北师大版（新教材）二上数学第三单元《数一数与乘法》教学课件

教

学

课

件北师大版二年级上册数学（新教材）三

数一数与乘法1

小小清点员1.经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法累计活动经验。（重点）学习目标2.会用不同方法数方阵中物体的数量，并列出不同的连加算式。（难点）3.通过“数一数”活动，养成有序观察物体和从不同角度思考问题的

习惯。回顾复习算一算。1+5+4=1015+2+7=246+5+4=153+3+3=95+5+5+5=202+2+2+2=8回顾复习

说一说：怎样计算连加算式？连加算式可以表示什么含义？按照顺序，从左往右计算。先求出前两个数的和，再继续往下计算。表示几个数的和或者几部分数量的和。探索新知小明到奶奶的甜甜屋帮忙清点甜品。探索新知一共有多少块糖？摆一摆，数一数。(教材P30例1)可以怎样数？探索新知一共有多少块糖？摆一摆，数一数。(教材P30例1)1块1块地数，1，2，3，4，5，…2块2块地数，2，4，6，8，…5块5块地数，5，10，15，…要有规律地数探索新知想一想，说一说：数数量多的物体时可以怎样数？你发现了什么？发现：可以1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数…每次数得越多，数的次数越少。探索新知你想怎么数？说一说，数一数。(教材P30例2)每行有7块，1234567127块+7块有2行，一共有14块。横着数，探索新知你想怎么数？说一说，数一数。(教材P30例2)竖着数，12312344块+4块+4块有3列，一共有12块。每列有4块，探索新知数一数，用算式记录数的结果。(教材P31例3)5+5+5=15我一行一行数。探索新知数一数，用算式记录数的结果。(教材P31例3)3+3+3+3+3=15我一列一列数。探索新知数一数，用算式记录数的结果。(教材P31例3)4一列一列数44444+++++=24+++探索新知数一数，用算式记录数的结果。(教材P31例3)6一行一行数6666+6+6+6=24探索新知数一数，用算式记录数的结果。(教材P31例3)把每行的瓶数加起来6+4+6+6+6+6=34从上往下数，第1层有6瓶，第2层有4瓶，第3层有6瓶，第4层有6瓶，第5层有6瓶，第6层有6瓶。可以一行一行地数，还可以一列一列地数。探索新知想一想，说一说：怎样数方阵中物体的个数？然后把每一行或每一列的数量加起来。探索新知借助数线数一数，用算式记录数的结果。(教材P31例4)0+44+48+412+416+420+424+428+432+436+4404+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48每盘有4个，有12盘。这个算式好长啊！+4+44448数方阵中物体个数的方法：探索新知方法一：横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，

有多少行就表示多少个几相加。方法二：竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列,

有多少列就表示多少个几相加。无论用哪一种方法数，数出物体的总数是相同的。当堂检测1.圈一圈，数一数一共有多少个

。510152025一共有25个

。当堂检测2.每束有(

)个气球，有(

)束，一共有(

)个气球。4520当堂检测3.一共有多少个桃？7+7+7+7+7=35（个）4.当堂检测

(1)小青蛙每次跳

格，跳了

次，一共跳了

格。012345678910111213141553154.当堂检测

(2)小青蛙每次跳

格，跳了

次，一共跳了

格。341201234567891011125.一共有多少个蘑菇？当堂检测列式一：列式二：+=()

448个+++=()

2282个26.(易错题)计算图中一共有多少个苹果，正确的算式

是(

)。①4+4+4②3+3+3+3③3+3+3当堂检测①错解：正解：②

3个3个3个3个4个33个44个33个3②

通过本节课的学习，我们学习了数方阵中物体个数的方法。课堂小结方法一：横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，

有多少行就表示多少个几相加。方法二：竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列,

有多少列就表示多少个几相加。无论用哪一种方法数，数出物体的总数是相同的。三

数一数与乘法2

儿童乐园1.初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。（重点）学习目标2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。知道

乘法算式中每个数的意思，能运用加法算式计算乘法算

式的结果。（难点）回顾复习一共有多少只蝴蝶？列式一：列式二：+++=()

33123只3++=()

44124只回顾复习

说一说：怎样数方阵中物体的个数？可以一行一行地数，也可以一列一列地数。列连加算式计算。还可以用什么方式计算？这节课我们来认识乘法。探索新知有3架小飞机，每架小飞机上有2人。有3条船，每条船上有3人。说一说，你知道了哪些数学信息?有2把长椅，每把长椅上有3人。候车区排成2行，每行有4人。有6节车厢，每节车厢坐4人。探索新知有多少人坐小飞机?画一画，算一算。(教材P32例1)

数一数，2，4，6，有6人坐小飞机。246

算一算。2+2+2=6（人）探索新知认一认。(教材P32例2)2+2+23个2相加，也可以用乘法计算。×23个3=6(人)=6(人)3个2相加结果不变探索新知认一认。(教材P32例2)2×3=6(人)乘数乘数积乘号…………乘法2×3读作2乘3。乘法表示几个几相加的和。探索新知想一想，说一说：什么是乘法？你能不能说出乘法算式各部分的名称？乘法与加法、减法一样，也是一种运算。乘数乘数积乘号2×

3=6(人)…………探索新知候车区有多少人?(教材P32例3)4+4=8（人）2+2+2+2=8（人）

横着看，竖着看，结果一样。4×2=8（人）或2×4=8（人）

答：候车区有8人。探索新知有多少人坐小火车？画一画，算一算。(教材P33例4)6×4=24（人）6从哪儿来？4表示什么？有6节车厢每节车厢有4人嘿，用乘法表示真简便！乘法的两个乘数分别表示相同加数和相同加数的个数。探索新知想一想，说一说：你对于乘法有什么新的认识？计算相同数连加时，用乘法计算更简便。认识乘法：探索新知乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。几个几相加，可以写成几乘几。相同的加数可以放在前面，也可以放在后面。乘法算式中各部分的名称：探索新知2×

4=8乘数乘数积乘号…………探索新知乘法算式的读法：按照从左往右的顺序来读。“×”读作“乘”。2×4=8读作：2乘4等于8…

(2)一共有多少个小矮人？

(1)一共有多少只鸟？当堂检测1.(教材P33练一练第1题)加法算式：

乘法算式：

（

）加法算式：

乘法算式：

（

）3+3+3+3=12(只)3412只7+7=14(个)7214

个加法算式：乘法算式：×=（

）当堂检测2.一共有多少个鸡蛋？4+4+4=12(个)3412个3.“2×7”表示的是什么意思？看一看，说一说。(教材P33练一练第2题)当堂检测每双鞋有2只，有7双鞋，2×7表示一共有几只鞋。有2句诗，每句诗有7个字，2×7表示一共有多少个字。当堂检测4.填一填，算一算。(教材P33练一练第3题)468101015200205×=5210×=45205.(易错题)4+4=当堂检测4×4错解：正解：4×2×4+42个4相加通过本节课的学习，我们认识了乘法。课堂小结乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。2×4=8乘数乘数积乘号…………读乘法算式时，按照从左往右的顺序来读。“×”读作“乘”。三

数一数与乘法3

点子图中的乘法1.可以用两种方法数排列整齐的点子的个数，并列出

乘法算式。（重点）学习目标2.理解用两种图示来表示一道乘法算式(乘数不同)的

方法。（难点）回顾复习填一填。+++=()

33123个3++=()

4412个4回顾复习

想一想，说一说：怎样数方阵中物体的个数？可以一行一行地数，还可以一列一列地数。然后把每一行或每一列的数量加起来。那可不可以用乘法表示呢？今天我们学习点子图中的乘法。探索新知点子图中有很多有趣的乘法。···露出的点子可以用乘法算式表示……探索新知说一说，玩一玩。(教材P34例1)每行2个，共3行。每列3个，共2列。乘法算式是2×3=6或3×2=6。探索新知说一说，玩一玩。(教材P34例1)每行5个，共4行。每列4个，共5列。乘法算式是5×4=20或4×5=20。探索新知想一想，摆一摆。(教材P34例2)4×74×7可以露出7行4列。探索新知想一想，摆一摆。(教材P34例2)也可以露出4行7列。4×74×7探索新知想一想，摆一摆。(教材P34例2)4×74×74×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。点子的行数和列数分别对应两个乘数。探索新知想一想，说一说：可以怎样用点子图表示乘法算式？可以用两种方式表示。探索新知圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。(教材P35例3)（圈法不唯一）圈8行3列。圈3行8列。乘法算式的两种含义：探索新知当行数与列数不同时，根据同一个方阵可以列出两个不同的乘法算式。一道乘法算式（乘数不相同）可以表示两种不同的含义，如3×5可以表示3个5相加或5个3相加当堂检测1.分别用两种方法在图上表示算式。(教材P35练一练第1题)2×7=14当堂检测1.分别用两种方式在图上表示算式。(教材P21练一练第1题)3×9=27当堂检测2.画图表示所给乘法算式的两种含义。3×2(1)4×3(2)当堂检测3.(1)有多少朵花？

(2)有多少个桃子？3+3+3=9(朵)加法算式：乘法算式：3×3=9(朵)5+5+5+5+5=25(个)加法算式：乘法算式：5×5=25(个)当堂检测4.请你提出两个数学问题，并尝试解答。(教材P35练一练第3题)当堂检测3个小组一共有多少人？5×3=15(人)3张桌子一共有多少条腿？4×3=12(条)中间桌子上一共有多少个小圆柱？2×4=8(个)通过本节课的学习，我们认识了乘法算式的两种含义。课堂小结(1)当行数与列数不同时，根据同一个方阵可以列出两

个不同的乘法算式。3×5=155×3=15通过本节课的学习，我们认识了乘法算式的两种含义。课堂小结(2)一道乘法算式（乘数不相同）可以表示两种不同的

含义。4×6=244+4+4+4+4+4=246+6+6+6=24三

数一数与乘法4

动物聚会1.进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。（重点）学习目标2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义

是不同的，开始尝试用乘法解决问题。（难点）回顾复习分别用两种方式在图上表示5×7。回顾复习

举例说明同一个乘法算式的两种含义。5×65个6相加6个5相加那么如何用乘法解决实际问题呢？这节课我们来感受乘法的实际应用。探索新知说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)有3只小兔子，每只兔子拿了4根胡萝卜。探索新知说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)有3只小猴子，每只猴子端了6个桃子。探索新知说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)有6只小松鼠，每只松鼠端了3个松果。探索新知说一说，从图中你知道了哪些数学信息。(教材P36例1)有3枝树枝，每枝树枝上站着3只鸟。探索新知想一想，连一连。(教材P36例2)每篮3个，有6篮。每盘6个，有3盘。6+6+66个36×33+3+3+3+3+36+33×63个6都可以表示“3个6”或“6个3”，分别对应两幅图。探索新知想一想，说一说：为什么“6×3”和“3×6”两个算式可以连两幅图？因为“6×3”和“3×6”都有两种含义。探索新知看一看，说一说，你能想到哪些算式？(教材P36例3)有(3个4)根胡萝卜4+4+4=124×3=12探索新知看一看，说一说，你能想到哪些算式？(教材P22例2)有(3个3)只小鸟3+3+3=93×3=9探索新知想一想，说一说：怎样看图列出算式？列加法算式就是把每组的数量加起来。先数有几组，再数每组有几个，再把两个数相乘。探索新知想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？(教材P37例4)表示：6个3相加或3个6相加摆一个三角形需要3根小棒，摆6个需要多少根小棒？探索新知想一想，用3×6还能解决生活中的那些问题？(教材P22例3)表示：6个3相加或3个6相加一本书6元，买3本书要花多少元？6元6元6元可以列连加算式解决的问题，就可以用乘法解决。探索新知想一想，说一说：怎样用乘法解决问题？先数有几组，再数每组有几个，再把两个数相乘。用乘法解决问题：探索新知在求和时，可以用相同加数连加表示的，也可以列乘法算式解决。同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。用乘法解决问题的方法：探索新知先数出图中的物体有几组，每组有多少个，再用每组的数量与组数相乘，列出算式。也可以与加法相结合，先确定是几个几相加，再列出乘法算式。当堂检测1.想一想，连一连。(教材P37练一练第1题)7个37+7+77×33+3+3+3+3+3+33×73+73个72个34个65个75个33×23+35×73×56+6+6+64×67+7+7+7+77×55×33+3+3+3+3当堂检测2.小蚂蚁回家。(教材P37练一练第2题)当堂检测3.每节小火车上有6人，一共有多少人？方法一：6+6+6+6=24(人)方法二：6×4=24(人)答：一共有24人。当堂检测4.根据乘法的意义接着画。5×2△△

△△△△△△△△△

△△

△△△△△△△3×4○○○○○○○

○○○○○○○

○○○○○○○

○○○当堂检测5.请你提出两个能用5×2解决的问题。(教材P37练一练第4题)买一条金鱼需要2元，明明买5条金鱼需要多少元？二(2)班参加实践活动的同学分成了2个小组，每组5人，二(2)班有多少人参加实践活动？通过本节课的学习，我们学习了怎样用乘法解决问题。课堂小结(1)在求和时，可以用相同加数连加表示的，也可以列

乘法算式解决。(2)先数出图中的物体有几组，每组有多少个，再用每

组的数量与组数相乘，列出算式。也可以与加法相

结合，先确定是几个几相加，再列出乘法算式。三

数一数与乘法5快乐的动物1.体会“倍”的意义,理解“几倍”表示的意思。（重点）学习目标2.会用图形直观表示两个数量之间的倍数关系。（难点）回顾复习看图列乘法算式。5×4=20（根）4×3=12（根）

说一说：结合题图，上面的乘法算式分别表示几个几相加？计算同一物体的数量，可以用每组数量乘组数。回顾复习不同物体之间有什么数量关系呢？这节课我们学习两个数量之间的倍数关系。探索新知数一数，填一填。(教材第38页例1)鹅有

只，松鼠有

只，孔雀有

只，猴子有

只，小鸟有

只，小鸡有

只。6松鼠有

只，鹅有

只，探索新知数一数，填一填。(教材第38页例1)62孔雀有

只，猴子有

只，小鸟有

只，小鸡有

只。松鼠有

只，鹅有

只，探索新知数一数，填一填。(教材第38页例1)62孔雀有

只，猴子有

只，小鸟有

只，小鸡有

只。1松鼠有

只，鹅有

只，探索新知数一数，填一填。(教材第38页例1)62孔雀有

只，猴子有

只，小鸟有

只，小鸡有

只。13松鼠有

只，鹅有

只，探索新知数一数，填一填。(教材第38页例1)62孔雀有

只，猴子有

只，小鸟有

只，小鸡有

只。1312松鼠有

只，鹅有

只，探索新知数一数，填一填。(教材第38页例1)62孔雀有

只，猴子有

只，小鸟有

只，小鸡有

只。13128探索新知画一画，圈一圈，认一认。(教材第38页例2)猴子鹅

猴子有3只，6里面有2个3。鹅有2个3只。探索新知画一画，圈一圈，认一认。(教材第38页例2)猴子鹅

猴子有3只，鹅有2个3只。鹅小鸟

鹅有6只，小鸟有2个6只。

探索新知画一画，圈一圈，认一认。(教材第38页例2)鹅的只数是猴子的2倍。小鸟的只数是鹅的2倍。探索新知画一画，圈一圈，填一填。(教材第39页例3)松鼠小鸡松鼠鹅孔雀猴子松鼠有2只，小鸡有（

）个2只，小鸡的只数是松鼠的

倍。

松鼠有（

）只，鹅有（

）个（

）只，鹅的只数是松鼠的

倍。

孔雀有（

）只，猴子有（

）个（

）只，猴子的只数是孔雀的

倍。

4423221313探索新知想一想，说一说：什么是倍？一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。探索新知