高三生物一轮复习课件：植物细胞工程

第一轮复习

专题2细胞工程2回忆和思考:3什么叫细胞工程?应用的原理和方法：研究的水平：研究的目的：细胞生物学和分子生物学细胞工程和基因工程在操作水平上有什么不同?前者是细胞水平或细胞器水平上的生物技术后者是分子水平上的生物技术细胞水平或细胞器水平按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品2.1植物细胞工程42.1.1植物细胞工程的基本技术5科学家利用菊花花瓣培养的菊花教学目标:简述植物组织培养技术简述植物体细胞杂交技术尝试进行植物组织培养教学重点:植物组织培养的过程植物体细胞杂交的过程教学难点:植物组织培养的实验一、植物组织培养技术7科学家利用菊花花瓣培养的菊花实验——胡萝卜的组织培养801原理:02细胞的全能性细胞的全能性9概念:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

原因:生物体的每一个细胞都包含有该生物所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因,从理论上讲,生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。

2341为什么生物体内的细胞没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官?因为在特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会有选择性地表达出各种蛋白质,从而构成生物体的不同组织和器官。

细胞的全能性11

受精卵生殖细胞体细胞＞＞差异:

植物细胞动物细胞＞方法步骤:切取形成层无菌接种诱导愈伤组织的形成试管苗的形成培养室移栽脱分化再分化12思考和讨论:13植物细胞表现出全能性的条件有哪些?01在植物组织培养过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作?02为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养?03请根据书上实验过程,讨论并概括出植物组织培养技术的流程简图。

04植物细胞表现出全能性的条件有哪些?细胞离体、一定的营养物质、激素和其他外界条件1细胞分裂素/生长素基本相等时:2维持愈伤组织的生长3细胞分裂素/生长素维持在高水平时:4诱导芽的形成5细胞分裂素/生长素的比例低时:6诱导根的形成7在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作?避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。

为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养?在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织。

4.请根据书上实验过程,讨论并概括出植物组织培养技术的流程简图。

脱分化再分化离体的植物器官、组织、细胞愈伤组织根、芽植物体分化、脱分化和再分化比较和讨论:17分化:在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

脱分化:让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。

再分化:脱分化的细胞，在一定的条件下，又重新分化成各种特异性的组织细胞的过程。

植物组织培养:在无菌和人工控制的条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工控制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株。

二、植物体细胞杂交技术19番茄—马铃薯植物体细胞杂交过程20020301(1)(3)(2)植物体细胞杂交过程杂种植株融合的原生质体AB再生出细胞壁脱分化愈伤组织再分化植物细胞的融合植物组织培养植物细胞A原生质体B原生质体A杂种细胞AB去壁去壁人工诱导方法?诱导融合的方法?融合完成的标志植物细胞B21二、植物体细胞杂交技术22将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。

成果:克服不同生物远缘杂交的障碍，出现自然界没有的新品种。

概念:成果和未解决的问题未解决的问题:未能让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良。

生物基因的表达不是孤立的,它们之间是相互调控、相互影响的,所以马铃薯—番茄杂交植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质,但这些遗传物质的表达受到相互干扰,不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达,杂交植株不能地上长番茄、地下结马铃薯就是很自然的了。

为什么"番茄—马铃薯”超级杂种植株没有如科学家所想像的那样，地上长番茄、地下结马铃薯？二、植物体细胞杂交技术24番茄—马铃薯白菜－甘蓝课堂小结25所采用技术的理论基础植物细胞工程通常采用的技术手段植物细胞的全能性植物体细胞杂交植物组织培养010203040506外植体脱分化植物激素:细胞分裂素、生长素再分化植物组织培养过程离体的植物器官、组织、细胞愈伤组织根、芽植物体植物组织培养条件:

含有全部营养成分的培养基、一定的温度、空气、无菌环境、适合的pH、适时光照等。26植物体细胞杂交过程萝卜细胞(AA)甘蓝细胞(BB)萝卜原生质体(AA)甘蓝原生质体(BB)原生质体融合植物细胞融合植物组织培养萝卜－甘蓝植株(AABB)去细胞壁去细胞壁萝卜－甘蓝原生质体(AABB)萝卜－甘蓝杂种细胞(AABB)再生出细胞壁27阅读下列材料，分析后简要回答问题:（4）名贵花卉进行离体培养时不应采用该株的（

）A、茎尖B、子房壁C、花粉粒D.叶片例题:材料1:植物的器官组织或细胞培养基中培养取下并放入B（A)胚状体植物体再分化（2)材料2中在获得杂种细胞的容器中还有其它什么细胞？（3)（A)过程是否需要光照？再分化是否需要光照?材料2:植物细胞a植物细胞b杂种细胞融合并再生出细胞壁细胞分裂（C)（D)植物体脱分化愈伤组织CD（1)写出以上过程或结构的名称：AB原生质体a原生质体b否需要Caa型细胞、bb型细胞28请据图回答下列问题番茄细胞马铃薯细胞番茄—马铃薯细胞杂种植物幼苗②①（1)①过程叫

技术，在此之前是利用酶的

性处理细胞以去除含有

元素构成的细胞结构，此结构的伸缩性

原生质层的伸缩性。

（2)在②过程培养中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外，还需要在培养基中加入

。同时，在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程中必须保证

。

植物细胞融合专一C.H、O小于

植物激素无菌例题:29例题:30番茄—马铃薯细胞杂种植物幼苗A+B请据图回答下列问题A+B2若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育（假设能成功)，得到的后代应含

条染色体，还必须用

来处理幼苗，才能得到可育的番茄—马铃薯植株，此时体细胞中含有

条染色体。

番茄细胞秋水仙素①马铃薯细胞②例题:31番茄细胞马铃薯细胞番茄—马铃薯细胞杂种植物幼苗②①请据图回答下列问题（4)②过程培育的杂种植物幼苗含有的染色体组数是

，该杂种植株为

倍体。

②过程中细胞分裂时期染色体数目最多时是n。可能发生的可遗传变异有

。

六组12基因突变染色体变异六课堂巩固练习:32有关全能性的表述中,不正确的是受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高生物体内细胞由于分化全能性不能表达卵细胞和受精卵一样,细胞未分化