演讲要在最短时间打动最多人，每句话都有目的。记下感受，就完成了走进现场的第一步。读法提示关注他在对谁说话、语气如何圈出让你震撼的词句先猜目的，再读课文验证《最后一次讲演》·八年级语文09/30核心提问闻一多走上讲台，究竟为了什么——悼念好友，还是指向更大的目标？“02触摸文字力量文字背后，是一颗滚烫的心课文梳理三层结构总览全文斥敌痛斥暗杀李公朴的卑劣行径，揭露反动派虚弱本质颂友赞扬李公朴与昆明青年为民主献身，宣告正义必胜、真理永存号召号召进步青年继承遗志，随时准备为真理和民主献出生命三层环环相扣，从斥敌到颂友再到号召，情感层层递进，逻辑严密有力。《最后一次讲演》·八年级语文11/30课文精读·开头部分开篇痛斥敌人的卑劣闻一多在最后一次讲演现场痛斥国民党反动派直指要害开头即点明李公朴被害事实，矛头直指国民党反动派。质问开场李先生不过写写文章、说说话，竟遭此毒手？一针见血暗杀正说明敌人的心虚与恐惧——光明正大者无需暗杀，见不得光者才用此卑鄙手段。开篇痛斥瞬间点燃全场情绪，让听众看清敌人真面目，为后文号召奠定情感基础。《最后一次讲演》·八年级语文12/30课堂环节揭露敌人的虚弱本质由怒转理痛斥之后，闻一多没有停留在愤怒，而是转入对敌人本质的理性剖析。一个反证敌人之所以暗杀，恰恰证明他们害怕了——害怕李先生、害怕昆明青年、害怕人民的力量。力量对比杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；广大人民打不尽、杀不完，反动派的疯狂不过是垂死挣扎。❝

暗杀暴露虚弱，愤怒转为信念。

❞《最后一次讲演》·八年级语文13/30课堂环节颂扬烈士与昆明青年李公朴与昆明民主运动与敌人的卑劣形成鲜明对照的，是烈士的光辉。赞颂李公朴血不会白流，他以生命唤醒更多人觉醒。赞扬昆明青年身上体现民主精神，历来有光荣革命传统，追求真理、敢于牺牲。两者相连民主火种已经播下，一人倒下换来千万人奋起。这一部分语气由愤怒转为激昂与崇敬，斗争并不孤立，烈士精神已融入更广大的人群——这正是希望的所在。《最后一次讲演》·八年级语文14/30课堂环节结尾发出有力号召核心宣言“正义是杀不完的，因为真理永远存在”既是宣言，也是预言，更是对敌人的严正警告。号召内容鼓励进步青年继承烈士遗志，随时准备为真理和民主献出生命。力量来源号召不是空喊口号，而是建立在前面痛斥、揭露、赞颂的基础上，水到渠成；历史赋予的牺牲，让号召有了超越文字本身的重量。《最后一次讲演》·八年级语文15/30句子赏析反问句如匕首直刺敌人反问即匕首——把结论抛给听众，逼对方自己判断，比直接陈述更有冲击力。“原文例句李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？你们还有几天？表达效果句子自带答案，却偏用问句说出，直刺敌人要害，让人无法回避。朗读方法把反问句与陈述句对比着读，感受语气强弱变化。掌握反问的用法，就拿到了理解这篇演讲语言力量的一把钥匙。《最后一次讲演》·八年级语文16/30课堂环节感叹短句掀起情感高潮短句如连珠炮几个字一句，节奏快、气势猛，现场感极强。感叹号如战鼓一个个感叹号擂响愤怒，把激情推向顶点。“正义是杀不完的，因为真理永远存在”——短句铿锵，如铁锤砸在铁砧上。（例证）迁移练习改写一个长句，感受长短句交错带来的节奏变化。《最后一次讲演》·八年级语文17/30课堂环节人称转换拉近听众距离你们＝

划清敌我对敌人用

“你们”

，语气充满斥责与蔑视，界限分明。我们＝

凝聚人心对听众、对进步青年用

“我们”

，把讲者与听者紧紧连在一起，形成团结的力量。一字之别，立场立现有时把敌人纳入“你们”予以孤立，有时又用“我们”宣告共同的信念——人称的变化就像指挥棒，调动着全场情绪。赏析方法圈出文中所有的“你们”和“我们”，数一数各出现多少次，直观看到这种力量的运行轨迹。《最后一次讲演》·八年级语文18/30课堂环节对比手法凸显正邪立场黑白并置一边是暗杀、恐怖、偷偷摸摸对垒另一边是光明、正义、堂堂正正人我对照敌人杀害李公朴，敌人害怕人民对照闻一多赞颂李公朴，人民的力量不可战胜手法效果无需多费口舌，两件事并排放着，结论自然分明。赏析路径把文中成对出现的褒义词与贬义词列出，看它们如何像两军对垒，筑起情感长城。《最后一次讲演》·八年级语文19/30课堂环节情感递进贯穿全篇”三种情感交替推进，一浪高过一浪，而非简单重复。朗读时跟随这条情感线调整语气与音量，体会文字点燃人心的力量。《最后一次讲演》·八年级语文20/30起点悲愤开篇痛斥如火山喷发，情感直接爆发发展冷静中段揭露与赞颂交替，情感沉淀蓄势高潮昂扬收束号召再掀高潮，在最高点戛然而止课堂环节演讲语言与书面语的差异“

书面语可以慢慢琢磨，演讲却要一击即中。”《最后一次讲演》·八年级语文21/30口语化老百姓听得懂的话，句句直白却力透纸背。有节奏几乎没有修饰性长句，全是短促有力的表达。有力度呼告与质问此起彼伏，面对面感染听众。03思辨时代回响让演讲的力量，在今天回响难点突破难点一：即兴演讲为何成经典学识底气多年文学修养，关键时刻出口成章。爱与恨驱动情动于中而形于言，不竭动力源于强烈情感。生命注脚历史偶然与必然交织，先生以生命为文字完成悲壮升华。“经典不在文字漂亮，而在文字背后站着一个真实的人——读文章，更要读人与时代。《最后一次讲演》·八年级语文23/30难点突破难点二：最后一次的深意表层历史事实1946年7月15日，闻一多发表这次讲演，当天即遭暗杀牺牲——这是确凿的史实。深层决绝姿态明知是最后，依然选择讲下去，把最后的生命燃成一把火。核心判断不是被动走向死亡，而是主动完成对信念的最终表白既是悲剧，也是壮举标题承载着沉重与崇高交织的力量《最后一次讲演》·八年级语文24/30课堂提问课堂提问：理解文本层级①痛斥与赞颂闻一多先生主要痛斥了什么，赞颂了什么？用最简洁的话概括。②修辞与作用课文中出现了哪些修辞手法？各找一个例子并说明作用。③人称与情感演讲中的人称变化有几处？每一次变化表达了怎样的情感？作答要求不满足于一句话，尽量引用原文句子作为证据。“能把这三个问题答清楚，说明已经真正读懂了这篇演讲的基本内容。《最后一次讲演》·八年级语文25/30课堂环节课堂提问：思辨拓展层级问题一选择之问闻一多明知危险仍要演讲，这种选择值得吗？请说明理由。问题二真理之问“正义是杀不完的，因为真理永远存在”，你认同吗？结合历史或现实来谈。问题三行动之问如果给今天的中学生一次公开演讲机会，你会选什么话题？怎样打动听众？发言路径先亮观点再摆依据最后联系自身没有标准答案，关键在于有自己的思考——既能读懂作者，也能读出自己。《最后一次讲演》·八年级语文26/30课堂小结小结：主旨与精神内核主旨痛斥国民党反动派暗杀暴行，颂扬李公朴与昆明青年的献身精神，号召为民主和真理继续斗争。精神内核不怕牺牲、追求真理——闻一多以生命践行宣言，使这篇演讲超越普通演讲的意义。任务一·走进演讲现场任务二·触摸文字力量任务三·思辨时代回响正义是杀不完的，因为真理永远存在。《最后一次讲演》·八年级语文27/30课堂环节小结：演讲技巧大盘点01反问抛结论把判断直接抛给听众，逼对方思考，而非被动接受。02短句造节奏短句与感叹句交替，推动情感层层升温。03人称调距离在“你”“我们”之间切换，拉近或拉远与听众的关系。04对比立立场正反对照，让是非一目了然。05递进排波澜按情感强度安排内容，让演讲起伏有致。课后小任务这五条技巧同样适用于作文与辩论。课后任选其一，完成一次三分钟小演讲。《最后一次讲演》·八年级语文28/30课堂环节课后作业：读写思三结合基础巩固