七年级语文上《再塑生命的人》课件

11再塑生命的人七年级语文上册1.学习默读，抓住标题思考，整体把握文章内容。2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

3.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。本课时目标10再塑生命的人关注题目引发思考海伦·凯勒认真读标题思考：读完标题，你产生了哪些疑问？01关注题目引发思考“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？默读全文整体把握默读全文把握主要内容找出标题引发问题的答案02默读方法：

不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释疑

从本义上讲，“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新使……获得生命”的意思。从本文内容来看，是指“爱的光明照到了我的身上”；莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然；莎莉文老师还教给“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上讲，莎莉文老师就是“再塑生命的人”。默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释疑海伦·凯勒（1880—1968），美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急病，两耳失聪，双目失明。六岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释疑莎莉文老师对海伦的关心、教育和影响。文中主要写了三件事：①老师教“我”认识具体事物。②老师教“我”认识和理解大自然。③老师教“我”理解“爱”的含义。诵读课文分析人物分析人物形象筛选信息，回答问题：1.莎莉文老师关心、教育并影响小海伦的内容2.用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。03诵读课文分析人物0102莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？第一次接触时，莎莉文老师握住海伦的手，把她紧紧地抱在怀中。“握”“紧紧地”让海伦感受到了温暖与真挚的关爱。诵读课文分析人物01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？第二天早晨，莎莉文老师带海伦到她的房间，送给她一个布娃娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼写“doll”，海伦也学着在老师的掌心画画。就这样一连几个星期海伦学会了很多词语。诵读课文分析人物莎莉文老师送给小海伦布娃娃，这一细节非常巧妙，既是表达对小海伦的爱心，更是用心良苦，用来启迪小海伦的智慧。并且莎莉文老师用写字的方式让海伦慢慢领悟“所有事物都有一个名字”。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？海伦和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字争执不下，莎莉文老师试图让她先放下这个问题，练习“doll”这个词语时，海伦却把玩具娃娃摔在地上。老师耐心地把玩具娃娃碎片扫到炉子边上，便领着海伦到外面散步去了。诵读课文分析人物面对海伦的任性、发脾气，莎莉文老师并没有粗暴地训斥她，而是耐心地、巧妙地换了一种让她更乐意接受的教育方式——散步。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？水房的经历中，莎莉文老师让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字。从此，海伦一下子就理解了语言文字的奥秘，水也唤醒了海伦的灵魂与情感。从此，海伦开始大量认识具体事物。诵读课文分析人物莎莉文老师寓教于乐，教学时机准确，教学方法巧妙，她用“水”打开了海伦情感与智慧的大门。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？握住海伦的手，把她紧紧地抱在怀中温暖与真挚的关爱送给她一个玩具娃娃，拼写“doll”表达爱心，启迪智慧为“杯”和“水”这两个词争执不下耐心地、巧妙变换教育方式水房悟“水”唤醒灵魂与情感富有爱心、充满智慧，具有高超精湛的教育艺术诵读课文分析人物02用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。莎莉文老师是一位富有爱心、充满智慧、具有高超精湛的教育艺术的教师。诵读课文分析人物品味语句体会情感品味语句体会情感莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生了怎样的变化？作者是怎样表述这种变化的？04品味语句体会情感莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生的变化前：

海伦像在大雾中航行，没有方向；经过几个星期的愤怒、苦恼，海伦已经疲惫不堪了；即使在莎莉文老师来了之后，也时常发脾气，如：实在不耐烦了，就抓起新娃娃往地上摔，把它摔坏了，自己既不惭愧，也不懊悔，对娃娃一点爱也没有。

这时候的海伦痛苦、焦虑，急于摆脱这种黑暗，渴望光明。后：莎莉文老师引导海伦认识词语，走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受生活的奇妙和世界的美好。尤其是莎莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情感之门，“水”让海伦油然而生求知的欲望。海伦变得平静好学，看到了光明、希望，感受到了生活的快乐和自由，莎莉文老师再塑了海伦的生命。根据海伦前后的巨大变化，在下面的句子中填上合适的词语。

莎莉文老师的到来，就像为海伦打开了一扇（

），把她从（

）中引向（

）。厚重的大门或明亮的窗黑暗光明品味语句体会情感作者是怎样表达对老师的感情的？直抒胸臆的语句：

在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。“光明！光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。

课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

“我”把莎莉文老师看作爱与光明的象征，直抒胸臆，抒发了对老师的热爱、珍视与无以言说的感激之情。品味语句体会情感在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？第四段：那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。品味语句体会情感品味语句体会情感

本文文笔优美，充满诗情画意。请同学们再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。尤其是直接播写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者学有所获这一过程中的艰辛与快乐。品味语句体会情感你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。十分形象地展示了坠入黑暗和沉寂世界的海伦的心灵历程。品味语句体会情感午后的阳光穿过覆盖在门廊上的茂密的金银花，散落在我抬起的脸庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。作者描写了阳光、金银花叶，优美的景物，透出一股静谧的气息，以景物衬托出“我”愤怒、苦恼、疲倦不堪后，对即将发生的事情的期待。品味语句体会情感当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的感情表达得淋漓尽致。品味语句体会情感突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。海伦凭借触觉感受到了“水”的存在，也就是感受到了生命事物的存在，从此之后她的世界打开一扇窗，她领悟到生命与世界的神奇，这是一次跋涉、寻找，是生命的再生。品味语句体会情感这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上,仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。海伦发自真心，抒写了自己在莎莉文老师的教育与关爱中感受到生活的美好与幸福。她的幸福满满的，难以表达。概括说说海伦是一个怎样的人

海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。品味语句体会情感课外拓展积累素材课外拓展积累素材搜集像海伦·凯勒这样“身残志坚”的人的事迹05布置作业巩固练习布置作业巩固练习1.课外阅读《假如给我三天光明》，摘录语句，写写读后感。2.完成状元成才路系列图书中本课相应习题。061.

(石家庄裕华区期末)下列句子中没有语病的一项是(

A

)A.

故宫博物院展出了新出土的两千多年前的文物，这些文物对科学家

们研究古代的文化具有很大的价值。B.

写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。C.

能不能有效控制流感疫情，取决于学校、家庭、社会共同重视。D.

这件事的具体详情，我以后再告诉你。A12345678910112.

(石家庄栾城区期末)下列句子中没有语病的一项是(

D

)A.

开展“礼让斑马线专项行动”的目的，是为了增强市民遵守交通规

则的意识。B.

多家景区面向老人、残疾人、劳动模范等群体推出门票降价或免费

等。C.

只有在科学道路上不畏艰险的人，就有希望到达最高点。D.

了解并保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。D12345678910113.

(邢台经开区月考)下列句子中没有语病的一项是(

B

)A.

通过学习雷锋报告会，使我们进一步树立了全心全意为人民服务的

思想。B.

在学习上，老师要求我们独立思考、积极探究、互相合作。C.

为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育局采取了很多安全

措施。D.

几个学校的老师找小辉同学就克服学习困难交换了意见。B12345678910114.

下列句子中没有语病的一项是(

D

)A.

要弘扬延安精神，需要我们继承和发挥艰苦奋斗的优良传统。B.

由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。C.

能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。D.

这座公园环境优美、空气清新、设施齐全，是群众娱乐休闲的好地方。D12345678910115.

(河北模拟)下列对病句的修改不完全正确的一项是(

C

)A.

走进我的小房间，迎面是一盆正在盛开的君子兰，一股淡淡的清香

扑鼻而来，温馨之感不知不觉地油然而生。(去掉“不知不觉地”)B.

我的同桌虽然是短跑高手，而且学习成绩优秀，在我们市称得上是

百里挑一的好学生。(把“虽然”换成“不但”)C.

经各地各单位推荐、网友点赞评议、评议会综合审议，省文明办在

网上公布了今年的“时代新人·河北好人”。(将“公布”改为“发

表”)D.

森林草原防火期内，严禁在林区草原野外吸烟等违规用火行为。构

成犯罪的，依法追究刑事责任；违反规定的，依据有关法律法规给

予处罚。(将“构成犯罪的，依法追究刑事责任”和“违反规定的，

依据有关法律法规给予处罚”互换位置)C12345678910116.

(石家庄校级期末)下列摘自学生作文中的句子，没有语病的一

项是(

D

)A.

成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，

就能打拼出灿烂的明天。B.

炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面，羽毛划过

水面发出好听的声音。C.

环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流着汗，

鼻头上早已挂满了汗珠。D.

你走过来，一把把我从地上拉起来，紧紧抱着我，拍着我的背说：

“别怕，有我在。”D12345678910117.

造烛求明，读书求理。学期末，学校开展了一系列学习活动，快来一起参加吧！

各位同学：生活处处皆语文。语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落。(1)门店的招牌、街上的广告、庭院的对联……无时无刻散发着语文气息。(2)今天，通过开展综合性学习活动，让我们一起去寻找生活中的语文。上面是学生代表在此次综合性学习活动启动时的简短发言稿，画线

的句子有语病，请你帮忙修改。1234567891011(1)

⁠⁠(2)

⁠

⁠“无时无刻”改为“随时随地”。(或在“无时无刻”后加“不”)此句缺少主语，应改为“今天，我们开展综合性学习活动，一起去寻找生活中的语文”。

12345678910118.

(保定校级期末)阅读语段，回答问题。随着社会的发展，书籍的种类日益繁多，但品质却良莠不齐，因此

有选择地读书就显得尤为重要。阅读名著就是一个很好的选择。名著能

得到大家的青睐，是因为故事情节曲折、文化内涵丰厚的原因。阅读名

著不仅可以体验人生百味，还能提升文化修养。同学们，让我们选择最

有价值、最适合自己的读物来阅读吧。画线的句子是病句，请提出修改意见：

⁠

⁠。删去“因为”(或删去“的

原因”)

12345678910119.

下面是小语同学在“学习交友之道”实践活动中写的一段心得，其中有一些问题，请你按要求帮他修改。【A】通过正确的网络交友方式，我们可以扩大交友，结交到更多志同道合的朋友；【B】通过与身处不同地域的网友交流，我们可以了解到更多地区的风土人情，增强我们的知识面；通过倾诉烦恼，我们可以调节自己的情绪。但如果不擦亮眼睛，不用慧眼看清网络中人，我们便可能受到伤害。网络交友有利有弊，关键是我们用什么样的心态去结交网友，结交怎样的网友。1234567891011(1)A处画线句中存在成分残缺的问题，请你提出修改意见：

⁠

⁠。(2)B处画线句中有搭配不当的语病，应将“

”修改为“

⁠

”。在“交

友”后面加上“的范围”

增强

拓

展

123456789101110.

(石家庄期末)阅读下面的文段，回答问题。暮色四合，灯光映照着高大宽厚的