七年级语文上册《春》课件

1春第1课时第2课时导入新课屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识？第1课时篆体字这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”指绿草；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。三部分合起来，表示经过了万物凋零的冬季，在太阳照耀下，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。艸屯日理解了篆体“春”字的构成，再提到这个字你会有什么感受？生机勃勃充满希望充满活力……饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每到春回大地时，人们往往会情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》，韩愈写下了《早春呈水部张十八员外》，杜牧写下了《江南春》；宋代诗人朱熹写下了《春日》；清代高鼎写下了《村居》……这些诗歌都是古人对春的描写和赞美。今天，我们来共同欣赏一篇今人赞春的散文。

朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制和风格。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。作者简介对朱自清其人其文的评价郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。”林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”整体感知圈出文中的四字词语和易错生字，对于易误读的生字还要注上拼音。字词学习嗡（

）朗润酝酿（

）卖弄（

）喉咙（

）应和（

）嘹亮（

）烘托（

）静默

风筝抖擞（

）健壮呼朋引伴花枝招展嫩（

）捉迷藏（

）窠巢（

）黄晕（

）蓑（

）笠（

）筋骨（

）胳膊（

）wēnɡ拟声词，多叠用yùnniànɡmàinonɡhóulónɡhèliáohōnɡsǒunèncánɡkēyùnsuōlìjīnɡēbo孤舟蓑笠翁读读写写多音字晕（）黄晕（）晕倒yùnyūn和（）应和（）和平hèhé【记少余多法】“钻”表示“打眼儿用的工具”和“钻石”之意时，读zuàn；其他情况一般读zuān。晕车、晕船、晕血都读“yùn”。（）和面huó（）和稀泥huò悄（）轻悄悄（）悄然qiāoqiǎo只在“悄悄”中读qiāo。表示“（水位）升高，（物价）提高”时读zhǎnɡ，其他一般读zhànɡ。涨（）涨水（）头昏脑涨zhǎnɡzhànɡ钻（）钻研（）钻戒zuānzuàn烘（）hōnɡ拱（）ɡǒnɡ形近字烘托拱桥笼（）lǒnɡ茏（）lónɡ笼罩葱茏眨（）zhǎ贬（）biǎn眨眼贬低砭（）针砭biān嘹（）liáo燎（）liáo嘹亮燎原缭（）眼花缭乱liáo比喻发现或指出错误，以求改正。【形旁辨字法】1.张口（）音嘹（liáo）亮，有火（）可燎（liáo）原，有丝（纟）眼缭（liáo）乱。

2.“”与眼相关，“眨”指眼睛闭上立刻又睁开。“贝”与钱相关，“贬”指价值降低或减少。膊（）bó博（）bó赤膊博学搏（）搏斗bó健（）jiàn键（）jiàn健壮关键毽（）毽子jiàn【串句记忆法】踢毽（jiàn）子这项老少皆宜的运动有利于身体健（jiàn）康，踢好它的关键（jiàn）在于多练习。欣欣卖弄烘托抖擞一年之计在于春花枝招展陪衬，使明显突出。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。形容高兴。有意显示、炫耀（自己的本领）。振作。使精神旺盛，情绪高涨。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。词语集注比喻凡事都要早做安排，抓紧进行。本义含贬义，文中是贬词褒用。近义词：衬托我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。注意使用对象，用于人时只能形容女子。还可以形容茂盛，如“欣欣向荣”。工夫：功夫：主要指时间（占用的时间）、空闲时间，在方言中是“时候”的意思。侧重指（做事）所耗费的时间和精力，还指本领、造诣、武术等。例：他五天工夫就学会了游泳。例：这幅书法作品很见功夫。应和：附和：侧重于“配合、支持”之意，是中性词。多是无原则的、巴结性的配合，多含贬义。例：两只鸟在不停地鸣叫应和。例：对于网络信息要进行判断、思考，不要盲目地附和别人。尝试给本文划分结构层次并概括各部分的主要内容。第一部分（）：第1段盼春。第二部分（）：第2—7段绘春。第三部分（）：第8—10段颂春。思考：这篇散文是像一首抒情诗，还是像一幅风景画，抑或是像一首春的赞歌？作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、花木争荣的景象。本文是一首抒情诗，也是一幅风景画，更是一首春的赞歌。速读课文，用“春天美在________，你看（闻），__________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。春天美在小草，你看，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。春天美在五颜六色的花，你看，红的像火，粉的像霞，白的像雪。春草图春花图春天美在春风，你闻，风里还夹杂着新翻的泥土的气息，混着青草味儿，在微微润湿的空气里酝酿。春风图春天美在雨，你看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。春雨图春天美在精神抖擞的人们，你看，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。迎春图文中一共写了五幅春景图，除了刚才提到的这几段，文中还有哪几段刚才没提到？这几段各写了些什么？它们各有什么作用？第1、2段和最后三段。第1段盼春，点题，为全文定下了热爱春天的感情基调。第2段抓住春山、春水、春日，从大处着笔，勾勒春天的整体轮廓，为下文分别描绘五幅春景图做铺垫。最后三段赞春，强调春天新、美、力的三个特点，总结全文，点明主旨。再读课文作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注文中，表现出向往春天、热爱生活的真情实感。让我们紧跟作者的思路，感受作者的情感变化，调动起我们对春天的热爱之情去朗读全文。重音和停连技巧（1）重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“·”标示在词语下面。例如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。··········（2）停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。例如：

坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，体会其意境、风格，读出对春天由衷的赞美。课堂小结本文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分，这三个部分的顺序，与作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切盼望它的到来；待它来临后，则尽情地欣赏这美好的春回大地的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化主旨。课后作业课外搜集关于“春”的古诗文名句，并做成读书卡片。第2课时交流展示朗读自己制作的读书卡片上关于“春”的古诗文名句，师生集中评议。品析语言郁达夫说，朱自清的散文“满贮”着“诗意”。这节课，我们着重欣赏《春》的“诗意之美”。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？急切，喜悦。“近”这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情？期待春天到来的急切心情。第一部分第1段在结构上有什么作用呢？点题，总领全篇，引起下文，奠定了全文热爱春天的感情基调。小结这一段，看似简单，实则耐人寻味。虽然只有一句话，但是作者运用反复、拟人的修辞手法，给我们传达了他渴望春天到来的急切心情，还有对春天的亲近感及喜爱之情。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。思考：这一段分几层？结构有何特点？第2段在全文中有何作用？第二部分两层。“总—分”结构。先总写“一切”，后分写山、水、日。

作用：内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。用“我喜欢‘_________’（第2段中的语句），因为________（运用的写作手法、描写对象的特点），我觉得应该读出_______的感情”的句式说说你对第2段的理解。我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态，我觉得应该读出轻松、欣喜的感情。我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。这段文字写出了春草的什么特点？嫩、绿、多、软。这段文字是按什么顺序来写的？由点到面，由近及远，从正面到侧面。本段在词语运用和修辞方面有何特色？

词语运用方面：“钻”写出了小草破土而出的挤劲及其顽强的生命力，“偷偷”写出了不经意间春草悄然冒出的情景和作者惊喜的心情。

修辞方面：运用拟人、排比的修辞手法，形象地再现了春草勃发给人们带来的欢乐。本段表达了作者怎样的情感？作者将小草生长的画面和人们在草地上嬉戏的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，使得整个春草图显示出一派生机勃勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情。自由诵读第4—7段，讨论如何读才能表达出其中体现的感情，注意节奏、重音、抑扬起伏等。结合学习第3段“春草图”的方法，学生分组合作学习“春花”“春风”“春雨”“迎春”等几幅图对应的段落，完成下面的表格。春花图春风图春雨图迎春图顺序由高到低（树上—花下—遍地）由触觉到嗅觉再到听觉由近及远、由景及人由点到面春花图春风图春雨图迎春图语言（修辞手法、用词）拟人、比喻、排比；“闹”“眨”等引用、比喻、拟人；“抚摸”等比喻、排比、拟人；“笼”“逼”等引用“一年之计在于春”；用叠词春花图春风图春雨图迎春图特点感情百花竞放、鲜艳芬芳、多而闪耀柔和、芳香、悦耳细密、轻柔、绵长充满活力喜爱（3）重点品读各段中精美生动的语言。找出你认为最精彩的语句，用“我喜欢_______（语句），因为_______（精彩字词、写作手法），写出了（景物）的特点，表达了_______感情”的句式说说你的想法。提示：从词语、句子、修辞等角度，从写法、结构等方面进行分析评点。我喜欢“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，赋予果树以人的情态，写出了春花竞相开放的特点，表达了作者对春花的喜爱之情。第三部分齐读最后三段，思考下列问题：最后这三段，作者运用了什么修辞手法？作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？比喻、排比

初春——“新”（万物复苏，新的生命开始）；

仲春——“美”（娇美多姿，景色动人）；

暮春——“力”（充满生机，强盛有力）。有技巧、有感情地朗读最后三段，要求：合理运用重音和停连技巧；读出对春天由衷的赞美之情，感情波澜渐次高涨。小结这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，不仅形象地写出了春天由开始走向盛大的过程，还概括了五幅春景图的含义，点明了全文的中心。尤其是最后说“领着我们上前去”，更是表达了作者追求美好未来的强烈感情。文章用“去”字结尾，正好与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，使全文形成一个完美的整体。课堂总结文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，始于拟人，终于拟人，体现了结构的严谨和巧妙。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。这篇散文以诗的笔调，描绘了万物争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、歌颂春的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。课后作业1.课后选读与分析朱自清《荷塘月色》的第4—6段。2.模仿本文的写法，仔细观察，以《秋天来了》为题写一篇短文。板书设计绘春盼春颂春总括春景春草图迎春图春花图春雨图春风图雨润春风唱春山、水、太阳草报春人迎春花争春盼、近、来——急切、喜悦（总领全文）三个比喻句新、美、力赞美春天热爱生活春第一部分(1—5题

23分)1.

根据拼音写出相应的词语，或给加着重号的词语注音。(4分)(1)但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn

sè

了。(2)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū

ɡuǎnɡ

⁠。(3)水藻真绿，把终年贮．蓄．

的绿色全拿出来了。(4)他们一看那些小山，心中便觉得有了着．落．

，有了依靠。吝啬

粗犷

zhù

xù

zhuó

luò

1234567891011121314151617182.

下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(

B

)(3分)A.

他说话这样不客气，真有点儿咄．咄．逼．人．。B.

迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，打扮得花．枝．招．展．的，给人十分阳

光的感觉。C.

大家都说现在是牡丹盛开的时节，便呼．朋．引．伴．、争先恐后地赶去赏

花。D.

这次作业差．强．人．意．，但不是你的最佳表现。B1234567891011121314151617183.

古诗文默写。(6分)(1)曹操在《观沧海》中，用“

，

”形容草

木繁盛、生机勃勃的景象。(2)《天净沙·秋思》中，“

，

”两句直

抒胸臆，抒发了作者游子思乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。(3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“

，

⁠

”两句表达了诗人对友人的思念与关心之情。树木丛生

百草丰茂

夕阳西下

断肠人在天涯

我寄愁心与明月

随

君直到夜郎西

1234567891011121314151617184.

下列文学、文化常识的表述错误的一项是(

D

)(3分)A.

《观沧海》是曹操诗《步出夏门行》的第一章。曹操，字孟德，东

汉末政治家、军事家、文学家。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧

海》《龟虽寿》等。B.

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，作者是李白。李白，字太白，号

青莲居士，唐代诗人。王昌龄，唐代诗人，天宝年间被贬为龙标

尉。C.

《次北固山下》选自《全唐诗》，由唐代诗人王湾所作。王湾生卒

年不详，洛阳人。D.

《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，作者是马致远。马致远，号东

篱，元代戏曲作家。“天净沙”是词牌名。D1234567891011121314151617185.

自然界没有风风雨雨，大地就不会有春华秋实。请根据要求，回答下列问题。(7分)(1)【活动一：猜一猜】下列谜语各打一自然现象，请你写出谜底。

(2分)①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。

(

风

)②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。

(

雨

)风雨123456789101112131415161718(2)【活动二：写一写】仿照画浪纹线的部分补写句子，使之构成语意

连贯的排比句。(2分)

热爱生活的人，喜欢在春天踏青，感受春烟拂柳的惬意；

⁠

，

；喜欢在雪夜闲游，感受万

树梨花的欣喜。热爱生活，使生命的旅途增添了无数明媚的风景。示例二：喜欢在秋天登高感受落木萧萧的凄美喜欢

在夏天乘凉

感受一片蛙声的热闹

123456789101112131415161718(3)【活动三：赏一赏】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所

以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你写出一句描写风或雨的

古诗词名句(要注明作者和出处)，并做简要赏析。(3分)①名句：

⁠②赏析：

⁠

⁠

⁠春潮带雨晚来急。(韦应物《滁州西涧》)

这句诗描绘出一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，

草木茂盛，黄鹂时鸣，傍晚时分春潮上涨，春雨连绵，涧中水位猛涨。

一个“急”字写出了雨来得快而大，突出了水势的湍急。

123456789101112131415161718第二部分(6—17题

37分)一、古诗文阅读(一)古代诗歌阅读。(7分)次北固山下[唐]王

湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。1234567891011121314151617186.

下列对这首诗的赏析不恰当的一项是(

A

)(3分)A.

这是一首触景生情的写景诗，描写了在春夏之交，作者停舟于北固

山下，所见的青山绿水、潮平岸阔的景象。B.

开头两句点明题意，“客路”“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰

故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。C.

颔联写船上所见的景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得

好，写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写“海日”“江春”作了铺垫。D.

全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。A1234567891011121314151617187.

“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，其中“生”和

“入”用得很妙，请说说妙在何处。(4分)“生”“入”两个动词将“海日”“江春”拟人化，赋予其以人的

意志和情感，生动形象地写出了海日生于残夜，将驱散黑暗，江春闯入

旧年，将赶走严寒的变化规律。这两句点明了时令，写出了季节交替的

自然理趣，透出勃勃生机，给人以积极向上、乐观之感，揭示了新事物

必将取代旧事物的哲理。123456789101112131415161718(二)阅读下面的文言文，回答8—11题。(12分)(一)嵇中散①临刑东市②神气不变索琴弹之奏《广陵散》。曲终，

曰：“袁孝尼尝．请学此散，吾靳固③不与，《广陵散》于今绝矣！”太

学生三千人上书，请以为师，不许。文王亦寻悔焉。(二)夏侯太初尝倚柱作书，时．大雨，霹雳破所倚柱，衣服焦然，神

色无变，书亦如故．。宾客左右，皆跌荡④不得住。123456789101112131415161718(均选自《世说新语·雅量》，有删改)【注释】①嵇中散：嵇康的别名。②东市：指刑场。③靳固：吝啬

固执。④跌荡：摇晃跌倒。(三)谢公与人围棋，俄．而．谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向

局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。1234567891011121314151617188.

下列对加着重号词语的解释不正确的一项是(

C

)(2分)A.

袁孝尼尝．请学此散

尝：曾经B.

时．大雨

时：当时C.

书亦如故．

故：死亡；去世D.

俄．而．谢玄淮上信至

俄而：不久，一会儿C1234567891011121314151617189.

下列对文中画浪纹线句子的断句正确的一项是(

A

)(2分)A.

嵇中散临刑东市/神气不变/索琴弹之/奏《广陵散》B.

嵇中散/临刑东市神气/不变索琴/弹之/奏《广陵散》C.

嵇中散/临刑东市/神气不变/索琴弹/之奏《广陵散》D.

嵇中散临刑东市/神气不变索/琴弹之/奏《广陵散》A12345678910111213141516171810.

请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)太学生三千人上书，请以为师，不许。(当时)有三千太学生上书朝廷，请求拜嵇康为师(想用这种方法来救

嵇康)，(朝廷)不允许。(2)意色举止，不异于常。神色、举动和平时没有不同。12345678910111213141516171811.

这三则故事均出自《世说新语·雅量》。“雅量”的内涵是什么？请

结合三则故事的内容分析。(4分)内涵：处变不惊，临危不惧，镇定自若(不喜形于色，善于控制情绪)。分析：①嵇康被押到东市受刑时，神色不变，直面生死，他要琴弹

奏《广陵散》；②雷电击中了夏侯玄所靠着的柱子，把他的衣服都烧焦了，但他泰然自若，依旧写字；③谢安逢大喜之事仍能不异于常，神色自若。123456789101112131415161718二、现代文阅读(邢台阶段练习)阅读下面的文字，回答12—15题。(12分)好雨知时节陈爱民①春天来了，春雨淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的

江南织在一个清新、活泼、润朗的网里。123456789101112131415161718②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始

是毛毛雨，看不见，拂在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。

雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一

座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场春

雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会

四处闪烁。③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡

上还只是冒出草的短芽，毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃

的生机是挡不住的。123456789101112131415161718④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风

姿就全在轻轻浅浅的烟雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成

的波浪像跳着华尔兹，这是踩着雨点的节奏。布谷在雨里的鸣叫有些低

沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独行

侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。站在高处

望，感觉雨水像被精心设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨

画就颤悠悠地动一下；雨下得久，这轻灵的一幅画就成了大写意，洇

(yīn)向四周，洇向远方。123456789101112131415161718⑤一犁好雨伴春来。雨的好，还反映在农事农活上。春耕、春播、

春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田被整理得熨帖光

滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，秧谷落得不

深，过几天就蹿出了苗；为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄

膜。插秧也在加快，男女老少齐上阵，唱着山歌比着赛，几天工夫，山

沟里亮光光的梯田就青了。123456789101112131415161718⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝

贝”，比如犁田机、旋耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊；现在舒服啦，“铁牛”“飞牛

(无人机)”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还

有滚滚的现代化气息。123456789101112131415161718⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽

瓜种豆，每家每户忙得不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄

瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快

地鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入

原野，干活去！(选自《人民日报》，有删改)12345678910111213141516171812.

春雨到来后，河流、山、草分别发生了怎样的变化？(3分)①河流由枯瘦变得丰腴；②一座座山从苍翠转为碧翠；③草一夜间长大，充满勃勃生机。13.

请简要概括第④段中作者描绘的春日图景。(不超过10字)(2分)示例：田野春雨图。12345678910111213141516171814.

请从修辞手法的角度赏析选文中画横线的句子。(3分)到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆

等将纷纷挂果，它们较着劲，看谁飞快地鼓起来、胖起来、靓起来，热

闹得紧。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了雨和各样蔬菜以人的特点，

形象贴切地写出了在“从容”的春雨的滋润下，各样蔬菜快速生长的状

态，抒发了作者对春雨和各样蔬菜的喜爱之情。12345678910111213141516171815.

阅读选文结尾段时，有同学提出了两个问题，请你进行解答。(4分)(1)作者为什么要在结尾段引用俗语“立春三场雨，遍地都是米”？

(2分)引用俗语，亲切而自然，表明了春雨的珍贵和在农事上的重要作

用；使文章更加有文采，吸引读者的阅读兴趣。(2)结尾段抒发了作者怎样的情感？(2分)结尾段抒发了作者热爱生活、积极向上的情感。12345